Я. А. Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы



Дата20.03.2022
өлшемі111.5 Kb.
#28482

Аристотель тәрбие мақсатын:

Тұлғаны дамыту деп білді. Маманның тұлғасын дамыту деп білді.

Жан рақымын, ақыл-есті, ерік-жігерді дамыту деп білді.

Мінез-құлықты дамыту деп білді. Ақыл-есті дамыту деп білді.

Ақыл-есті дамыту деп білді. Маманның тұлғасын дамыту деп білді.

Мектеп ұжымын дамыту деп білді. Сынып ұжымын дамыту деп білді.

Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:

Өзіңді тану. Қоршаған ортаны тану. Құдайға сыйыну.

Өзіңе баға беру.Өзіңді тәрбиелеу.

Өз балаңа тәрбие беру.Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану.

Өзіңді тану.Өзіңе баға беру.

Барлық жауап дұрыс

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

В.А.Сластенин. В.В.Иванов.

К.И.Трущинский. Л.С.Выготский

П.П.Блонский. С.Т.Щацкий. Л.С.Выготский

М.И.Калинин. С.Т.Щацкий.

М.С.Воронецкий. Л.С.Выготский. П.П.Блонский.

Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

Үйірмелер, Клубтар, Балалар лагері

Музыкалық, Спорттық, Танымдық

Ғылыми, Зерттеушілік

Емдік, Танымдық, Отбасылық

Барлық жауап дұрыс

Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

Марапаттау, Қадағалау, Басқару

Салтанатты шеру, Кештер, Ертеңгіліктер

Ата-аналар жиналысы, Сынып сағаты

Сынып сағаты, Кештер, Ертеңгіліктер

Барлық жауап дұрыс

Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі:

Тікелей талап, Қосымша талап, Сенім арқылы талап

Қоғамдық талап, Қорқыту

Үрейлендіру

Жазалау, Мадақтау

Барлық жауап дұрыс

Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:

Қоғамның бағыттарын дамыту

Баланың адамгершілік сапаларын дамыту

Педагогикалық мәселелерді зерттеу

Сауалнама жасау

Барлық жауап дұрыс

Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:

Баланың денсаулығын нығайту, қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу

Баланың экологиялық білімің дамыту

Клубтарды ұйымдастыру

сауықтық әрекеттерді бірге орындау

барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:

Барлық мектеп сабақтарына қатысу

Еңбек байланыстарды анықтау

Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

Мәдени шараларға қатысу

барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:

Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

Қызығушылықпен сабақ дайындау

Спорт жарыстарға қатысу

Қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу

Баланың адамгершілік сапаларын дамыту

Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:

Адамзат туралы әңгімелесу

Ата-аналарға тәрбие проблемаларына арналған ғылыми-практикалық конференцияларды өткізу

Ата-аналарының жұмыстарына әсер ету

Философиялық талдау жасау

Барлық жауап дұрыс

Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:

Георафия пәнінен дәріс-сабақ өткізу

Ата-аналарының жұмыстарына әсер ету

Көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру

Сынып ата-аналарының жиналысы, Ата-аналардың сұрақтарына жауап беру педагогикалық кеңес беру

Барлық жауап дұрыс

Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:

Философиялық еңбектерді оқу

Мектеп тәжірибесінде жасөспірімдер тобының ерекшеліктерін есепке алу

Әр түрлі педагогикалық институттарын ашу

Үйге экологиялық тапсырмалар беру

Барлық жауап дұрыс

Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:

Үй тапсырмаларын тексеру

Кіріспе сабақтарын өткізу

Қолайсыз отбасылар мен педагогикалық тұрғыдан бетімен жіберілген балаларды есепке алу

Ата аналардың іс-әрекеттеріне философиялық талдау жасау

Барлық жауап дұрыс

Педагогикалық ұжымдағы сынып жетекшісі мен мұғалімдердің оқушы ата-аналарымен жүргізетін жұмыстарына бірыңғай талап жүйесінің қасиеттері:

Әдептілік, Заңдылық, Келісімдік

Синкретикалық, Синтетикалық,диагностикалық

Дербестік, топтық, даралық

Келіспеушілік, Заңдылық, уақытылы

барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:

Тәрбие процесінің диалектикасы мұғалімдер арасында

Тәрбие процесінің диалектикасы ғалымдардың пікірлерімен

Тәрбие процесінің диалектикасы топтағы келіммен жүзеге асырылуымен

Тәрбие процесінің диалектикасы оның қарама қарсылығымен

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:

