Учебное пособие Харьков, хнэу, 2009 2
Эмпирический уровень развития науки
жүктеу/скачать 4,86 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.
Эмпирический уровень развития науки. В этот период возни- кает обмен опытом деятельности. Знания передаются от человека к че- ловеку, обобщаются и накапливаются. Как следствие, в ту область, где прежде безраздельно властвовало искусство, вторгается наука. Однако искусство предметной области не исчезает: оно превращается в умение специалиста приспособить к конкретным условиям ту формализованную схему действий, которую наука предлагает для типовой ситуации. Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, то при обмене у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обме- ниваемся ими, то у каждого из нас будет по две идеи. Б.Шоу Основная задача молодой науки в этот период – накопление, опи- сание и предсказание фактов. Как следствие, в этом периоде для науки характерно применение методов эмпирических исследований, то есть тех методов, которые позволяют получить первичную информацию в виде совокупности опытных данных. На начальной стадии эмпирическо- го периода используются только качественные описания и суждения (например, рекомендации «в такой-то ситуации целесообразно делать 20 20 то-то»). Далее начинают использовать статистические данные (значения количественных показателей, полученные в практике предметной обла- сти), затем вводят эмпирические формулы (соотношения, связывающие значения статистических данных, принятых в качестве входных пере- менных, со значениями статистических данных, принятых в качестве вы- ходных переменных). жүктеу/скачать 4,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|