Сабақтың басы
2 мин
2 мин
3 мин
Сабақтың ортасы
5 мин
5 мин
4 мин
7 мин
5 мин
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі.
«Жақсылық тамшысы» ойыны арқылы
сыныпта жағымды ахуал туғызу:
«Таныс заттар» әдісі арқылы сыныпты 3 топқа бөлемін. Әр оқушы бір затын мұғалімге ұсынады. Мұғалім сол заттарды араластырып әр топқа тастайды. Балалар өз заттарын тану арқылы сол топқа келіп отырады.
1. Оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аудару
Үйге берілген тапсырманы сұрау.
Қызығушылықты ояту. «Мина алаңы» әдісі оқушыны жылдам әрі тұжырымды ойлауға дағдыландырады. Құнды ой жинақтап, ойын ашық айтуға үйренеді.
1.Спорттың қандай түрлерін білесіңдер?
2.Спорт арқылы денсаулықты жақсартуға бола ма?
3.Қазақстаннан шыққан қандай спортшыларды білесіңдер?
4.Адам баласы спортпен не үшін шұғылданады?
2. Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.
Оқушылардың зейінін шоғырландырып, ой шақыру мақсатында «Жүзу спорты» туралы бейнероликті ұсынамын
Жүзу дегеніміз?
Суда жүзе білу өмірге қажет пе?
Суда жүзудің пайдасы?
Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы суреттерге қарап, тақырыпты болжайды.
Олай болса, бүгінгі тақырып не туралы деп ойлайсыңдар?
«Жүзу спорты»
Кітаппен жұмыс.
Оқылым/Айтылым
1-тапсырма. «Тізбектей оқу» әдісі бойынша мәтінді тізбектеп оқып, негізгі және қосымша ақпаратты анықтаңдар.
Дескриптор :
Сұрақтарға жауап береді.
Қосымша және негізгі ақпараттарды анықтайды.
Топтық жұмыс.
1- топ Баландин Дмитрий
2 –топ Әділбек Мусин
Спортшылар туралы ақпарат жинау « ұялы телефон» әдісі арқылы
Жұптық жұмыс. Жазылым / Айтылым
«Жұбыңды тап!» әдісі
Сұрақтар беру арқылы оқушылар өз жұптарын табады.
1.Суға жүзудің қандай спорттық әдіс-тәсілдері бар???
Кроль,брасс,баттерфляй спорттық әдіс тәсілдері бар.
2. Адам су ішінде болғанда қандай іс- әрекет орындалады???
Су ішінде адам салмақсыз болғандықтан омыртқа жотасы созылады, бұлшық ет талшықтары ұзарады.
3. Кроль дегеніміз???
Еркін жүзу (шалқалап немесе етпетпен)
2-тапсырма. Мәтін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құрыңдар.
Дескриптор :
Мәтін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құрады.
ҚБ. «Екі дұрыс, бір бұрыс » әдісі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін.
Жеке жұмыс.
3 – тапсырма. Мәтіндегі етіс түрін ажырат.
Үлгі: жиналды – ырықсыз етіс.
Рақаттандырады – өзгелік етіс
Тигізеді – өзгелік етіс
Қозғалыс – ортақ етіс
Созылады – ырықсыз етіс
Көрінеді – ырықсыз етіс
Дескриптор :
Мәтіндегі етіс түрін ажыратады.
Қ.Б. «Бас бармақ» әдісі арқылы
қалыптастырушы бағалау жүргіземін. Бұл әдіс оқушыларды жігерлендіреді, шығармашылық көзқарасы артады.
Қорытындылау:
Жұптық жұмыс.
Тақырыпқа байланысты ватсап желісі арқылы оқушыларға сұрақтар жіберіледі. Сол сұрақтар бойынша оқушылар сұрақтарға жауап береді.Бағалау ретінде оқушыларға 2 балл жүйесінде баға беріледі.
Бүгінгі сабақтан не өттік?
Суға жүзудің қандай спорттық әдіс-тәсілдері бар???
Суға жүзу адам денсаулығына қалай әсер етеді?
Рефлексия Кері байланыс.
«SMS» әдісі оқушылар мұғалімге смс арқылы жібереді.
|
Сұрақтарға жауап береді.
мәтінін тыңдап, детальді ақпаратты анықтайды.
сұрақтар қойылады.
Мәтін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құрады.
Мәтіндегі етіс түрін ажыратады.
|
Мұғалім оқушылардың жауабына қарай бағалайды.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Оқушылар бір-бірін бағалайды
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
«SMS» әдісі арқылы кері байланыс
|
«Мина алаңы» әдісі
2.0 минут. Бейнеролик «Жүзу» ( интернет желісінен)
«Тізбектей оқу»
әдісі
Дәптерде орындау
оқулық
Дәптерде орындау
оқулық
|