Тәрбие процесінің диалектикасы ішкі және сыртқы қарсылықтарымен

Тәрбие процесінің диалектикасы мәдени шаралардың өтуін қалыптастыруымен

Тәрбие процесінің диалектикасы оқушылар сайысымен

Тәрбие процесінің диалектикасы өзектілігімен

Барлық жауап дұрыс

Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

Тәрбие нәтижесін көру

Тәрбиені үздіксіз жүзеге асыру

Тәрбиедегі қарама-қайшылықтар

Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы

Барлық жауап дұрыс

Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

Тәрбие процесінің үздіксіздігі

Үлкендер мен балалардың біріккен іс әрекеті

Мәдени шаралардың өтуін қалыптастыруымен

Тәрбиедегі қарым қатынасты орнату

Барлық жауап дұрыс

Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

Өзін өзі тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлғалық бағыты, ұжымдық бағыт

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеті

Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісіне

Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие ісінің мақсаты мен оны жоспарлаудың негізгі көздері:

Белгілі бір кезеңге арналған оқу тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы

Тәрбие процесінде қолданылатын формалар

Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:

Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік ситуациялар; Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

Оқу жоспарын жүзеге асыру

Себеп салдарды әрекетке араластыру

Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптер ұстанады:

Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

Тәрбиеленушілердің негізгі іс- әрекеттерін реттеу

Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланысы

Барлық жауап дұрыс

Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптерді ұстанады:

Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі

Тынығу шараларын ұйымдастырып талдау

Оқу тәрбие жоспарын жүзеге асыру

Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау

Қалыптасқан тәрбиелік қатынастарға, әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір біріне үйлесуіне

Тәрбие процесінің өту жағдайларындағы кедергілер,

Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

Сыртқы қарама-қарсылықты жою, Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту

Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі

Жаңа сапалардың бағыттылығын анықтау

Объективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысына, педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие процесіне қатысушылардың белсенділігіне

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

Тәрбиемен ұштасутыра дамытудағы және оқыту процестерінің пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне

Жоспарланған және алынған нәтижелердің айырмашылығын бақылау және қорытынды шығару, жіберілген қателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау

Тәрбие процесінде қолданылатын формалар, Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау

Тәрбие процесінде қолданылатын әдістер мен формалар

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие комплекстік процесс ретінде өзіне қосып алады:

Тәрбие процесіндегі кедергілер, қарама-қайшылықтар, түрткілер

Тәрбие жұмыстарының мақсатын, мазмұнын, тәрбие жұмыстарының формалары мен әдістерінің бірлігін қосып алады

Жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру, дамыту және оқытудың үйлесімділігін

Сыртқы қарама-қарсылықты жою

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие процестерінің бағыттары

Үйлесімді, жан-жақты дамыту мақсатын есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыру; Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бағдарлы мотивация, ақыл ой, эмоционалдық және еріктік үйлесім ауқымы негізінде тұлғаның адамгершілік сапаларын қалыптастыру; Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс -әрекетті ұйымдастыру

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны; Педагогтың тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі

Педагогтың өмір бойы балалар мен жастар арасында жүріп, өзінің де рухани кәрілікке берілместігін сақтап қалу

Балалық шақтың сәулелі өтуіне көмек беру және адамға деген инабатты қатынас

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие жүйесінің өзегі:

оқушылар ұжымы

педагогикалық процесс

мектеп ұжымы

сабақ

педагогикалық кеңес

Л.И. Новикованың анықтауы бойынша мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын компоненттер:

Материалдық. Процессуалдық, Идеялық

Мақсат, Мазмұн, Нәтиже

Техникалық, Материалдық, Базалық

Тұтастық, бірізділік, кешенділік

барлық жауап дұрыс

Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын материалдық компоненттер қатары:

мектептің техникалық базасының жоғары деңгейі

тәрбиелік орталықтар, спорттық кешендер, шығармашылық ортаның қалыптасуы

адамдар, ұжымдық құрал жабдықтармен педагогикалық қатынастардың материалдық қолдаушысы, қорғаушысы

техникалық құрал жабдықтар, кітаптармен қамтамасыз етілуі

барлық жауап дұрыс

Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын процессуалдық компоненттер қатары:

тәрбие, оқу-тәрбие процесі, педагогикалық процесс

оқыту, тәрбиелеу, білім беру процестерінің тұтастығы

оқу-тәрбие процесінің біртұтастығы

ұйымдастыру, басқару, даму процестерінің кешенділігі

барлық жауап дұрыс

Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын идеялық компоненттер қатары:

