ДУНЯШЕНКО ЮРИЙ МИХАЙЛОВИЧ

63
"Мне всегда желанна Шуя..."
БОРИСОВА ЕЛЕНА ВАЛЕНТИНОВНА         
                       
Елена  Валентиновна  Борисова  –  учи-
тель русского языка и литературы, высококвали-
фицированный педагог высшей категории,  стаж 
работы – 34 года, в МОУ средняя общеобразова-
тельная  школа №2 г. Шуя – 24 года.
Это творчески работающий учитель, в со-
вершенстве владеющий содержанием и методи-
кой преподавания русского языка и литературы, 
вовлекающий  учащихся  в  исследовательскую 
деятельность, приобщающий их 
к духовно-куль-
турным ценностям малой родины. 
 Её отличает 
высокий уровень культуры, общая эрудиция, ин-
терес к истории родного края и школы.
Е. В. Борисова в течение многих лет рабо-
тает  над  темой  «Изучение  жизни  и  творчества 
К. Д. Бальмонта через систему учебных и вне-
классных занятий».  Цель этой работы – популя-
ризация жизни и творческого наследия К. Баль-
монта, а  основными  направлениями  являются 
следующие: 
 - привлечение внимания молодого поколения 
к лучшим образцам отечественной поэзии, лите-
ратурному наследию  родного края;
-  разработка  уроков,  распространение  соб-
ственного педагогического опыта в рамках ма-
стер-классов,  научно-практических  семинаров, 
конференций
- ежегодное участие школьников в городском 
и областном конкурсах чтецов в рамках фести-
валя «Солнечный эльф»;
- организация социально значимых меропри-
ятий, связанных с именем Бальмонта;
- курирование издательских проектов.
Она занимается серьёзной исследователь-
ской  и  собирательской    работой  по  изучению 
творчества и биографии К. Бальмонта, ежегод-
но  выступает  на  научно-практических  конфе-
ренциях  от муниципального до всероссийского 
уровня. Учитель имеет более 10 серьёзных пу-
бликаций. Она один из авторов ежегодного науч-
но-популярного и литературно-художественного 
альманаха «Солнечная пряжа». 
Ребята  под  её  руководством  тоже  прини-
мают активное участие в научно-исследователь-
ской деятельности в рамках детского школьного 
научного общества, ведут  краеведческую рабо-
ту по изучению наследия К. Бальмонта, резуль-
таты которой успешно представляют на школь-
ных, городских и областных конференциях.        
Елена  Валентиновна  участвует  в  органи-
зации и проведении социально значимых обра-
зовательных и культурных мероприятий, самое 
яркое  из  которых  –  детский  Бальмонтовский 
фестиваль поэзии «Солнечный эльф». С 2005 г. 
она является членом жюри Областного конкурса 
чтецов имени К. Бальмонта в рамках фестиваля 
«Солнечный эльф».
Очень ценно то, что Елена Валентиновна 
работает  над  школьными  издательскими  про-
ектами,  связанными  с  популяризацией  имени 
К.  Д.  Бальмонта:  издание  литературно-художе-
ственного альманаха  детского творчества «По-
средством  слова  творю  я  мир...»  (4  выпуска); 
школьная  газета  «ШАНС»  с  постоянными  ру-
бриками «Музейные новости» и «Край родной», 
«Любовью согрето здесь имя поэта…»; она ини-
циатор  и  руководитель  кружка  «Юный  корре-
спондент».
Елена Валентиновна – творческая, много-
гранная, увлечённая личность, которая за долгие 
годы своего педагогического труда вписала яр-
кие страницы в летопись  школы им. К. Д. Баль-
монта.

