Полетаева Инга Игоревна. Элементарное мышление животных: учебное пособие



Pdf көрінісі
бет110/185
Дата11.09.2022
өлшемі2.98 Mb.
#38837
түріУчебное пособие
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   185
Символизацией называют установление эквивалентности между 
нейтральными знаками — символами — и соответствующими предметами, 
действиями, обобщениями разного уровня и понятиями. 
Для изучения этой когнитивной функции у приматов и птиц применяют 
достаточно разнообразные экспериментальные приемы. Один из них связан с 
проблемой «счета» у животных. Известно, что животные способны к разным формам 
оценок количественных параметров среды (см. 2.8; 4.8.3; 5.5.3), включая 
формирование довербального понятия о «числе» (см. 5.5.4). На следующем этапе 
анализа выясняют, могут ли животные связывать это понятие с символами 
(арабскими цифрами), т.е. существуют ли у них зачатки способности к «истинному 
счету» с помощью числительных, которым в полном объеме владеет только человек. 
Вопрос о наличии зачатков «истинного счета» у животных и критериях, которым 
они должны удовлетворять, составляет предмет острых дискуссий (см.: Davis, 
Perusse, 1988; Gallistel, 1993). Р. Гельман и К. Гал-листель (Gelman, Gallistel, 1978) 
предложили ряд критериев, которые необходимо учитывать при оценке способности 
животных использовать символы для маркировки множеств. Наиболее важные из 
них: 
соответствие «один к одному» — каждому пересчитываемому элементу 
должен соответствовать особый символ (маркер); 
«ординальность» (упорядоченность) — символы должны в стабильном порядке 
соответствовать пересчитываемым элементам; 
«кардинальность» — символ, соответствующий последнему элементу, должен 
описывать общее число элементов в множестве. 
Чтобы выяснить, способны ли животные к символизации и удовлетворяет ли их 
поведение указанным критериям, необходимо ответить на следующие вопросы: 
1) способны ли они устанавливать тождество между исходно 
индифферентными для них знаками (например, арабскими цифрами) и обобщенной 
информацией о числе элементов в множествах разной природы; 


2) способны ли они оперировать усвоенными цифрами как символами (например, 
выполнять операции, аналогичные арифметическим); 
3) способны ли они использовать усвоенные символы для нумерации (пересчета) 
элементов множеств и выполнять число действий в соответствии с предъявленной 
цифрой? 
6.2.1. Способность к символизации у приматов. 
Одна из первых попыток исследования способности животных к употреблению 
символов вместо реальных множеств была сделана К. Ферстером (Ferster, 1964). 
После 500 000 опытов ему удалось обучить двух шимпанзе тому, что определенным 
множествам соответствуют «цифры» (от 1 до 7), выраженные двоичным кодом (от 
000 до 111). Выучив эти комбинации, животные могли располагать их в порядке 
возрастания, но так и не научились использованию цифр для нумерации конкретных 
объектов. 
Матсузава (Matsuzawa, 1985; Matsuzawa et al., 1986) обучал шимпанзе Аи 
установлению соответствия между различными множествами и арабскими цифрами 
от 1 до 6. В качестве образца он предъявлял наборы различных предметов, а для 
выбора — арабские цифры. В тесте с новыми вариантами множеств того же 
диапазона обезьяна успешно выбирала соответствующие им цифры («маркировала» 
множества с помощью символов). Можно было предположить, что ее обучение 
ограничивалось образованием условной связи (ассоциации) между цифрой и 
конкретными паттернами расположения элементов в соответствующих множествах, 
а также простым запоминанием всех использованных комбинаций. Однако в более 
поздней работе (Murofushi, 1997) было доказано, что дело этим не ограничивается, и 
Аи действительно связывала знаки с признаком «число» и оперировала ими как 
символами. Она правильно использовала цифры от 1 до 7 для маркировки 
разнообразных новых множеств, абстрагируясь от паттернов расположения 
составляющих их элементов, а также их размера, цвета и формы. 
Особый вклад в решение вопроса о способности животных к использованию 
символов 
для 
характеристики 
множеств 
внесли 
работы 
американской 
исследовательницы Сары Бойзен и ее коллег (Boysen, Berntson, 1989; 1995; Boysen, 
1993). Благодаря приемам, специально акцентирующим внимание животного на 
признаке числа, и постепенному наращиванию сложности предъявляемых задач, им 
удалось обнаружить у шимпанзе Шебы практически все элементы «истинного 
счета». 
Сначала шимпанзе обучали класть одну и только одну конфету в каждый из 
шести отсеков специального подноса. Смыслом этой процедуры была демонстрация 
соответствия «один к одному» между числом отсеков и числом конфет. Следующая 
задача предназначалась для оценки прочности выработанного соответствия «один к 
одному» и обеспечения базы для введения арабских цифр. В ответ на предъявление 
подноса с одной, двумя или тремя конфетами шимпанзе должна была выбрать одну 
из трех карточек с изображениями такого же числа кружков. Авторы особо 
подчеркивали значение процедуры опыта: конфеты на поднос помещали всегда по 
очереди, при этом экспериментатор их вслух пересчитывал (демонстрация первого и 
второго принципов Гельман и Галлистеля — соответствия «один к одному» и 
упорядоченности, т.е. ординальности). Постепенно сначала одну, потом две и т.д. 
карточки с изображениями точек стали заменять карточками с изображениями цифр, 
так что обезьяна должна была использовать эти ранее индифферентные для нее 


изображения вместо реальных множеств. 
Когда Шеба стала уверенно выбирать все три цифры, соответствующие числу 
конфет на подносе, обучение продолжили с помощью компьютера. Обезьяне 
показывали на мониторе одну из цифр, а она должна была выбрать карточку с 
изображением соответствующего числа точек, т.е. применить символы к 
множествам другого типа, чем использованные при обучении. 
По той же методике Шеба освоила еще два символа: цифры 0 и 4, а впоследствии 
также 5, 6 и 7. Интересно, что, осваивая новые множества, она сначала по очереди 
прикасалась к каждой из конфет и только после этого выбирала соответствующую 
цифру. Дополнительные опыты свидетельствуют, что это не было простым 
подражанием экспериментатору, а действительно неким способом «пересчета» 
конфет, а также других предметов (батареек, ложек и т.п.). 
Для проверки способности Шебы оперировать усвоенными символами провели 
следующие два теста. 
Первый авторы назвали «тестом на функциональный счет». В лаборатории по 
двум из трех «тайников» раскладывали апельсины таким образом, чтобы их сумма 
не превышала 4. Шеба обходила все три «тайника» и видела (но не могла достать) 
находящиеся в них апельсины. Затем обезьяна должна была подойти к «рабочей 
площадке» и выбрать из разложенных там по порядку цифр ту, которая 
соответствовала числу апельсинов в тайниках. Оказалось, что уже во второй серии 
экспериментов (25 проб в каждой) шимпанзе выбирала правильную цифру более чем 
в 80% случаев. 
Во втором тесте апельсины заменили карточками с цифрами, которые также 
помещали в любые два из трех «тайников» — сумма цифр также не превышала 4 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   185




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет