*Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
Ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады
Сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
Құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
Олар ерте сөйлей, оқи, жаза алады
Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспардағы зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізерді. Осыдан кейінгі кезеңі
*Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды онықтауы
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Адамның білім деңгейін анықтау
Адамдармен әңгімелесу арқылы ақпарат алу тәсілі
Сабақты зерттеу (Lesson Study)үдерісінде бақылауға алынған сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
*Оқу үлгерімі
Тәрбиелілігі
Тыңдалым дағдысы
Еңбек іс-әрекетінің салаларындағы ерекшеліктері
Физиологиялық пісіп жетілуі
Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі
*Демократиялы
Көпқырлылы
Оқшаулылы
Бағалау
Әскери қызмет жағдайындағы іс-әрекет
Сабақты зерттеу(Lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
*Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
Зерттеу сабағының күтілген нәтижесін болжамдау
Түйінді идеяларды талқылау
Топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
Зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
*Алынған мәлеметтердің мәнін анықтау
Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
Оқушының келесі даму бағытын айқындау
Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
М.Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып,ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
*Алаңдау
Бағалау
Анықтау
Болжау
Жоспарлау
Балалармен жеткіншектердің жағымсыз іс-әркеттерге баруының алдын алу шаралары-
Достарыңызбен бөлісу: | 
