Принципы и методика подготовки учителя к интегрированному обучения детей с ограниченными возможностями
жүктеу/скачать 13,54 Kb.
|
Документ (2)
|
Принципы и методика подготовки учителя к интегрированному обучения детей с ограниченными возможностями К. Маркова выделила виды профессиональной компетенции педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья: -Социальная профкомпетентность характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничество, приёмами профессионального общения с ребёнком. -Специальная профкомпетентность характеризует владение деятельность на высоком профессиональном уровне. -Личностная профкомпетентность характеризует владение способами саморазвития и самовыражения, способность планировать свою профессиональную деятельность в условиях осуществления интегрированного обучения ребёнка с проблемами в развитии. В настоящее время открывать смешанные группы при массовых садах очень преждевременное дело. Достаточно серьёзный вред может нанести неподготовленный воспитатель, заведующий или сам родитель. В учреждении должна быть обеспечена триада: необходимое кадровое обеспечение, программно-методическое и материально-техническое. Во многих образовательных учреждениях пока нет достаточных условий для интегрированного обучения дете жүктеу/скачать 13,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|