мемлекет саясаты, экономикалық жағдай, тәрбиелік идеялар

педагогикалық идеялар, ережелер, көзқарастар, пікірлер

қоршаған орта, табиғи, әлеуметтік және мәдени жағдайлар

ұғымдар, ережелер, тәрбие жүйесінің мақсаты, мазмұны, түрлері, даму кезеңдері

барлық жауап дұрыс

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:

әңгіме, пікірталас, сендіру, этикалық әңгіме, үлгі-өнеге

педагогикалық талап, қоғамдық талап

мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс

үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар

барлық жауап дұрыс

Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

әңгіме, пікірталас, сендіру

педагогикалық талап, қоғамдық талап, үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар

этикалық әңгіме, үлгі-өнеге

мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс

барлық жауап дұрыс

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:

мадақтау, жазалау, марапаттау, жарыс

педагогикалық талап, қоғамдық талап, үйрету, жаттығу, тәрбиелік жағдаяттар

әңгіме, пікірталас, сендіру, педагогикалық талап, қоғамдық талап

этикалық әңгіме, үлгі-өнеге

барлық жауап дұрыс

А.С.Макаренко тәрбие әдістерін:

баланың жеке басына жанасудың, ықпал етудің құралы ретінде қарастырады

тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерінің өзара байланыс тәсілдері деп сипаттайды

педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету деп тұжырымдайды

тәрбиенің мақсатына қарай оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы

тәрбие мақсатына жету жолы ретінде қарастырады

В.А.Сластенин және Ю.К.Бабанскийдің тәрбие әдістерін талдауда пікірлерінің тоғысуы төмендегідей:

баланың жеке басына жанасудың, ықпал етудің құралы ретінде қарастырады

педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету деп тұжырымдайды

тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерінің өзара байланыс тәсілдері ретінде сипатталады

тәрбиенің мақсатына қарай оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы

тәрбие мақсатына жету жолы ретінде қарастырады

«Адамның тәртібін өлшеуге болады. Барлық нәрсе өзгереді, сондықтан қанша өзгергендігін өлшеу керек» бұл қай автордың пікірі?

П.П.Блонский

А.С.Макаренко

С.Т.Щацкий

Н.И.Болдырев

В.П.Сергеева

Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік ситуациялар

Тәрбиеші мен тәрбиешінің қарым-қатынасы

Тәрбие процесінде қолданылатын формалар

Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

барлық жауап дұрыс

Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

Белгілі бір кезеңге арналған оқу тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

Себеп салдарды әрекетке араластыру

Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

Оқу жоспарын жүзеге асыру

Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

Оқу жоспарын жүзеге асыру

Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

Педагогтың тәрбие үрдісін ұйымдастыруын

Қойылатын талаптар мен ережелерге орай

барлық жауап дұрыс

Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

Себеп салдарды әрекетке араластыру

Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

Кәсіби қызмет жүйесі

Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениеті

Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

Педагогтың тәрбие үрдісін ұйымдастыруы

Барлық жауап дұрыс

Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың өмір сүру жағдайлары мен дәстүрлері

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдыларын

Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі

Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бағдарлы мотивация

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады:

Педагогтың тәрбие үрдісін ұйымдастыруын

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдыларын

Іс-әрекетке араласуын

Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениетін

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады:

Адамды өз бақытының және өз өмірінің субъектісі ретінде сипаттауын

Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс -әрекетті ұйымдастыруын

Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуін

Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

Барлық жауап дұрыс

Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымына қатысты емес:

Педагогикалық диагоностика жүргізу

Сынып ұжымына сипаттама

Тәрбиелік міндеттер

Ата-аналармен жұмыс

Жеке оқушылармен жұмыс

Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымына қатысты:

Тәрбие жұмысының мақсатын айқындау

Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау

Оқушылардың жас ерекшеліктері

Сынып ұжымының өмірлік іс-әрекеттері

Жоспарланған істің жүйелілігі

Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеруі қажет принциптер:

Барлық жауап дұрыс

Мақсат

Оқушылардың жас ерекшеліктері

Сынып ұжымының қызығушылығы

Жоспарланған істің жүйелілігі

Н.Е.Щуркованың тәрбие жұмысын жоспарлау тұжырымдамасына негізделеді:

