Тақырыбы: Ішкі энергия. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдер
жүктеу/скачать 20,69 Kb.
|
|
Тақырыбы: Ішкі энергия. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдер Қатысушылар саны: Қатыспағандар: Оқу мақсаттары: 1.Ішкі энергия және ішкі энергияны өзгерту тәсілдерінің түрлерін білу 2.Ішкі энергияның өзгері себептерін талдау 3.Ішкі энергияның өзгеру маңызын пайымдау Оқу мақсаттары Барлығы: ішкі энергияның анықтамасын біледі, физикалық мағынасын біледі. Көпшілігі: ішкі энергияның өзгерту жолдарын түсіндіріп бере алады. Кейбіреуі:энергияның бір түрден екінші түрге айналуы қалай жүзеге асырылатын тұжырымдай алады Тілдік мақсаттар(тыңдалым,оқылым,жазылым,айтылым) Оқушылар: Энергия – энергия – energy Температура – температура – temperature Жылу – тепло – heat Үрдіс – прцесс - process Негізгі өздер мен тіркестер: ішкі энергия, температура, өзгерту тәсілдері, жылулық процестер, жылу берілу Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Энергия деген не? Энергияның қандай түрлері бар? Энергияның жұмыспен байланысы бар ма? Бар болса қандай? Заттың неше күйі бар? Заттың үш күйінде ішкі энергия қалай өзгереді? Энергияны өзгертудің қандай тәсілдері бар? Жылу берілу деген қандай процесс? Жазылым бойынша ұсыныстар: кесте толтыру, рефлексия жазу, флипчарт сызу Алдыңғы оқу Температура. Температуралық шкалалар арасындағы байланыс Жоспар Жоспарланған уақыт (минутпен) Жоспарланған іс-әрекеттер Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Басталуы 10 минут
Оқушылар өздеріне берілген сағаты бар суретке өз атын жазады, қағаз топта сағат тілі бағытымен айналып шығу керек. Топтағы басқа оқушылар қағазда жазылып тұрған оқушыға мінездеме беріп, 12 бөлікке жазып шығу кере Сағат суреті бар карточкала Температура.Температураны өлшеу тәсілдері тақырыбын қайталау Ыстық орындық әдісі арқылы топта бір-біріне Температура.Температураны өлшеу тәсілдері тақырыбына байланысты сұрақ қояды. Бағдаршам Жасыл түс – толық жауап Сары түс – жауап толық емес Қызыл түс – қате жауап Орындық, сұрақ Ортасы
20 минут Мақсаты: Балаларды бақылауды жүргізу мен қорытынды шығаруға жетелеу. Электрондық оқулық 8 сынып Ішкі энергия тақырыбын талқылау Оқушылар таныстырылымды көреді, тыңдайды, сыни ойлайды. Бағдаршам Жасыл түс – жақсы түсіндім Сары түс – толық түсінбедім Қызыл түс – түсін Электрондық оқулық 8 сыны Тапсырма № 1 Формула, физикалық шамалар мен өлшем бірліктер жазылған карточкалардағы сөздерді мағынасы жағынан сәйкес келетіндерін топтастыр Оқушылар берілген карточкалардағы формула, физикалық шамалар мен өлшем бірліктер бойынша топқа бөлінеді. Физикалық шамалар, формулалар, өлшем бірліктер жазылған карточкал Ішкі энергия деген не? Ішкі энергияны өзгертудің қандай тәсілдері бар? Сұрақтарына жауап іздеу Берілген мәтінді оқып отырып, берілген сұрақтарға жауап іздейді. Оқушылар таныстырылымды көреді, тыңдайды, сыни ойлайды. Оқулық Физика және астроно ТЖ ЖЖ Ішкі энергия мен кинетикалық энергия арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты табу Критериялар бойынша бағалау Әркім өз түсінгенін жұпта сосын топта талқыға салып, ішкі энергия мен кинетикалық энергияларға сипаттама беріп, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын Венн диаграммасына салады Топ жұмыстары алдын ала бекітілген критериялар бойынша бағалана Критерий Дискриптор Балл Физикалық терминдерді қолданады 7 физикалық терминдер мен анықтамалар қолданды. 1 Дәлелдер Ішкі энергияның өзгергенін дәлелдеді. 1 Физикалық шамаларды белгілей алады Формулаларды дурыс жазды. Кесте, интербелсенді тақта, маркер Аяқталуы 15 минут
