Дескриптор: - Бірнеше амалмен шығатын есептер құрастырып, шығарады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: - 100 көлеміндегі сандарды ондықтан аттап ауызша қосу мен азайтуға мысалдар келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. Есептің шешуін, жауабын шығарады. Ш: 8+(8-3)=13 (себет)
Ж: барлығы 13 себет жеміс.
Дескриптор:
- Есептің шешуін, жауабын шығарады.
- Есептеуді түсіндіріп, әр мысалдың дұрыстығын тексереді.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
5-тапсырма Кім жылдам
5+6 18-9
4+8 15-7
9+7 13-7
- 5-тапсырманы уақытқа есепте
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: . Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі
2.2.1.6 Екі-үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтап, олардың мәнін таба алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысалдар келтіреді.
Кейбір оқушылар: Есептеуді тексеріп, қатесін таба алады.
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Өткен тақырыпты қайталау «Сан құра» әдісі арқылы өтеді. Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.
-89 бірліктен тұратын санды құр.
-7онд.6 бірліктен тұратын санды құр. Тсс
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Өткен сабақта қандай тапсырмалар орындадық?
-Ендеше бүгінгі сабағымызда өз білімімізді тексеруге жұмыс жасайтын боламыз.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Аталған сандарды құрады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Түсіндір» әдісі арқылы жүзеге асады. А) 12,16,14 сандарының құрамын жаз. Ә) Есептеуді түсіндір: 9+4=9+1+3=10+3=13 14-7=14-4-3=10-3=7 тсс Б) Есептеп, дұрыстығын тексер. 9+4=9+1+3=13 13-4=13-3-1=9 14-7=14-4-3=7 7+7=7+3+4=14 тсс
Сергіту сәтінде «Қаражорға» әуенімен жаттығу жасайды.
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А)Есепке сызба жасап, оны шығар.
қыз-15.
ұл-?, 4 артық
.
Сан құрамын жазады: 12 16 14 6,6 8,8 7,7
9,3 7,9 8,6
8,4 9,5
7+5
Есептеуді түсіндіреді., дұрыстығын тексереді.
Дескриптор: - Сан құрамын жазады. - Есептеуді түсіндіреді.
-Есептеп, дұрыстығын тексереді.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады А) Есепті шығарады:
Ш:15+4=19
Ж:барлығы 19 ұл.
Дескриптор:
- Есепке сызба жасап, шығарады.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
Жинақтау
Есептеу тәсілі бойынша мысалдарды екі бағанға бөліп жаз
Бағалау тапсырмаларын орындау
Есептеуді тексер.Қатесін тап
Саралау тәсілі: «Тапсырма» әдісі арқылы жүзеге асады
Кейбір оқушыға: Есептеуді тексер, қатесін тап
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз ойымен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Шамалар жəне олардың өлшеу бірліктері
Сабақтың тақырыбы:№ 27
Өлшеу құралдары. /Достармен бірге жасаған жұмыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.3.1.Əртүрлі өлшеу аспаптары шəкілдерін бір-бірінен ажырату жəне шамалардың сəйкес мəндерін анықтау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: әртүрлі өлшеу аспаптары шəкілдерін бір-бірінен ажыратады жəне шамалардың сəйкес мəндерін анықтай алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысалдар келтіреді.
Кейбір оқушылар: берілген мәліметтерді пайдаланып есеп құрастыра алады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді. Қосудың тиімді тәсілімен есепте:
-23 пен 60-тың қосындысын ата.
-33 бірлік пен 9 бірліктің қосындысы нешеге тең?
-53 пен 7-нің айырмасын тап.
- 8 бен 52-нің қосындысын тап. Тсс
-Қосу кезінде амалдардың орындалу ретін өзгертсе, нәтиже өзгере ме?
-Берілген суреттерге қара. Бұл құралды қайдан көрдің? Ол не үшін керек?
- Бүгінгі сабағымыздың мақсаты- әртүрлі өлшеу аспаптары шəкілдерін бір-бірінен ажырату жəне шамалардың сəйкес мəндерін анықтау.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Сабақ мақсатын анықтайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Суреттерге қара. Бұл құралдардағы әрбір бірлік нені көрсетеді? Қатырма қағаздан сызғызшы қалай жасайтыныңды түсіндір. Ә) Сызғыштың көмегімен жолақтардың ұзындығын өлшеп, оларды сыз. Б) Суретке қара. Оның қандай «тілдері» бар? Олар қалай аталады? Олардың бір-бірінен қандай айырмашылығы бар? Сағат қандай уақытты көрсетіп тұр? Неше минут өтті? Сергіту сәтінде «Жаяу» әнімен билейді.
(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Өлшеу нәтижесіне қара. Таразы тілі қандай бөлікке келіп тоқтады және қандай санды көрсетіп тұр? Неге?
Өлшеу құралдарын атайды.
Сызғыштың көмегімен жолақтардың ұзындығын өлшеп, оларды сызады.
Сағат қандай уақытты көрсетіп тұрғанын айтады.
Дескриптор: -Өлшеу құралдарын атайды.
-Жжолақтардың ұзындығын өлшеп, сызады.
-Уақытты айтады
Билеп сергиді.
Сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор:
- Сұрақтарға жауап береді.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: -Берілген мәліметтерді пайдаланып есеп құрастыр. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