мәдениеттану, ұйымдастырушылық іс-әрекет құндылықтарына негізделеді

танымдық, ұйымдастырушылық іс-әрекет құндылықтарына негізделеді

шығармашылық, танымдық іс-әрекет құндылықтарына негізделеді

еңбек, көркемөнер, спорттық сауықтыруға негізделеді

қарым-қатынас, бірлескен әрекеттермен шығармашылық жұмыстарына негізделеді

Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар қатары:

Барлық жауап дұрыс

Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі

Өмірмен тығыз байланыстылығы, жоспардың нақтылығы

Жоспардың жан-жақтылығы, тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі

Тәрбие жұмысының формаларының оқушылардың жас және тәрбиелік деңгейіне сәйкестігі

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын ұйымдастыру барысында сүйенетін құқықтық-нормативтік құжаттар қатары:

барлық жауап дұрыс

ҚР «Білім туралы» заңы

Балалар құқығы туралы конвенция

Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу тұжырымдамасы

Еңбек заңының негіздері

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы қашан қабылданды?

1998

2001

1991

2007

1997

Балалар құқығы туралы конвенция қашан қабылданды?

1993

1992

1991

2004

2001

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың топтық формасының түрлерін көрсетіңіз:

үйірмелер, клубтар, балалар лагерлері, қоғамдық ұйымдар

сынып сағаты, кештер, үйірмелер, балалар лагерлері

көркем өнер сайыстары, кештер, жарыстар, сынып сағаты

ертеңгіліктер, сайыстар, жарыстар, үйірмелер

барлық жауап дұрыс

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың көпшіліктік формасының түрлерін көрсетіңіз:

хабарлама даярлау, көркем өнер номерлерін даярлау, ұсынылған әдебиеттерді оқу

ертеңгіліктер, сайыстар, жарыстар, үйірмелер, клубтар

сынып сағты, клубтар, балалар лагерлері, қоғамдық ұйымдар

Сынып сағаты, кештер, ертеңгіліктер, сайыстар, жарыстар

барлық жауап дұрыс

Баланың дамуына көмектесу және оның денсаулық, қарым-қатынас, оқыту, өзін-өзі өмірлік анықтауы мәселелерін шешуге бағытталған ықпал ету бұл-

Педагогикалық қолдау

Педагогикалық әсер ету

Дамыту

Тәрбиелеу

Педагогикалық қалыптастыру

Педагогикалық қолдаудың мәні неде?

.

Баланың дамуына, оқыту, өзін-өзі өмірлік анықтауы мәселелеріне бағыттылаған іс-әрекет



педагогтың миссиясы

оқушының ішкі күші мен қабілетіне қарауға негізделген тұлғаның субъектілігін қалыптастыру педагогикалық кәсіби іс-әрекеттің жоғары шыңы

Баланың танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамытуға арналған іс-әрекет

Әңгіме әдісіне қойылатын талаптар:

Барлық жауап дұрыс

бірізді, дәлелді баяндау, қисынды, нақты

бейнелі көтеріңкі көңіл-күймен әңгімелеу

оқушылардың жас ерекшелігін ескеру

әңгімелеу ұзақтығы бастауыш сыныпта 10 минут, жоғары сыныптарда 30 минуттан аспауы тиіс.

Пікірталас әдісі–

оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады

иландырады, санасына, сезіміне әсер етеді

оқушының айналадағы дүние мен өзін түсінуіне ықпал етеді

оқушылар сенімінің түрлі деңгейі мен шығармашылық қабілетін қалыптастырады

барлық жауап дұрыс

«Сендіру дегеніміз - тәрбиеленушінің санасына, сезіміне, еркіне әсер ету арқылы үнемі ақыл-кеңес беріп, оны жатымсыз қылықтарынан арылтып, жатымды моральдық санасын қалыптастыру мақсатын қояды. Бұл әдіс тәрбиеленушінің көңіл-күйіне әсер ету арқылы жеке адам ретіндегі баланың сана-сезімін қалыптастырады» - деп көрсетеді.

Е.Н.Степанов

Н.И.Болдырев

Л.Д.Гудкина

А.И.Кочетов

Н.Е.Щуркова

Тәрбие жұмысының формасы дегеніміз –

сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұны баланың сезіміне, әсерленуіне назар аударуды міндеттейді.

бұл тәрбие процесінің мазмұнында өмір сүретін және көрініс беретін ұйымдастыру тәсілі.

баланың практикалық әрекетін ұйымдастыруды көздейді.

коммуникативтік біліктілік пен дағдысын тәрбиелеу.

этикалық нормаларын сақтай білуге дағдыландыру.

«Тәрбиеде кез келген педагогикалық құралдың толық пайдалы болуы, ал ең жақсы құралдың кей жағдайда жаман болуы мүмкін” - деп көрсетеді.

А.С.Макаренко

К.Д.Ушинский

С.Т.Щацкий

Я.А.Коменский

Л.И.Новикова

Тәрбие әдісін таңдау -

тәрбие мақсатына, мазмұны мен принциптеріне, оны шешу жолдарына, тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктерін ескеру заңдылықтарына негізделеді

оқушылардың таңдауына, уақытқа, сынып құрамына орай байланысты

Ұжымның даму деңгейіне, олардың мақсат мүддесіне орай таңдалады

мектептің тәрбиелік бағытына, техникалық базасына, оранласқан орнына байланысты

барлық жауап дұрыс

Педагогикалық технологияны зерттеуші белгілі авторлары:

барлық жауап дұрыс

Дж.Кэролл

Б.Блум

Д.Бруннер

Г.Гейс

Ресей ғалымдарының арасынан педагогикалық технология теориясы мен тәжірибесін өз еңбектерінде қолданған ғалымдар:

Н.Ф.Талызина

В.П.Беспалько

М.В.Кларин

П.Я.Гальперин

Барлық жауап дұрыс

Ресей ғалымдарының арасынан педагогикалық технология теориясы мен тәжірибесін өз еңбектерінде қолданған ғалымдар:

Барлық жауап дұрыс

Ю.К.Бабанский

П.М.Эрдниев

Л.Н.Ланд

А.Г.Ривин

В.В.Пикан көрсеткен педагогикалық технологияның маңызды белгілері:

кез келген педагогикалық мақсат тиімді шешілуі үшін білікті педагог болуы шарт

нақты педагогикалық ойды іске асыру үшін автордың әдіснамалық, философиялық ұстанымын айқындайды; педагогикалық технология мен диагностикалық процедуралар (өлшемдер, көрсеткіштер, әрекет нәтижесін өлшейтін инструментарилер) органикалық байланыста болуы тиіс.

оқушылар әрекетіне түрткі тудыру, алынған нәтижені бақылау және бағалау

педагогикалық процесті жобалап, оны жүзеге асыруда оның барлық компоненттерінің бірлігін сақтау қажет

Барлық жауап дұрыс

“Менің тәжірибе жүзінде көзімнің жеткені, оқу-тәрбие ісі біліктілік пен іскерлікке негізделген шеберлік мәселесіне тіреледі”, - деп көрсетеді.

А.С.Макаренко

В.П.Беспалько

М.В.Кларин

П.Я.Гальперин

Ю.К.Бабанский

Шебер педагог болу үшін “бері кел” деген сөзге 15-20 түрлі рең беріп үйренген, бет әлпетін, дауысын, сөйлеу мәнерін 20 түрлі кейіпте құбылтуға машықтанған кім?

К.Д.Ушинский

Ян Амос Коменский

Ю.К.Бабанский

А.С.Макаренко

В.П.Беспалько

Ата-аналарға педагогикалық тәрбие беру кезеңдері:

Диагностикалық, Консультация жүргізу, Мониторинг

жоспарлау, зерттеу, қорыту

болжау, жүргізу, қорыту

психологиялық анықтау, педагогикалық зерттеу, қорытынды

Барлық жауап дұрыс

Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі қызметтері:

Кіріктіруші, Реттеуші, Дамытушы;

ұйымдастырушы, қалыптастырушы, болжаушы

қорғаушы, түзетуші, теңестіруші

диагностикалық, қалыптастырушылық, жалғастырушылық

барлық жауап дұрыс

Сыныптан тыс тәрбие жұмысы дегеніміз–

тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз етуде оған жағдай туғызатын мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және сабақтың мақсатымен өзара байланысты болып келетін тәрбие жұмысының дербес түрі.

Балада өзіне қатысты жағымды қатынасты қалыптастыру және ондағы өзін - өзі бағалаудың әділдігін қамтамасыз ету.

Балада ынтымақтастық, ұжымдық өзара әрекет ету дағдысын қалыптастыру

Көмектесу біліктілігі қалыптасқан жағдайда, онда толығымен ұжымдық өзара жағымды әрекеттесу дағдысы қалыптасады.

Балада әртүрлі көркемөнер әрекеттерінің түрімен тікелей танысу арқылы ондағы қажеттілікті қалыптастыру.


Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет