Раздел VII.
|
КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 67. Белое чудо природы СОР №7
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Г8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
Ч8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений ( поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности;
8.2.2.1 – определять обособленные обстоятельства, определять, чем они выражены.
|
Цели урока
|
передавать события, соблюдая последовательность
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
--- Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными,
находчивыми, а главное – трудолюбивыми.
Показывать, что мы знаем и как умеем работать.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
*** Обратите внимание на тему урока.
--- Угадайте, что такое «белое чудо природы»? Как вы думаете, о чем пойдет речь?
--- Работа над развитием связной речи.
«Пейте дети молоко – будете здоровы, потому что молоко делают коровы», – с детства знакомы нам эти веселые строки. Вспомните и напишите молочные и кисломолочные продукты. Организуйте беседу по следующим вопросам:
--- 1. Какие бывают продукты по своему происхождению?
--- 2. А как называются продукты, которые мы получаем от животных?
--- 3. В чем разница продуктов животного происхождения, какие они бывают?
--- 4. Какие животные дают молоко?
--- 5. Какие молочные продукты вы знаете?
--- 6. Какую ценность имеет молоко в жизни человека?
--- 7. Что можно приготовить из молока и молочных продуктов?
*** Упр. 1. Прочитайте и объясните название текста «Птичье молоко». Откуда появилось выражение птичье молоко?
*** Упр. 2. Послушайте лингвистическую миниатюру. Как сказка помогла вам понять функцию уточняющих обстоятельств в предложении?
|