Ж Кестедегі сұрақтарға жауап беру
Әр оқушыға қабілетіне қарай деңгейлік тапсырмаларды ұсынып, деңгейлік және қосымша тапсырмалар береді және нәтижесі талданады. В және С оқушыларына көпіршелер ұсыну, кедергілерін жоюға көмектесу. Критериалды бағалау арқылы сабақты қалай үйренгендігін қалыптастырушы бағалау түрінде тексеремін.Критерий бойынша әр берілген жауапқа 1 ұпай қою арқылы бағалау жүргізіп, бағалау парағы бойынша жалпы бағалауды шығарады. Қалыптастырушы бағалаудың нәтижесін өзім шығарып, қорытынды бағалауды оқушылыларға хабарлап айтамын. Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұраққа жауап беріңіз Бұл сабақтың оқу мақсаттары сыныптың оқу деңгейін анықтауға, қиындықты және түсінбеушілікті анықтап, жекелеген оқушыларға көмек көрсетуге бағытталған. Оқушылар энергияның қызықты қырларымен тереңірек, жан – жақты таныс болды. Ішкі энергияның маңызын түсініп,бір түрден екінші түрге ауысуының әдіс тәсілдерін үйренді. Жылу берілу түрлерімен танысты. Олардың өмірдегі маңызды жақтарын тұжырымдады. Сыныптағы оқушылар түгелдей дерлік қатысып,өзін-өзі танытуға атсалысты.Қабілетті оқушылар барынша ашылып,ойларын дәлелді жеткізіп жан-жақты мағынасын ашуға тырысты. Сабақта қолданған әдіс – тәсілдер тек қана оқушылардың назарын аударып қана қойған жоқ, сонымен бірге, оқушылардың пәнге деген қызығушылығы оянып, оқуға деген ынтасы артты. Оқушылар әдістерге жылдам дағдыланып отырғандықтан, барлық жоспарлаған әдіс – тәсілдерді жүзеге асыруға уақыт жеткілікті болды. Қорытынды бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды?(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1: Тест тапсырмаларын орындау оқушылардың білімдегі олқылықтардың бар-жоғын немесе жалпы сыныптың тақырыпты қаншалықты меңгергенін көрсетті
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1: Топтық жұмыс кезінде оқушылардың ерекше көңіл күймен орындағанын байқадым. Барлық оқушылар өз пікірлерімен бөлісті.
Сабақ барысында мен сынып немесе жеке оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? Пәнаралық байланыс және оқушыларды әңгімеге тарту , оларға ой тастау,жолай сұрақтар қою арқылыүндемейтін оқушыларды сөзге тартуға мүмкіндік бар і олқылықтардың бар-жоғын немесе жалпы сыныптың тақырыпты қаншалықты меңгергенін көрсетті 2: Сабақты қорытындылаудағы жұптық жұмыс әр оқушыны ізденіске жетелейді.Ойланады,ортақ шешім жасайды. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1: Топтық жұмыс кезінде оқушылардың ерекше көңіл күймен орындағанын байқадым. Барлық оқушылар өз пікірлерімен бөлісті.
Сабақ барысында мен сынып немесе жеке оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? Пәнаралық байланыс және оқушыларды әңгімеге тарту , оларға ой тастау,жолай сұрақтар қою арқылыүндемейтін оқушыларды сөзге тартуға мүмкіндік бар. жүктеу/скачать 20,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|