64
"Мне всегда желанна Шуя..."
В  современной  методике  развития  речи
 
проблема  обучения  написанию  сочинения  счи-
тается решённой, однако уровень сформирован-
ности  у  школьников  коммуникативных  умений 
по  созданию  высказывания,  особенно  в  пись-
менной  форме,  продолжает  оставаться  недо-
статочно  высоким.  Поэтому  перед  учителем 
часто встаёт вопрос о том, как сформировать у 
школьников  мотивацию  к  написанию  сочине-
ния, вызвать у них желание поделиться своими 
мыслями. Одним из путей решения этой задачи 
является не только обращение к художественно-
му тексту как средству развития эстетической и 
эмоциональной  сферы  учеников,  способности 
осознавать красоту русского языка, но и исполь-
зование его в ходе урока в качестве элемента мо-
тивации к созданию собственного текста.
Покажем, как можно организовать работу 
с художественным текстом К. Д. Бальмонта при 
подготовке пятиклассников к сочинению-описа-
нию. Выбор автора обусловлен тем, что детство 
и юность поэта тесно связаны с нашим краем, 
городом  Шуей.  Для  написания  сочинения-опи-
сания  была  выбрана  тема  «Игрушка  из  короба 
офени»,  подсказанная  автобиографическим  ро-
маном К. Д. Бальмонта «Под Новым Серпом». 
Приведём фрагмент начала урока, подво-
дящего школьников к его теме.
«Игрушка – зеркало жизни», – говорил ос-
нователь первого в России и одного из первых 
в Европе музеев игрушки Николай Дмитриевич 
Бартрам.  Игрушка  –  непременная  участница 
жизни маленького человека, а иногда и взросло-
го тоже. 
•
А сколько лет игрушке? Как вы думае-
те? (Ответы учащихся)
(Возраст самой древней в мире игрушки, 
найденной на Ближнем Востоке, насчитывает 
3 тысячи лет.  Первые игрушки появились за-
долго до возникновения Руси).
•
Можете ли вы сказать,  в какие  игрушки 
играли наши предки-славяне?  
(В  разных  славянских  племенах  матери 
развлекали  малышей  погремушками  с  зерном 
внутри. Для девочек изготавливали крошечную 
глиняную посуду, кукол из соломы и лоскутков 
ткани. Мальчики играли фигурками людей и жи-
вотных, которых лепили из глины или вырезали 
из дерева. Игрушка передавала ребенку понятие 
о добре и зле, о счастье и красоте. С помощью 
игрушек и игр дети осваивали традиции, соци-
альные отношения и роли).
Сегодня  мы  узнаем,  какими  игрушками 
играли крестьянские дети в XIX в. Поможет нам 
в этом  роман К. Д. Бальмонта «Под Новым Сер-
пом». Сам автор определял жанр своего произ-
ведения как «роман-автобиографию». Бальмонт 
погружается  в  воспоминания  своего  детства, 
которое  прошло  в  сельце  Гумнищи  Шуйского 
уезда  Владимирской  губернии,  и  воспроизво-
дит картину усадебной жизни 60–70-х гг. XIX в. 
Размышляя о детстве, он стремился изобразить 
подробно все те «составляющие», которые, с его 
точки зрения, формируют основу истинно пре-
красного человека. Среди них благотворно воз-
действуют на детскую душу отцовская и мате-
ринская ласка, таинство природы, «музыка игра-
ющего инструмента», «музыка певучего слова», 
книги и ... игрушки.  Игрушки детям покупали 
в лавках уездного города Шушуна, но однажды 
в имение Большие Липы (речь, конечно, идёт о 
Гумнищах) приходит коробейник с предложени-
ем: «Игры-игрушки! Купите игры-игрушки!» 
 После предварительной словарной рабо-
ты (лексическое значение слов офеня, коробей-
ник, короб, жбанчики, мельница) с использова-
нием толкового словаря ученикам предлагается 
познакомиться с текстом К. Д. Бальмонта, тема 
которого уже была обозначена ранее. 
–  Игры-игрушки!  Купите  игры-игрушки! 
Самые лучшие, первый сорт! Кубари, волчки, за-
ведут песню, кружатся, не кончат до завтра. 
Плясуны канатные из наилучшего картона, дёр-
нешь за ниточку – руки-ноги прыг в разные сто-
роны, а иные даже язык показывают. Ваньки-
встаньки, как их ни бей, не ушибёшь, как ни бро-
сай, а покачается и встанет ванька-встанька. 
Мужик с медведем, деревянные, а как по железу 
молотками бьют, тот – стук и этот – стук, не 
узнаешь, кто лучше молотком работает. Мель-
ница,  хлеб  молоть,  крыльями  машет,  и  гусю 
так  не  взмахнуть.  Утята,  гусята,  собачки, 
барашки,  у  каждого  голос  есть,  только  пож-
ми немножко, сейчас заговорит по-своему, как 
ему природа его велит. Зайчик-барабанщик, сам 
беленький, перед барабаном сидит, только его 
повезёшь  за  вожжи,  бьёт  барабанную  дробь. 
Утюжки,  корытца,  и  жбанчики,  и  стаканчи-
ки, на полное хозяйское обзаведенье. Красавицы 
деревенские.    Вот  Машка,  Палашка,  Малашка 
и  Агашка,  Феклуша-Подбери-Бока,  Парасковья 

жүктеу/скачать 6,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: