|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Параллелограмм және оның қасиеттері.
|
Осысабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары
|
8.1.1.3. параллелограмм анықтамасын білу;
8.1.1.4. параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Параллелограмм анықтамасы мен қасиеттерін ажырату;
Параллелограмныің анықтамасы мен қасиеттерін пайдаланып есептер шығару;
Параллелограмның қасиеттерін дәлелдеп, есеп шығаруда қолдану;
|
Бағалау критерийі
|
Параллелограмм анықтамасын тұжырымдайды, қасиеттерін ажыратады;
Параллелограмның қасиеттерін есеп шығаруда қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқытудың тілдік мақсаты:
-параллелограмның анықтамасын ауызша айтады, элементтерін сипаттайды;
- параллелограмның қасиеттерін тұжырымдап түсіндіреді, математикалық тілде сөйлейді;
Пәнге тән лексика мен терминология:
- параллель қабырғасы, табаны, биіктік, диагональ, бұрыш, периметр;.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
- Қарама-қарсы қабырғалары параллель…
- Параллеограмның қарама-қарсы қабырғалары...
- Параллелограмның қарама-қарсы бұрыштары...
- Параллелограмның диагоналі...
|
Пәнаралық байланыс
|
Сызу, информатика, ICT
|
Алдыңғы білім
|
Параллель түзулер, үшбұрыштар теңдігінің белгісі, төртбұрыш, перпендикуляр, периметр, диагональ
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық тренинг.
Ынтымақтастық атмосфера құру
«Шаттық шеңбері» әдісі
Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне ұнайтын қасиеттерін айтады.
Топқа бөлу.
Мақсаты: өзара топта жұмыс істеу мәдениетін қалыптастыру, бірлесіп жұмыс істеу, өзара көмек;
Геометриялық фигуралар бойынша топқа бөлінеді:
тіктөртбұрыш, ромб, квадрат, параллелограмм фигураларын таңдап алып, оқушылар 4 топқа бөлінеді.
Ширату жаттығулары.
Белсенді оқыту «Сұрақ қою және талқылау» тәсілі арқылы.
Сындарлы оқыту теориясына негізделген топтық жұмыстар негізінде оқушыларға қолдау көрсету мақсатында оқушыларға алдыңғы тақырыптар бойынша білімдерін еске түсіруге бағыт берілді.
Алдыңғы сабақтың бағалау критериі: «Төртбұрыштар анықтамасын тұжырымдау, оның элементтерін сипаттау»
«Мен-саған, сен-маған» стратегиясы.
Мақсаты:
Оқушыларға қозғау салып, ойлануына түрткі жасау, төртбұрыш туралы білгендерін ой салу;
Нәтижесі:
Оқушының жүйелі ойлау, қорытынды жасау, шешім қабылдау дағдысы дамиды.
(Топтар бір- біріне өткен тақырып бойынша сұрақ береді, жауап береді.)
Қандай фигура төртбұрыш деп аталады?
Төртбұрыштың түрлері /дөңес және дөңес емес/
Төртбұрыштың элементтері;
Төртбұрыштың диагоналі;
Төртбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы неге тең?
Төртбұрыштың периметрі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
