Оқушылар шығарманың мазмұнын игере отырып, «Ұлпан» романының қазақ прозасының ішіндегі ана бейнесін жасаудағы шоқтығы биік өнер туындысы екенін түсінеді. Жеке және топтық жүйеде талқылау жұмысына қатыса отырып,Ұлпан бейнесін толық ашады,кейіпкерлердің сипатын сан қырынан талдай отырып, оларға түрлі көзқараста баға беруге үйренеді
Нәтижесі
Автордың негізгі ойын сол заманғы өмірмен байланыстырып, заман көрінісін түсінеді. Шығармадан көркемдеуіш құралдарды тауып, талдау жасай алады;
Шығарманы құрылысына талдайды;
Кейіпкерлерді атай отырып, оларға баға бере алады;
Әңгімеге өз бағаларын бере алады
Сабақта модульдердің кіріктірілуі
Оқыту мен оқуда АТК-ні пайдалану. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Сын тұрғысынан ойлау.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Көшбасшылық. Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту.
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
«Кім? Қайда? Қашан?» әдісі, семантикалақ карта,салыстыру кестесі, «Із қалдыру» әдісі, .«Автор орындығы» мен «Кейіпкер орындығы» әдісі
Сілтеме
Ғ.Мүсірепов шығармалары,оқулық,МАН,Қ.Бітібаева «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі»
Ресурстар
Слайд, маркер, үлестірмелі парақшалар, оқулық,сызба қағаздары,ғаламтор материалдары
Са-
бақ ке-
зең-
дері
Блум таксономиясы
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Уа-қыт
Қызығушылықты ояту
Ынтымақтастық амосферасын қалыптастыру.Алдыңғы сабақта бөлінген топтарымен отырады.
2
Білу
(Кім? Не? Қайда? Қашан? Не істеді?)
1.Ғ.Мүсірепов"Менің ойымда Ұлпан 40 жыл бірге жасасып жүрді. Мен ол бейнені әр қырынан көрсетуге тырыстым – ойы, сезімі, сырт суреті, жас кезі, есейген кезі, мінезі, мейірімі, тағысын тағы.
