4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
Цели урока
читать выразительно текст, используя виды чтения;
составлять конструкции предложений из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
I. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.
Рефлексия на начало урока «Лесенка успеха».
II. Актуализация знаний. Учитель раздает ребятам листочки разной формы, на которых напечатаны буквы, предлагает объединиться в группы и собрать рассыпанные слова:
1-я группа – составляет пословицу.Каждый человек дорожит своей Родиной. 2-я группа – составляет пословицу.Каждый человек ценит, любит и бережёт свою Родину. Учитель предлагает подумать и ответить на вопросы.
-Похожи ли по смыслу эти предложения?
- Какие слова помогают понять их смысл?
Сами задают вопросы, ищут ответы на них.
Учащиеся определяют тему урока.
Учащиеся делятся на группы, составляют пословицы, объясняют смысл.
Учебник, задание 1.
ФО
Взаимооценка.
Середина урока
III. Изучение нового материала. Ф)Прием «Послушай-прочитай-повтори». дорожить, ценить, беречь
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение М.Айтхожиной, ответить на впросы:
