|
Я. А. Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы
|
| Дата | 20.03.2022 | | өлшемі | 111,5 Kb. | | #28482 |
| Байланысты: Тәрбие теор. 2 модуль ПМНО-21-21,31 (1)
Аристотель тәрбие мақсатын:
Тұлғаны дамыту деп білді. Маманның тұлғасын дамыту деп білді.
Жан рақымын, ақыл-есті, ерік-жігерді дамыту деп білді.
Мінез-құлықты дамыту деп білді. Ақыл-есті дамыту деп білді.
Ақыл-есті дамыту деп білді. Маманның тұлғасын дамыту деп білді.
Мектеп ұжымын дамыту деп білді. Сынып ұжымын дамыту деп білді.
Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:
Өзіңді тану. Қоршаған ортаны тану. Құдайға сыйыну.
Өзіңе баға беру.Өзіңді тәрбиелеу.
Өз балаңа тәрбие беру.Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану.
Өзіңді тану.Өзіңе баға беру.
Барлық жауап дұрыс
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:
В.А.Сластенин. В.В.Иванов.
К.И.Трущинский. Л.С.Выготский
П.П.Блонский. С.Т.Щацкий. Л.С.Выготский
М.И.Калинин. С.Т.Щацкий.
М.С.Воронецкий. Л.С.Выготский. П.П.Блонский.
Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:
Үйірмелер, Клубтар, Балалар лагері
Музыкалық, Спорттық, Танымдық
Ғылыми, Зерттеушілік
Емдік, Танымдық, Отбасылық
Барлық жауап дұрыс
Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:
Марапаттау, Қадағалау, Басқару
Салтанатты шеру, Кештер, Ертеңгіліктер
Ата-аналар жиналысы, Сынып сағаты
Сынып сағаты, Кештер, Ертеңгіліктер
Барлық жауап дұрыс
Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі:
Тікелей талап, Қосымша талап, Сенім арқылы талап
Қоғамдық талап, Қорқыту
Үрейлендіру
Жазалау, Мадақтау
Барлық жауап дұрыс
Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:
Қоғамның бағыттарын дамыту
Баланың адамгершілік сапаларын дамыту
Педагогикалық мәселелерді зерттеу
Сауалнама жасау
Барлық жауап дұрыс
Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:
Баланың денсаулығын нығайту, қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу
Баланың экологиялық білімің дамыту
Клубтарды ұйымдастыру
сауықтық әрекеттерді бірге орындау
барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:
Барлық мектеп сабақтарына қатысу
Еңбек байланыстарды анықтау
Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі
Мәдени шараларға қатысу
барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:
Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу
Қызығушылықпен сабақ дайындау
Спорт жарыстарға қатысу
Қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу
Баланың адамгершілік сапаларын дамыту
Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:
Адамзат туралы әңгімелесу
Ата-аналарға тәрбие проблемаларына арналған ғылыми-практикалық конференцияларды өткізу
Ата-аналарының жұмыстарына әсер ету
Философиялық талдау жасау
Барлық жауап дұрыс
Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:
Георафия пәнінен дәріс-сабақ өткізу
Ата-аналарының жұмыстарына әсер ету
Көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру
Сынып ата-аналарының жиналысы, Ата-аналардың сұрақтарына жауап беру педагогикалық кеңес беру
Барлық жауап дұрыс
Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:
Философиялық еңбектерді оқу
Мектеп тәжірибесінде жасөспірімдер тобының ерекшеліктерін есепке алу
Әр түрлі педагогикалық институттарын ашу
Үйге экологиялық тапсырмалар беру
Барлық жауап дұрыс
Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:
Үй тапсырмаларын тексеру
Кіріспе сабақтарын өткізу
Қолайсыз отбасылар мен педагогикалық тұрғыдан бетімен жіберілген балаларды есепке алу
Ата аналардың іс-әрекеттеріне философиялық талдау жасау
Барлық жауап дұрыс
Педагогикалық ұжымдағы сынып жетекшісі мен мұғалімдердің оқушы ата-аналарымен жүргізетін жұмыстарына бірыңғай талап жүйесінің қасиеттері:
Әдептілік, Заңдылық, Келісімдік
Синкретикалық, Синтетикалық,диагностикалық
Дербестік, топтық, даралық
Келіспеушілік, Заңдылық, уақытылы
барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:
Тәрбие процесінің диалектикасы мұғалімдер арасында
Тәрбие процесінің диалектикасы ғалымдардың пікірлерімен
Тәрбие процесінің диалектикасы топтағы келіммен жүзеге асырылуымен
Тәрбие процесінің диалектикасы оның қарама қарсылығымен
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:
Тәрбие процесінің диалектикасы ішкі және сыртқы қарсылықтарымен
Тәрбие процесінің диалектикасы мәдени шаралардың өтуін қалыптастыруымен
Тәрбие процесінің диалектикасы оқушылар сайысымен
Тәрбие процесінің диалектикасы өзектілігімен
Барлық жауап дұрыс
Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:
Тәрбие нәтижесін көру
Тәрбиені үздіксіз жүзеге асыру
Тәрбиедегі қарама-қайшылықтар
Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы
Барлық жауап дұрыс
Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:
Тәрбие процесінің үздіксіздігі
Үлкендер мен балалардың біріккен іс әрекеті
Мәдени шаралардың өтуін қалыптастыруымен
Тәрбиедегі қарым қатынасты орнату
Барлық жауап дұрыс
Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:
Өзін өзі тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлғалық бағыты, ұжымдық бағыт
Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеті
Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісіне
Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие ісінің мақсаты мен оны жоспарлаудың негізгі көздері:
Белгілі бір кезеңге арналған оқу тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты
Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы
Тәрбие процесінде қолданылатын формалар
Іс-әрекетке араласуды жеңілдету
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:
Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік ситуациялар; Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама
Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну
Оқу жоспарын жүзеге асыру
Себеп салдарды әрекетке араластыру
Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар
Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптер ұстанады:
Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау
Тәрбиеленушілердің негізгі іс- әрекеттерін реттеу
Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланысы
Барлық жауап дұрыс
Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптерді ұстанады:
Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі
Тынығу шараларын ұйымдастырып талдау
Оқу тәрбие жоспарын жүзеге асыру
Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:
Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау
Қалыптасқан тәрбиелік қатынастарға, әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір біріне үйлесуіне
Тәрбие процесінің өту жағдайларындағы кедергілер,
Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:
Сыртқы қарама-қарсылықты жою, Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту
Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі
Жаңа сапалардың бағыттылығын анықтау
Объективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысына, педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие процесіне қатысушылардың белсенділігіне
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:
Тәрбиемен ұштасутыра дамытудағы және оқыту процестерінің пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне
Жоспарланған және алынған нәтижелердің айырмашылығын бақылау және қорытынды шығару, жіберілген қателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау
Тәрбие процесінде қолданылатын формалар, Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау
Тәрбие процесінде қолданылатын әдістер мен формалар
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие комплекстік процесс ретінде өзіне қосып алады:
Тәрбие процесіндегі кедергілер, қарама-қайшылықтар, түрткілер
Тәрбие жұмыстарының мақсатын, мазмұнын, тәрбие жұмыстарының формалары мен әдістерінің бірлігін қосып алады
Жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру, дамыту және оқытудың үйлесімділігін
Сыртқы қарама-қарсылықты жою
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие процестерінің бағыттары
Үйлесімді, жан-жақты дамыту мақсатын есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыру; Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бағдарлы мотивация, ақыл ой, эмоционалдық және еріктік үйлесім ауқымы негізінде тұлғаның адамгершілік сапаларын қалыптастыру; Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс -әрекетті ұйымдастыру
Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны; Педагогтың тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі
Педагогтың өмір бойы балалар мен жастар арасында жүріп, өзінің де рухани кәрілікке берілместігін сақтап қалу
Балалық шақтың сәулелі өтуіне көмек беру және адамға деген инабатты қатынас
Барлық жауап дұрыс
Тәрбие жүйесінің өзегі:
оқушылар ұжымы
педагогикалық процесс
мектеп ұжымы
сабақ
педагогикалық кеңес
Л.И. Новикованың анықтауы бойынша мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын компоненттер:
Материалдық. Процессуалдық, Идеялық
Мақсат, Мазмұн, Нәтиже
Техникалық, Материалдық, Базалық
Тұтастық, бірізділік, кешенділік
барлық жауап дұрыс
Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын материалдық компоненттер қатары:
мектептің техникалық базасының жоғары деңгейі
тәрбиелік орталықтар, спорттық кешендер, шығармашылық ортаның қалыптасуы
адамдар, ұжымдық құрал жабдықтармен педагогикалық қатынастардың материалдық қолдаушысы, қорғаушысы
техникалық құрал жабдықтар, кітаптармен қамтамасыз етілуі
барлық жауап дұрыс
Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын процессуалдық компоненттер қатары:
тәрбие, оқу-тәрбие процесі, педагогикалық процесс
оқыту, тәрбиелеу, білім беру процестерінің тұтастығы
оқу-тәрбие процесінің біртұтастығы
ұйымдастыру, басқару, даму процестерінің кешенділігі
барлық жауап дұрыс
Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын идеялық компоненттер қатары:
мемлекет саясаты, экономикалық жағдай, тәрбиелік идеялар
педагогикалық идеялар, ережелер, көзқарастар, пікірлер
қоршаған орта, табиғи, әлеуметтік және мәдени жағдайлар
ұғымдар, ережелер, тәрбие жүйесінің мақсаты, мазмұны, түрлері, даму кезеңдері
барлық жауап дұрыс
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:
әңгіме, пікірталас, сендіру, этикалық әңгіме, үлгі-өнеге
педагогикалық талап, қоғамдық талап
мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс
үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар
барлық жауап дұрыс
Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:
әңгіме, пікірталас, сендіру
педагогикалық талап, қоғамдық талап, үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар
этикалық әңгіме, үлгі-өнеге
мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс
барлық жауап дұрыс
Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:
мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс
педагогикалық талап, қоғамдық талап, үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар
әңгіме, пікірталас, сендіру, педагогикалық талап, қоғамдық талап
этикалық әңгіме, үлгі-өнеге
барлық жауап дұрыс
А.С.Макаренко тәрбие әдістерін:
баланың жеке басына жанасудың, ықпал етудің құралы ретінде қарастырады
тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерінің өзара байланыс тәсілдері деп сипаттайды
педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету деп тұжырымдайды
тәрбиенің мақсатына қарай оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы
тәрбие мақсатына жету жолы ретінде қарастырады
В.А.Сластенин және Ю.К.Бабанскийдің тәрбие әдістерін талдауда пікірлерінің тоғысуы төмендегідей:
баланың жеке басына жанасудың, ықпал етудің құралы ретінде қарастырады
педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету деп тұжырымдайды
тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерінің өзара байланыс тәсілдері ретінде сипатталады
тәрбиенің мақсатына қарай оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы
тәрбие мақсатына жету жолы ретінде қарастырады
«Адамның тәртібін өлшеуге болады. Барлық нәрсе өзгереді, сондықтан қанша өзгергендігін өлшеу керек» бұл қай автордың пікірі?
П.П.Блонский
А.С.Макаренко
С.Т.Щацкий
Н.И.Болдырев
В.П.Сергеева
Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:
Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік ситуациялар
Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы
Тәрбие процесінде қолданылатын формалар
Іс-әрекетке араласуды жеңілдету
барлық жауап дұрыс
Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:
|
|
