IV. Освоение изученного материала.
*** Упр. 6. Прочитайте. Найдите деепричастия и образованные от них наречия. Как они образованы? Спишите, расставляя знаки препинания.
*** Упр. 7. Прочитайте. Что вы узнали об употреблении глаголов есть и кушать? С данными глаголами составьте предложения с обособленными членами.
*** Упр. 8. Перед вами картинки празднования Масленицы. Скажите, что особенного в этих картинках? Рассмотрите внимательно и составьте текст, используя обособленные члены предложения
*** «Ассоциативный куст». Запишите вокруг ключевого понятия праздник Наурыз все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.
Упр.11. Объясните смысл выражений: понуря голову, спустя рукава, скрепя сердце, повесив нос, затаив дыхание
(см. Фразеологический словарь). Составьте с ними предложения. Разберите предложения по членам. Объясните пунктуацию этих предложений.
*** Упр. 12. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните, почему не во всех предложениях обособляются выделенные сочетания слов. Сделайте вывод.
V. Закрепление изученного материала.
*** Упр. 14. Продолжить текст рассказом о том, как готовят наурыз- коже в вашей семье.
*** Упр. 15. Прочитать казахские пословицы. Какая тема их
объединяет? Найти переводы и объяснить их смысл на русском языке. В каких ситуациях их можно использовать?
*** «Ассоциативный куст». Запишите вокруг ключевого понятия национальная еда все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.
|
Учащиеся определяют тему урока.
Работа по учебнику.
|
Учебник
Учебник
|
