Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Төменгі сөре және сөрелік екпін Оқу мақсаттары



бет12/12
Дата06.09.2022
өлшемі1.02 Mb.
#38495
түріСабақ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 86



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы

Сабақтың тақырыбы

Ойындағы шығармашылық белсенділік

Оқу мақсаттары

8.1.5.1. Кең ауқымдағы дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын анықтау және бағалай білу

Сабақ мақсаттары

Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау

Бағалау критерийі

Әдістерді орындауға қатысты идеяларды, стратегиялар мен жоспарларды ұсынады
Ұсынылған әрекеттерді бағалайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау.
Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз?
- бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
- допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?
- өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды?
- командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек?
- сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Футбол добы, ысқырғыш, бор, конустар, қақапа бағанасы.
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
https://summercamp.ru/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D1%81_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC

Сабақтың
ортасы
25 минут

(С, Ж, ҚБ) «Төрт алаңдағы ойын». Сынып екі командаға бөлінеді, әр командада 4 ойыншы болады. 30 х 30 м алаң 4 бөлікке бөлінеді. Белгі берілген кезде командалардың бір ойыншысыойынды бастап, допты басқа алаңға өзінің серіктесіне береді. Қарсылас ойыншылар бір-бірінен 5 м қашықтықта тұрады. Допты алған ойыншы оны басқа серіктесіне беруге тырысады. Доп дәл берілген кезде команда бір ұпайға ие болады (ең бірінші берілген доп есептелмейді). Ойын 5-8 минутқа созылады. Содан соң командалар орындарымен ауысады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.

Ойын басталмас бұрын оқушылар дайындық жаттығуларын жасап алуы керек. Оқушыларға бұл ойынның допты беру арқылы дәлдікті, командада ойнай білу дағдыларын дамытатындығын түсіндіріңіз. Қорғаушы рөлін ойнайтын ойыншы қарсыласына 3-4 метрге ғана жақындай алады. Командалар бір-бірімен ауыспас бұрын ойынға талдау жасаңыз. Доп беру техникасына, ойыншылардың тактикасына назар аударыңыз.
Сұраңыз: бұл тапсырманы қалай өзгертуге болады?

(С, Ж, ҚБ) «Нысанаға тигізу». Сынып бірнеше командаға бөлінеді. Ойыншылар нысанадан 10-12 м қашықтықта аяқтарымен допты теуіп, оны қабырғада сызылған нысанаға дәл тигізуге тырысады (шеңбердің диаметрі 1 м). Әр ойыншы 3-5 рет тебеді. Нысанаға допты көп тигізген ойыншы жеңімпаз болады.

Ойынды өткізу кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын қадағалаңыз. Оқушылардың барлығы тапсырманы орындап болған соң, ойынға талдау жасаңыз. Топтағы жұмысқа ойыншылардың өздеріне баға бергізіңіз. Өткен материалды бекіту үшін ойынды тағы бір қайталап өткізіңіз.

Жұптық жұмыс барысында, бір-біріңмен доппен жұмыс жасаңыз. Яғни, біріңіз қорғаушы, біріңіз шабуылшы қызметін атқарыңыз. Топтық жұмыс кезінде, командалық іс-әрекеттер, тактикалық іс-әрекеттер, комбинациялар көрсетулеріңіз қажет. Яғни, шабуыл түрлерін, қорғаушының қимыл іс-әрекетін, допты аяқпен, баспен қақпаға тебу, комбинацияларын көрсетіңіз.
Дескриптор
- жұпта бірлесе жұмыс жасайды;
- топта командамен қимыл іс-әрекеттерді орындап жаттығады;
- команда да стратегиялық әдіс-тәсілдерді қолданып, белсенді жұмыс жасайды.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 87



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы

Сабақтың тақырыбы

Ойындағы шығармашылық белсенділік
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты серіктесіне беру әдістерін үйрету.

Оқу мақсаттары

8.2.8.1. Түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді көрсету және салыстыра білу
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді
Көбі: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді, аТүрлі қимыл-қозғалыстармен шарттастырылған рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білуйталады.
Кейбірі: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді, айталады.қолданады..Қозғалмалы ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады.

Бағалау критерийі

Қимыл-қозғалыс рөлдерін анықтайды
Жаттығуларды тиянақты әрі сапалы орындайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау.
Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз?
- бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
- допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?
- өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды?
- командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек?
- сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, бор, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Ж, Т, ҚБ) «Шаршы арқылы». Алаң үш шаршыға бөлінеді «5 х 5 м). Соңғы шарышларда үш ойыншыдан, ал ортаңғы шаршыда екі ойыншыдан (жүргізуші) болады. Белгі берілген кезде оң шаршыдан тұрған ойыншылар допты бір-біріне береді (аяқпен), содан соң ыңғайы кеген кезде ортадағы шаршы арқылы сол жақтағы шаршыға береді. Жүргізушілер жеке немесе жұп болып жұмыс жасап, допты алып қоюға тырысады (бұл мақсатпен соңғы шаршыларға барады). Егер допты ұстай алса, олар доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырып, ойын одан әрі жалғаса береді. Қолында добы бар ойыншыларға шаршының сыртына шығуға рұқсат берілмейді. Жүргізуші үш шаршының кез келгенінде жүре алады. Егер ойыншы техникалық қателік жіберіп, доптан айырылып қалса, жүргізуші болады.

