Списывание предложений с постановкой пропущенных знаков препинания
жүктеу/скачать 24,76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3) проверка (контроль) знаний и навыков. а) урок первичного усвоения нового материала; б) урок закрепления знаний, умений и навыков;
|
41 Исследуйте виды упражнений в методике обучения пунктуации: списывание предложений с постановкой пропущенных знаков препинания. 42 Исследуйте цели обучения синтаксису в школьном курсе русского языка: дать представление о (об): видах синтаксической связи слов и словосочетании, членах предложения и средствах их выражения. 43 Обозначьте группу понятий, представленную в синтаксической системе школьного курса: двусоставные и односоставные предложения, союзные и бессоюзные сложные предложения 44 Укажите, какие цели ставятся для достижения пунктуационной грамотности: сообщить сведения об условиях выбора тире или двоеточия в БСП 45 Определите синтаксические положения, лежащие в основе работы по пунктуации: смысловые отрезки присоединяются друг другу без союзов и с союзами. 46. Определите, что не относится к параметрам характеристики предложения: характеристика по наличию терминов. 47 Опишите содержание понятия Творческий диктант: вид слухового или зрительного диктанта, предполагающий запись не всего диктуемого текста, а лишь тех слов,словосочетаний, в которых есть орфограммы на изучаемое правило. 48 Дополните определение: Пунктуационное умение – это: во первых умение видеть в готовом предложении смысловой отрезок, требующий выделения знаками препинания, во вторых предвидеть те или иные смысловые отрезки, необходимые для выражения определенного действительного значения 49 Укажите, с чем тесно связана методика изучения синтаксиса: методикой изучения морфологии 50 Определите содержание понятия Пунктуационный разбор: объяснение постановки знаков препинанияв тексте. 51. Укажите, какой принцип обучения предполагает строгий отбор сведений из науки о языке и подачу их с позиций современного состояния лингвистической науки: принцип научности 52. Укажите вид урока по признаку цели обучения: 1) сообщение учащимся новых знаний по какому-либо разделу; 2) закрепление; 3) проверка (контроль) знаний и навыков. а) урок первичного усвоения нового материала; б) урок закрепления знаний, умений и навыков; в) урок обобщающего повторения; г) урок контроля (проверки). а) уроки получения учащимися новых теоретических сведений, задача которых дать учащимся новые понятия, правила и т.д.; б) уроки, назначение которых сформировать те или иные грамматико-орфографические умения и навыки; в) уроки, преследующие цели развития речи. 53. Определите, какие принципы предполагают порядок в расположении материала, обеспечивающий понимание отдельных фактов и явлений в целостной единой системе: 54. Укажите вид урока в зависимости от содержания: уроки по грамматике; уроки по фонетике; уроки по словообразованию; по орфографии; по пунктуации; по развитию речи. 55. Определите понятие Метод обучения: 56. Исследуйте форму обучения в высшей школе: 57. Укажите задачи, направленные на эстетическое воспитание школьников: познакомить детей с прекрасным в языке и речи (эстетическое познание языка и речи); развить все стороны, входящие в структуру языкового эстетического чувства; воспитать языковой эстетический вкус (сформировать языковой эстетический идеал); развить у учащихся потребность в эстетическом совершенствовании своей речи. 58. Укажите формы внеклассной работы: 59. Назовите приемы обучения: 60. Определите содержание понятия Планирование: это постановка реальной и конкретной цели и определение шагов ее реализации во времени с учетом возможностей и объективных обстоятельств. Планирование – это совокупность действий с целью нахождения комплекса решений, направленных на достижение какой-либо личности, организации, ряда организаций или всех граждан и организации в регионе, стране или в мире поставленных перед собой целей. 61. Укажите, что является главным средством обучения русскому языку в школе: жүктеу/скачать 24,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|