Системная работа педагога в решении проблем мотивации к изучению русского языка и литературы из опыта работы педагогов кафедры русского языка и литературы «моу
жүктеу/скачать 1,7 Mb. Pdf көрінісі
|
| Системная работа педагога в решении проблем мотивации к изучению русского языка и литературы (из опыта работы педагогов кафедры русского языка и литературы «МОУ «Лицей № 40» г. Петрозаводска)
кафедрой русского языка и литературы Ванвай Оксана Анатольевна
Медиа- технологии • «Одна сотая секунды» • «Адажио» Метод проектов Спектакль по произведению Р. Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» Технология развития критического мышления В 18 в. многие из королевского научного общества Англии
считали универсальным лекарством деготь. Однажды английский врач Хилл прислал в общество доклад: «На нашем корабле одному матросу раздробило ногу. Я собрал все обломки, уложил их как следует и полил смолой и дёгтем. Вскоре обломки срослись и матрос смог ходить, как будто ничего не случилось». Это сообщение вызвало большой интерес на научной секции. Как такое случилось?
Пристальное внимание к тексту В 18 в. многие из королевского научного общества Англии
считали универсальным лекарством деготь. Однажды английский врач Хилл прислал в общество доклад: «На нашем корабле одному матросу раздробило ногу. Я собрал все обломки , уложил их как следует и полил смолой и дёгтем. Вскоре
срослись и матрос смог ходить, как будто ничего не случилось». Это сообщение вызвало большой интерес на научной секции. Как такое случилось?
Интерактивные технологии Кластер Кубик Блума Диаманта Таблица «тонких» и «толстых» вопросов Мини-исследование Дискуссия Идеальный опрос Синквейн «Три ключевых слова»
Идеальное домашнее задание Загадки нового поколения «Поговори с собеседником» Модель «Т.O.T.E» Инсерт Свободный микрофон Ромашка Блума по теме «Авторское право» Диаграмма Венна. Сопоставление высказываний лингвистов • Информационные технологии • Игровые технологии (ДА- НЕТка, «Шаг за шагом») • Здоровьесберегающие технологии Создание кластера по ходу открытия новых функций и признаков пространства Метапредметный курс (7 класс) «Текст как источник информации» Цели изучения учебного курса формирование интеллектуально-речевой культуры школьников; овладение рациональными способами и приёмами восприятия научного текста, переработки и самостоятельного использования полученной информации, речевого оформления собственного высказывания с учётом требований научного стиля; развитие связной устной и письменной речи учащихся; развитие познавательных мотивов и интересов; формирование ценностного отношения к знанию.
Внеурочная деятельность Метапредметные дни «Кино» «Образ» «Классификация» «Достижения современной России»
• «Лингвистические пазлы» • «Фразеология» • «Два оборота» • «Страна орфография» • «Слепая таблица»
Мероприятия, реализующие внеурочную деятельность по русскому языку Лингвистический марафон Игры по языку А.С. Пушкина Интеллектуальный марафон по русскому языку Турнир знатоков русского языка Фонетический КВН Сборник творческих работ «Письмена, впечатанные в вечность»
Проектная деятельность «Дальние родственники» «Оценочная лексика в
«Корень фразеологизмов» «Что в имени тебе моем?..» «Письмо в 41 год» «Жизнь слова»
Проектная деятельность «Письмо в 41-й» (7 класс) Сборники лицеистов Проект «Моя газета» Ежемесячный выпуск газеты «Сороконожка» Телекоммуникационные проекты по русскому языку «Как вы яхту назовете, так она и поплывет?!» (Личные имена вчера, сегодня, завтра)
«С Бидструпом на дружеской ноге» Научно-исследовательская деятельность «Петрозаводск – город грамотных людей» «Гендерный аспект культуры речи» «Речь города Петрозаводска: толерантность и агрессия» «Фразеологизмы в рассказах В. Шукшина» «Изучение именований жителей Пудожья в
«Лицейский интеллектуальный клуб» Проект «Лицей – территория грамотной речи» Педагогический совет Научно-методический совет Семинары для педагогов «Текст как источник информации» Участие педагогов лицея и учеников в «Тотальном диктанте» Лицей – площадка проведения «Тотального диктанта». Филологи – участие в проверке.
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 урове нь раз вити я, % Год Престижность изучения русского языка высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 урове нь раз вити я, % Год Познавательный интерес к изучению русского языка высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 уро ве нь развития , % Год Мотивация достижения успеха в изучении русского языка высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 уро ве нь развития , % Год Мотив социального одобрения в изучении русского языка высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 уро ве нь развития , % Год Осознание социальной необходимости в изучении русского языка высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 уро вень раз вития, % Год Мотив коммуникации высокий
средний низкий
0 5 10 15 20
25 30
35 40
45 2012
2013 2014
2015 ур овень развития, % Год Мотив самореализации высокий
средний низкий жүктеу/скачать 1,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|