Оқушыларға бұл ойынның мақсаты допты дұрыс қолдана білу екенін түсіндіріңіз. Оқушыларға ойын ережесін жақсылап айтыңыз. Шаршына бормен немесе фишкамен белгілеңіз, оқушылар ойын алаңының шекарасын көруі керек. Оқушылардың қандай қателік жіберген кезде жүргізуші болатынын түсіндіріңіз. Ойынды талдаңыз, оқушылардан ойын ережесін өзгертуді сұраңыз.



(Ж, Т, ҚБ) «Бір қақпаға доп салу». Сынып 4 командаға бөлінеді. Екі команда футбол алаңының бір жартысында, қалған екеуі екінші жартысында ойнайды. Әр ойын алаңында бір команда-шабуылшы, екіншісі-қорғаушы. Ортадағы сызықтан ойынды бастаған шабуылшылар допты қақпаға салуға тырысады. Қорғаушылар бұған жол бермеуге жұмыстанады. Шабуыл уақытын шектеуге болады, мысалы 3 минутқа, одан кейін доп қарсылас командаға беріліп, командалар орындарымен ауысады. Егер командалар қақпаға допты тепсе, оларға бір ұпай беріледі, егер қақпаға сала алса, 3 ұпай беріледі. Шабуылдан кейін командалар орындарымен ауысады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.

Допты штрафтық алаңнан ғана тебуге болады:
Нұсқа: Допты алған қорғаушылар онымен ортаңғы сызыққа дейін жетуге тырысады. Егер дұрыс орындаса, оларға екі ұпай беріледі.
-Ойын уақытын 8-10 минутқа дейін ұзартуға болады, одан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Оқушылар кез келген қиын жағдайларда тапсырмаларды орындап үйренуі керек.
Сұраңыз: Командалық ойында ойыншылардың дағдыларын жақсарту үшін не істеу керек?
Ойында қолданған тактика мен стратегия нәтижелі болды ма?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты серіктесіне беру әдістерін үйрету;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 88



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы

Сабақтың тақырыбы

Ойындағы шығармашылық белсенділік

Оқу мақсаттары

8.2.8.1. Түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді көрсету және салыстыра білу

Сабақ мақсаттары

Түрлі қимыл-қозғалыстармен шарттастырылған рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу

Бағалау критерийі

Қимыл-қозғалыс рөлдерін анықтайды
Жаттығуларды тиянақты әрі сапалы орындайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау.
Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз?
- бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
- допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?
- өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды?
- командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек?
- сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, бор, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Ж, Т, ҚБ) «Шаршы арқылы». Алаң үш шаршыға бөлінеді «5 х 5 м). Соңғы шарышларда үш ойыншыдан, ал ортаңғы шаршыда екі ойыншыдан (жүргізуші) болады. Белгі берілген кезде оң шаршыдан тұрған ойыншылар допты бір-біріне береді (аяқпен), содан соң ыңғайы кеген кезде ортадағы шаршы арқылы сол жақтағы шаршыға береді. Жүргізушілер жеке немесе жұп болып жұмыс жасап, допты алып қоюға тырысады (бұл мақсатпен соңғы шаршыларға барады). Егер допты ұстай алса, олар доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырып, ойын одан әрі жалғаса береді. Қолында добы бар ойыншыларға шаршының сыртына шығуға рұқсат берілмейді. Жүргізуші үш шаршының кез келгенінде жүре алады. Егер ойыншы техникалық қателік жіберіп, доптан айырылып қалса, жүргізуші болады.

Оқушыларға бұл ойынның мақсаты допты дұрыс қолдана білу екенін түсіндіріңіз. Оқушыларға ойын ережесін жақсылап айтыңыз. Шаршына бормен немесе фишкамен белгілеңіз, оқушылар ойын алаңының шекарасын көруі керек. Оқушылардың қандай қателік жіберген кезде жүргізуші болатынын түсіндіріңіз. Ойынды талдаңыз, оқушылардан ойын ережесін өзгертуді сұраңыз.



(Ж, Т, ҚБ) «Бір қақпаға доп салу». Сынып 4 командаға бөлінеді. Екі команда футбол алаңының бір жартысында, қалған екеуі екінші жартысында ойнайды. Әр ойын алаңында бір команда-шабуылшы, екіншісі-қорғаушы. Ортадағы сызықтан ойынды бастаған шабуылшылар допты қақпаға салуға тырысады. Қорғаушылар бұған жол бермеуге жұмыстанады. Шабуыл уақытын шектеуге болады, мысалы 3 минутқа, одан кейін доп қарсылас командаға беріліп, командалар орындарымен ауысады. Егер командалар қақпаға допты тепсе, оларға бір ұпай беріледі, егер қақпаға сала алса, 3 ұпай беріледі. Шабуылдан кейін командалар орындарымен ауысады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.

Допты штрафтық алаңнан ғана тебуге болады:
Нұсқа: Допты алған қорғаушылар онымен ортаңғы сызыққа дейін жетуге тырысады. Егер дұрыс орындаса, оларға екі ұпай беріледі.
-Ойын уақытын 8-10 минутқа дейін ұзартуға болады, одан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Оқушылар кез келген қиын жағдайларда тапсырмаларды орындап үйренуі керек.
Сұраңыз: Командалық ойында ойыншылардың дағдыларын жақсарту үшін не істеу керек?
Ойында қолданған тактика мен стратегия нәтижелі болды ма?

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 89



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы

Сабақтың тақырыбы

Ойындағы шығармашылық белсенділік

Оқу мақсаттары

8.1.6.1. Қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын жақсарта білу

Сабақ мақсаттары

Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу

Бағалау критерийі

Қозғалыс жаттығуларын бақылайды
Қауіп-қатердің алдын алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау.
Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз?
- бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
- допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?
- өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды?
- командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек?
- сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері:
ttps://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Ж, К, ҚБ) «Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет.

Ойын барысында ойыншылар алаңнан тыс шығып кетпес үшін ойын алаңын конустармен немесе фишкалармен шектеп қойыңыз. Доп беру кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын бақылау керек. Оқушылардан олардың дайындықтарына байланысты ойын ережесін өзгертіп көрулерін сұраңыз.
Сұраңыз: Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туды?

(С, Ж, К) «Допты жүргізушіге бермеу». Ойыншылар бір-біріне қолдарын созып, шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасына тұратын жүргізушіні таңдайды. Белгі бойынша ойыншылар бір-біріне допты аяқтарымен бере бастайды, ортадағы жүргізуші ол допты алуға тырысады. Егер допты ала алса, доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырады. Ойын әрі қарай жалғаса береді.

Допты дұрыс беру үшін қандай дағдыларды жақсарту керек?
Бұл тапсырманы орындау барысындан қандай қозғалыс дағдылары дамиды?
Ойыншы шағын ойын алаңында өткізуге болады. 5-8 оқушыдан тұратын бірнеше топтарда да өткізуге болады.
Нұсқа:
-екі жүргізуші таңдалып алынады
-допты екі аяқпен беруге болады
-допты тек бір аяқпен беруге болады.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 90



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

7-бөлім. Командалық ойынның негізгі дағдысы

Сабақтың тақырыбы

Ойындағы шығармашылық белсенділік
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету. Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету.
ӨҚН. Жастардың денсаулығы және өмір сүру тұрпаты.

Оқу мақсаттары

8.1.6.1. Қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын жақсарта білу
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру.
Өмір қауіпсіздігі негіздері курсының теориялық негіздерін, мақсатын, міндеттерін түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу

Бағалау критерийі

Қозғалыс жаттығуларын бақылайды
Қауіп-қатердің алдын алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі: командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау.
Пәндік лексика және терминология қамтиды: адал ойын, ереже; шабуыл, қорғаныс; тактика, стратегия; допты игеру, дриблинг, допты тоқтату; шабуыл элементтерін қамтитын ойындар; ойыншы, командалық жұмыс; допты кеңістікте қозғау; жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту; ұпайды есептеу жүйесі, ереже; пас, лақтыру, беру; қақпашы, қорғаныс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты жерге соғу кезінде қандай қиындықтарға тап боласыз?
- бұл тапсырма қандай физикалық қасиеттерді дамытады?
- допты дәл беру үшін қандай қасиеттер жетіспеді?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?
- өзіңіздің қабілеттеріңізді дамыту үшін не істеу керек?
- бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қозғалыс қабілеттері дамиды?
- командалық ойында ойыншылардың қабілеттерін дамыту үшін не істеу керек?
- сіз ойында қолданған стратегиялр мен тактикалар нәтижелі болды ма?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, конустар, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері:
ttps://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Футбол добы, ысқырғыш, қақапа бағанасы.
Ғаламтор ресурсына сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Ж, К, ҚБ) «Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет.

Ойын барысында ойыншылар алаңнан тыс шығып кетпес үшін ойын алаңын конустармен немесе фишкалармен шектеп қойыңыз. Доп беру кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын бақылау керек. Оқушылардан олардың дайындықтарына байланысты ойын ережесін өзгертіп көрулерін сұраңыз.
Сұраңыз: Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туды?

(С, Ж, К) «Допты жүргізушіге бермеу». Ойыншылар бір-біріне қолдарын созып, шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасына тұратын жүргізушіні таңдайды. Белгі бойынша ойыншылар бір-біріне допты аяқтарымен бере бастайды, ортадағы жүргізуші ол допты алуға тырысады. Егер допты ала алса, доптан айырылып қалған ойыншымен орын ауыстырады. Ойын әрі қарай жалғаса береді.

Допты дұрыс беру үшін қандай дағдыларды жақсарту керек?
Бұл тапсырманы орындау барысындан қандай қозғалыс дағдылары дамиды?
Ойыншы шағын ойын алаңында өткізуге болады. 5-8 оқушыдан тұратын бірнеше топтарда да өткізуге болады.
Нұсқа:
-екі жүргізуші таңдалып алынады
-допты екі аяқпен беруге болады
-допты тек бір аяқпен беруге болады.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету;
Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету;
Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету;
Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 91



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Ойлы-қырлы жерлерден жүгіру

Оқу мақсаттары

8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсіздігі бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу

Сабақ мақсаттары

Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану

Бағалау критерийі

Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, эстафета өту үшін керекті құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn

Сабақтың
ортасы
25 минут

(С, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топтарға бөліп эстафеталық жарыс өткізу. Қатысушылар кезекпен 500-800 метр арақашықтықта ойлы-қырлы жергілікті жерде жүгіреді. Арақашықтықтың араларына әр түрлі кедергілер қойылады.-«жылан тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– «сегіз тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– гимнастикалық орындықтар арқылы;
-төменгі кедергілерден аттап секіріп өту;
-көлденең кедергіледі өтумен;
Эстафетаны бірінші аяқтаған топ жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Оқушылар мұғалімнің айтқанын дұрыс тыңдап, тапсырманы дұрыс орындағанын қадағалаңыз. Эстафета этаптарын және арақашықтықты өзгертуге болады.
Сұраңыз: Жергілікті жерде жүгірген кезде қандай дене қасиеттері дамиды?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөлеміз. Командалар қарама-қарсы 25-30 метрлік арақашықта сапқа тұрады. Бірінші қатардағы топтар белгіленген сызықтың бойында тұрады және сол белгіленген сызық топтың «Үйі» болып есептеледі. Келесі топтағылар жоғары сөреде тұрып, қуғыншы қызметін атқарады. Қарама-қарсы топ бірінің қолын бірі ұстап алдыға топқа қарай ақырын жылжиды және қарсы топқа 2-3 метр қалғанда мұғалім ысқырықпен белгі береді. Сол кезде ұстасып келе жатқан қолдарын бірден жіберіп бұрыла үйіне қарай қашады. Екінші топ қуып жетіп оларды ұстауға тырысады. Ұсталған ойыншылар өз рөлдерін алмастырып, ойынды жалғастырады. Ойында қай топ көп ойыншы ұстатады солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Белгі беретін уақытты мұғалім өзі шешім қабылдайды.
Сұраңыз: Денсаулықты нығайту үшін қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер? Дене шынықтыру жүктемесінің қандай пайдасы бар?

Жоғарғы сөреден 800 метр (алаңды екі айналым жасау) ара қашықтыққа жүгіріңіз. Кері әсер беретін қауіп-қатерді анықтаңыз. Техника қауіпсіздігінің күрделілігін сипаттаңыз.
Дескриптор
- жоғарғы сөреден ара қашықтыққа жүгіруді көрсетеді;
- кері әсер ететін қауіп-қатерді анықтайды;
- жүгіру барысында техника қауіпсіздігінің күрделілігін айтады.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 92



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Ойлы-қырлы жерлерден жүгіру

Оқу мақсаттары

8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсіздігі бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу

Сабақ мақсаттары

Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану

Бағалау критерийі

Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, эстафета өту үшін керекті құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn

Сабақтың
ортасы
25 минут

(С, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топтарға бөліп эстафеталық жарыс өткізу. Қатысушылар кезекпен 500-800 метр арақашықтықта ойлы-қырлы жергілікті жерде жүгіреді. Арақашықтықтың араларына әр түрлі кедергілер қойылады.-«жылан тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– «сегіз тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– гимнастикалық орындықтар арқылы;
-төменгі кедергілерден аттап секіріп өту;
-көлденең кедергіледі өтумен;
Эстафетаны бірінші аяқтаған топ жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Оқушылар мұғалімнің айтқанын дұрыс тыңдап, тапсырманы дұрыс орындағанын қадағалаңыз. Эстафета этаптарын және арақашықтықты өзгертуге болады.
Сұраңыз: Жергілікті жерде жүгірген кезде қандай дене қасиеттері дамиды?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөлеміз. Командалар қарама-қарсы 25-30 метрлік арақашықта сапқа тұрады. Бірінші қатардағы топтар белгіленген сызықтың бойында тұрады және сол белгіленген сызық топтың «Үйі» болып есептеледі. Келесі топтағылар жоғары сөреде тұрып, қуғыншы қызметін атқарады. Қарама-қарсы топ бірінің қолын бірі ұстап алдыға топқа қарай ақырын жылжиды және қарсы топқа 2-3 метр қалғанда мұғалім ысқырықпен белгі береді. Сол кезде ұстасып келе жатқан қолдарын бірден жіберіп бұрыла үйіне қарай қашады. Екінші топ қуып жетіп оларды ұстауға тырысады. Ұсталған ойыншылар өз рөлдерін алмастырып, ойынды жалғастырады. Ойында қай топ көп ойыншы ұстатады солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Белгі беретін уақытты мұғалім өзі шешім қабылдайды.
Сұраңыз: Денсаулықты нығайту үшін қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер? Дене шынықтыру жүктемесінің қандай пайдасы бар?

Жоғарғы сөреден 800 метр (алаңды екі айналым жасау) ара қашықтыққа жүгіріңіз. Кері әсер беретін қауіп-қатерді анықтаңыз. Техника қауіпсіздігінің күрделілігін сипаттаңыз.
Дескриптор
- жоғарғы сөреден ара қашықтыққа жүгіруді көрсетеді;
- кері әсер ететін қауіп-қатерді анықтайды;
- жүгіру барысында техника қауіпсіздігінің күрделілігін айтады.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 93



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Ойлы-қырлы жерлерден жүгіру
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тоқтату әдістерін үйрету. Допты кеудемен тоқтату әдістерін үйрету. Допты табанның астымен тоқтату әдістерін үйрету. Допты табанның ішкі жағымен тоқтату әдістерін үйрету.

Оқу мақсаттары

8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсіздігі бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру

Сабақ мақсаттары

Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану

Бағалау критерийі

Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, эстафета өту үшін керекті құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn

Сабақтың
ортасы
25 минут

(С, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топтарға бөліп эстафеталық жарыс өткізу. Қатысушылар кезекпен 500-800 метр арақашықтықта ойлы-қырлы жергілікті жерде жүгіреді. Арақашықтықтың араларына әр түрлі кедергілер қойылады.-«жылан тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– «сегіз тәрізді» ұзыннан қойылған конустар арқылы;
– гимнастикалық орындықтар арқылы;
-төменгі кедергілерден аттап секіріп өту;
-көлденең кедергіледі өтумен;
Эстафетаны бірінші аяқтаған топ жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Оқушылар мұғалімнің айтқанын дұрыс тыңдап, тапсырманы дұрыс орындағанын қадағалаңыз. Эстафета этаптарын және арақашықтықты өзгертуге болады.
Сұраңыз: Жергілікті жерде жүгірген кезде қандай дене қасиеттері дамиды?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөлеміз. Командалар қарама-қарсы 25-30 метрлік арақашықта сапқа тұрады. Бірінші қатардағы топтар белгіленген сызықтың бойында тұрады және сол белгіленген сызық топтың «Үйі» болып есептеледі. Келесі топтағылар жоғары сөреде тұрып, қуғыншы қызметін атқарады. Қарама-қарсы топ бірінің қолын бірі ұстап алдыға топқа қарай ақырын жылжиды және қарсы топқа 2-3 метр қалғанда мұғалім ысқырықпен белгі береді. Сол кезде ұстасып келе жатқан қолдарын бірден жіберіп бұрыла үйіне қарай қашады. Екінші топ қуып жетіп оларды ұстауға тырысады. Ұсталған ойыншылар өз рөлдерін алмастырып, ойынды жалғастырады. Ойында қай топ көп ойыншы ұстатады солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне басты назар аударуы қажет. Белгі беретін уақытты мұғалім өзі шешім қабылдайды.
Сұраңыз: Денсаулықты нығайту үшін қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер? Дене шынықтыру жүктемесінің қандай пайдасы бар?

Жоғарғы сөреден 800 метр (алаңды екі айналым жасау) ара қашықтыққа жүгіріңіз. Кері әсер беретін қауіп-қатерді анықтаңыз. Техника қауіпсіздігінің күрделілігін сипаттаңыз.
Дескриптор
- жоғарғы сөреден ара қашықтыққа жүгіруді көрсетеді;
- кері әсер ететін қауіп-қатерді анықтайды;
- жүгіру барысында техника қауіпсіздігінің күрделілігін айтады.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты тоқтату әдістерін үйрету;
Допты кеудемен тоқтату әдістерін үйрету;
Допты табанның астымен тоқтату әдістерін үйрету;
Допты табанның ішкі жағымен тоқтату әдістерін үйрету;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 94



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер

Оқу мақсаттары

8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

Сабақ мақсаттары

Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

Бағалау критерийі

Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды.
1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.).
2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.).
3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу;
Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады.
Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет.
Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет.
Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 95



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер

Оқу мақсаттары

8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

Сабақ мақсаттары

Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

Бағалау критерийі

Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды.
1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.).
2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.).
3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу;
Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады.
Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет.
Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет.
Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 96



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Екеуара доп беру әдісі «Ирек салу» үлгісімен доп беру әдісі әдістерін үйрету.

Оқу мақсаттары

8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру

Сабақ мақсаттары

Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

Бағалау критерийі

Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар.
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор.
Сілтеме:
http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды.
1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.).
2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.).
3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу;
Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады.
Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет.
Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет.
Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Екеуара доп беру әдісі «Ирек салу» үлгісімен доп беру әдісі әдістерін үйрету;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 97



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Секіру фазаларын қолдану

Оқу мақсаттары

8.3.3.1. Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен эенергетикалық жүйемен байланысын зерттеу

Бағалау критерийі

Жаттығуларды орындау кезіндегі айырмашылықты, оның ағзаға тигізетін әсерін,
энергетикалық жүйемен байланысын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , баскетбол добы, шығыршық.
Сілтеме: http://kidportal.ru/konkursi-i-estafeti/estafeti/str2.htm
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , керекті құрал-жабдықтар.
Сілтеме::
http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сынып 2-3 командаға бөлінеді, сол командалар ішінен тағы 2 топқа бөлінеді. Екі топ қарам-қарсы эстафеталық жарысқа тұрады. Қарама-қарсы командалардың арақашықтығы 10-12 метр. Осы арақашықтыққа шахмат тақтасы тәріздіс 5 шеңбер қойылады. Әрбір шеңбердің арақашықтығы 2 метр. Ойынды бастайтын топтың бірінші бастаушысының қолында ауыр доп болады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші бастайтын ойыншы қолындағы доппен шеңберден-шеңберге секіріп қарсы тұрған өз командасына допты береді де өзі топтың артына барып тұрады. Допты алған келесі ойыншы жарысты жалғастырады. Ойын соңғы ойыншы жүгіріп келгенше жалғасады. Ойынды бірінші келген команда жеіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет және эстафетаның техникалық ережесін дұрыс сақтауын қадағалаңыз.
Тапсырманы дұрыс және нақты жасағанын қадағалаңыз.
Сұраңыз: дене жүктемесі сіздің денсаулығыңызға қалай әсер етеді?

(Т, Ж, К, Қ) Сынып топқа бөлінеді және 5-10 метрлік қашықтықты секіріп өту үшін әр түрлі тапсырмалар беріледі Келесі секіру тапсырмаларын оқушылар өздері құрастырады және көрсетеді.

Мұғалім оқушылардың өздері ойластырған секіру жаттығуларын қадағалайды және кеңес береді.

Жүгіріп келіп, ұзындыққа секіру тапсырмасын орындаңыз.
1. Жүгіріп келу
2. Бір аяққа итеріліп, серпілу
3. Ұшу
4. Жерге түсу
Дескриптор
- жүгіріп келіп секіру техникасын көрсетеді;
- секіру әдісін орындау барысында фазаларды орындайды.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 98



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Секіру фазаларын қолдану

Оқу мақсаттары

8.3.3.1. Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен эенергетикалық жүйемен байланысын зерттеу

Бағалау критерийі

Жаттығуларды орындау кезіндегі айырмашылықты, оның ағзаға тигізетін әсерін,
энергетикалық жүйемен байланысын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , баскетбол добы, шығыршық.
Сілтеме: http://kidportal.ru/konkursi-i-estafeti/estafeti/str2.htm
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , керекті құрал-жабдықтар.
Сілтеме::
http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сынып 2-3 командаға бөлінеді, сол командалар ішінен тағы 2 топқа бөлінеді. Екі топ қарам-қарсы эстафеталық жарысқа тұрады. Қарама-қарсы командалардың арақашықтығы 10-12 метр. Осы арақашықтыққа шахмат тақтасы тәріздіс 5 шеңбер қойылады. Әрбір шеңбердің арақашықтығы 2 метр. Ойынды бастайтын топтың бірінші бастаушысының қолында ауыр доп болады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші бастайтын ойыншы қолындағы доппен шеңберден-шеңберге секіріп қарсы тұрған өз командасына допты береді де өзі топтың артына барып тұрады. Допты алған келесі ойыншы жарысты жалғастырады. Ойын соңғы ойыншы жүгіріп келгенше жалғасады. Ойынды бірінші келген команда жеіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет және эстафетаның техникалық ережесін дұрыс сақтауын қадағалаңыз.
Тапсырманы дұрыс және нақты жасағанын қадағалаңыз.
Сұраңыз: дене жүктемесі сіздің денсаулығыңызға қалай әсер етеді?

(Т, Ж, К, Қ) Сынып топқа бөлінеді және 5-10 метрлік қашықтықты секіріп өту үшін әр түрлі тапсырмалар беріледі Келесі секіру тапсырмаларын оқушылар өздері құрастырады және көрсетеді.

Мұғалім оқушылардың өздері ойластырған секіру жаттығуларын қадағалайды және кеңес береді.

Жүгіріп келіп, ұзындыққа секіру тапсырмасын орындаңыз.
1. Жүгіріп келу
2. Бір аяққа итеріліп, серпілу
3. Ұшу
4. Жерге түсу
Дескриптор
- жүгіріп келіп секіру техникасын көрсетеді;
- секіру әдісін орындау барысында фазаларды орындайды.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 99



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Лақтырудағы фитнес құрамдастығы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Шабуылдау тәсілін көрсету. Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету.

Оқу мақсаттары

8.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті түсіндіру және көрсете білу
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру

Сабақ мақсаттары

Арнайы спорттық техникаларды орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдыларын және олардың орындалу ретін түрлендіру.

Бағалау критерийі

Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/tochno-v-cel.html
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы және волейбол добы.



Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі командаға бөлеміз. Оқушылар кішкентай допты (150гр) орнынан еденге ұру арқылы серпінімен нысанаға дәл тигізу.
Команда мүшелерінің нысанаға дәл тигізіп кұп ұпай жинағандар жеңіске жетеді. Доптың ұзақ серпілісіне бір балл қосылады.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Нұсқа: Лақтыруды қабырғаға белгіленген нысанаға бағалаусыз серпінсіз лақтыруға болады. Сұраңыз: допты лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүмкін.

(С, Ж, Қ) Сынып екі топқа бөлінеді. Волейбол алаңының жиектегі сызығына командалар қарама-қарсы сапқа тұрады. Ортаға бірнеше волейбол доптары қойылады. Қатысушылардың қолдарында үлкен теннистің доптары беріледі. Мұғалімнің белгісі бойынша қатысушылар қолдарындағы доптарымен ортадағы волейбол добын атқылап қарсы командаға шығарып жіберуі тиіс. Волейбол добын қарсы команданың алаңына көп шығарса сол команда жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Допты қолмен немесе аяқпен тоқтатуға болмайды..
Допты лақтырып тигізу алдымен бірінші командаға беріледі, барлығы лақтырып болғаннан кейін екінші команда лақтырады. Екі команда лақтырып болғаннан кейін доптарын жинап қайтадан бастапқы орындарына келіп кезекпен атуға кіріседі.

150г допты қашықтыққа лақтырып жаттығыңыз. Лақтыру кезінде қандай дағдылар қалыптасатынын түсіндіріңіз.
Дескриптор
- лақтыру барысында аяқ-қол алысын дұрыс орындайды;
- лақтырудың түрлерін қолданып, лақтыру дағдыларын түсіндіреді.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Шабуылдау тәсілін көрсету;
Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 100



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Лақтырудағы фитнес құрамдастығы

Оқу мақсаттары

8.1.3.1. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті түсіндіру және көрсете білу

Сабақ мақсаттары

Арнайы спорттық техникаларды орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдыларын және олардың орындалу ретін түрлендіру.

Бағалау критерийі

Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/tochno-v-cel.html
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, үлкен теннис добы және волейбол добы.



Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі командаға бөлеміз. Оқушылар кішкентай допты (150гр) орнынан еденге ұру арқылы серпінімен нысанаға дәл тигізу.
Команда мүшелерінің нысанаға дәл тигізіп кұп ұпай жинағандар жеңіске жетеді. Доптың ұзақ серпілісіне бір балл қосылады.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Нұсқа: Лақтыруды қабырғаға белгіленген нысанаға бағалаусыз серпінсіз лақтыруға болады. Сұраңыз: допты лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүмкін.

(С, Ж, Қ) Сынып екі топқа бөлінеді. Волейбол алаңының жиектегі сызығына командалар қарама-қарсы сапқа тұрады. Ортаға бірнеше волейбол доптары қойылады. Қатысушылардың қолдарында үлкен теннистің доптары беріледі. Мұғалімнің белгісі бойынша қатысушылар қолдарындағы доптарымен ортадағы волейбол добын атқылап қарсы командаға шығарып жіберуі тиіс. Волейбол добын қарсы команданың алаңына көп шығарса сол команда жеңіске жетеді.

Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Допты қолмен немесе аяқпен тоқтатуға болмайды..
Допты лақтырып тигізу алдымен бірінші командаға беріледі, барлығы лақтырып болғаннан кейін екінші команда лақтырады. Екі команда лақтырып болғаннан кейін доптарын жинап қайтадан бастапқы орындарына келіп кезекпен атуға кіріседі.

150г допты қашықтыққа лақтырып жаттығыңыз. Лақтыру кезінде қандай дағдылар қалыптасатынын түсіндіріңіз.
Дескриптор Білім алушы
- лақтыру барысында аяқ-қол алысын дұрыс орындайды;
- лақтырудың түрлерін қолданып, лақтыру дағдыларын түсіндіреді.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 101



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Лақтырудағы фитнес құрамдастығы

Оқу мақсаттары

8.3.1.1. Салауатты өмір салтының денсаулыққа тигізетін әсерін жеке бастың үлгісімен көрсету

Сабақ мақсаттары

Жекебас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыру

Бағалау критерийі

Денені шынықтырудың әсерін ажыратады
Салауаттылыққа бағытталған жаттығуларды орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, ауыр доптар, өлшегіш, фишкалар, бор.
Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/tolkanie-nabivnogo-myacha.html
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, волейбол добы, шығыршық
Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөлеміз. Командалар екі қатарға сапқа тұрады. Екі оқушыдан ортаға шығып ауыр допты бастан асыра алдыға қарай алысқа лақтырады. Сонымен қатар лақтырған кезде сызықты басып кетпеуі тиіс. Әрбір лақтырылған доптың түскен жері есептеліп жазылады. Қай команда алысқа лақтырып көп ұпай жинайды сол команда жеңіске жетеді.

Тапсырманы мұғалімнің белгісімен басталуы керек. Лақтырғанда белгіленген қашықтық сандарын оң жақ сызыққа белгілеп отырады және жалауша қойылып отырады. Сұраңыз: Берілген жаттығу қандай дене қасиеттерін дамытады?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты 3 командаға бөлеміз. Оқушылар қатар бойынша саналады. Бірінші нөмердегілер екі команданың ортасына шығады. 2 және 3 нөмердегі командалар қарама-қарсы жаққа 6-7 метр қашықтықта тұрады. 1 нөмердегілердің тұратын жері көлемі 1,5 диаметрдегі шеңбер болады. Белгіленген уақыт бойынша 2-3 командалар ортада шеңберде тұрған ойыншыға волейбол добымен атып тигізуі керек. Уақыт біткеннен кейін тигізген доптары саналады. Уақыт аяқталғаннан кейін командалар орындарын ауыстырады. Командалардың ішінен ең аз доп тигізген команда жеңіске жетеді.

Қауіпсіздік ережесі бойынша нұсқама жүргізіңіз. Ойын оқушының белсенді қозғалуына, алаңда еркін сезінуге және дәлдікке бағытталған. Оқушыларға Оқушыларды жасөспірімдер арасында салауатты өмір салтын ерекшеліктерін талдауға шақырыңыз.

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________



ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 102



Мектеп

Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні

Тилесбаев Берик Аргынбайулы

Сынып

8 «А»

8 «Ә»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

Күні
















Қатысушылар саны:




Қатыспағандар саны:




Бөлім

8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту

Сабақтың тақырыбы

Лақтырудағы фитнес құрамдастығы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Қорғану әдістерін үйрету. Қақпашының ойынын түсіндіру.

Оқу мақсаттары

8.3.1.1. Салауатты өмір салтының денсаулыққа тигізетін әсерін жеке бастың үлгісімен көрсету
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру

Сабақ мақсаттары

Жекебас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыру

Бағалау критерийі

Денені шынықтырудың әсерін ажыратады
Салауаттылыққа бағытталған жаттығуларды орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтыруда қажетті дағдыларды сипаттай, талқылай және көрсете алады.
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ұзақ жүктеме кезінде бақылау және қауіпсіздік; күш, жылдамдық, төзімділік, ептілік; есепті уақыт, нақты уақыт; қадам, қозғалыс; екпін алу, ұшу және қону; лақтыру кезіндегі дәлдік; физикалық белсенділік; төменгі және жоғарғы сөре; арақашықтықта жүгіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойлы-қырлы жерлерден жүгірген кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтау қажет?
- ұзақ қашықтыққа жүгіру біздің ағзамызға қалай әсер етеді?
- физикалық жүктемелер қалай пайда тигізеді?
- денсаулықты нығайтуға қандай жаттығулар жиынтығын білесіздер?
- допты қашықтыққа лақтырған кезде қандай қателіктер болуы мүнкім?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка

АКТ қолдану дағдылары

Ұялы телефон, планшет, ноутбук

Бастапқы білім

Футбол ойыны.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақтың кезеңдері

Оқушының әрекеті

Педагогтің әрекеті

Оқу ресурстары

Сабақтың
басы
10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, ауыр доптар, өлшегіш, фишкалар, бор.
Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/tolkanie-nabivnogo-myacha.html
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, волейбол добы, шығыршық
Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html

Сабақтың
ортасы
25 минут

(Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөлеміз. Командалар екі қатарға сапқа тұрады. Екі оқушыдан ортаға шығып ауыр допты бастан асыра алдыға қарай алысқа лақтырады. Сонымен қатар лақтырған кезде сызықты басып кетпеуі тиіс. Әрбір лақтырылған доптың түскен жері есептеліп жазылады. Қай команда алысқа лақтырып көп ұпай жинайды сол команда жеңіске жетеді.

Тапсырманы мұғалімнің белгісімен басталуы керек. Лақтырғанда белгіленген қашықтық сандарын оң жақ сызыққа белгілеп отырады және жалауша қойылып отырады. Сұраңыз: Берілген жаттығу қандай дене қасиеттерін дамытады?

(Т, Ж, Қ) Сыныпты 3 командаға бөлеміз. Оқушылар қатар бойынша саналады. Бірінші нөмердегілер екі команданың ортасына шығады. 2 және 3 нөмердегі командалар қарама-қарсы жаққа 6-7 метр қашықтықта тұрады. 1 нөмердегілердің тұратын жері көлемі 1,5 диаметрдегі шеңбер болады. Белгіленген уақыт бойынша 2-3 командалар ортада шеңберде тұрған ойыншыға волейбол добымен атып тигізуі керек. Уақыт біткеннен кейін тигізген доптары саналады. Уақыт аяқталғаннан кейін командалар орындарын ауыстырады. Командалардың ішінен ең аз доп тигізген команда жеңіске жетеді.

Қауіпсіздік ережесі бойынша нұсқама жүргізіңіз. Ойын оқушының белсенді қозғалуына, алаңда еркін сезінуге және дәлдікке бағытталған. Оқушыларға Оқушыларды жасөспірімдер арасында салауатты өмір салтын ерекшеліктерін талдауға шақырыңыз.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Қорғану әдістерін үйрету;
Қақпашының ойынын түсіндіру;

Сабақтың
соңы
5 минут

Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.

Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет