Раздел
|
МОЯ РОДИНА-КАЗАХСТАН
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 8 Гордимся мы своей страной.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания в предложении при составлении кратких текстов
4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
|
Цели урока
|
определять ключевые моменты в прослушанном материале
правильно применять знаки препинания в предложении.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
2. Актуализация знаний.
(П) Игра «Расшифруй слово».Учитель предлагает ученикам расшифровать слово,переставив правильно буквы.
АЗКАХТСАН
(Ф) Учитель предлагает подумать и назвать ассоциации к этому слову.
Прием «Послушай-прочитай-повтори». Север, юг, всплеск, бескрайние, патриот.
|
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Записывают слова в тетрадь.
Учащиеся работают в парах, составляют слово «КАЗАХСТАН».
|
Работа со словарем.
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Г) Учитель предлагает прочитать стихотворение и ответить на вопросы.
Какие слова тебе запомнились? Какие знаки препинания придают тексту выразительность?
Как автор описывает казахский край в I четверостишии?
Какую информацию о Родине ты узнал из 2-го четверостишия?
Что можно узнать о Родине, слушая 3-ье четверостишие? О чём рассказывается в 4-м четверостишие?
Можно ли автора назвать патриотом своей страны? Обоснуй.
|
