Дескриптор:
- Тауық пен үйректің балапандарын қалай қосып санауға болатынын түсіндіреді.
- Тексере отырып есептейді.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
.А) Оқушы түсіндіре отырып есептің мәнін табады.
Ш:15-9=6
Ж: үйректің балапаны 6-ауы кем.
Ә) Ш:116-7=9
Ж: тауықтың балапаны 6 артық.
Б) Ш:8+7=15
Ж: болғаны 15 кг алма
Дескриптор:
- Түсіндіре отырып есептің мәнін есептейді.
- Кері есеп құрастырып оларды шығарады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Қарқыны жоғары оқушыға:
- Кестені пайдаланып кері есеп құрастыр.
Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
|
5 минут
|
бекіту
|
Өрнектерді оқып, олардың мәнін тап.
17 – (5 + 5) =
80 + (40 – 20) =
(25 – 9) – 10 =
(17 + 4) – 20 =
100 – (60 + 20) =
50 + (40 – 20) =
|
Өрнектердің мәнін таба отырып, өтілген тақырыпты пысықтайды, білімді бекітеді.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
|
2 минут
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Үй тапсырмасы: 4-тапсырма.
|
Өз ойыме бөліседі
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика 2-сынып
|
Күні:
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Сандармен амалдар орындау.Есептер.
|
Сабақтың тақырыбы:№ 15
|
17, 18 сандарының құрамы./Анама көмектесемін
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
2.1.2.4.** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу жəне қолдану
|
Оқу мақсаты:
|
Барлық оқушылар: бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу жəне қолданады, екі бір таңбалы сандардан 17,18 санын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысал келтіреді.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді.
Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.
-23 пен 9-дың қосындысын ата.
-4 бірлік пен 9 бірліктің қосындысы нешеге тең?
- 8бен 7-нің қосындысын тап.
-9 мен 7-нің қосындысын тап, натурал сандар қатарында одан кейін тұратын санды ата. тсс
-Ең соңғы атаған санымыз қайсысы? (17)
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?
|
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Сабақ тақырыбын анықтайды.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
Оқулық,
|
35
минут
|
Ортасы
|
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.
А) Барығы неше жеміс екенін қалай санауға болады?
9+8=9+1+7=17
Ә) Тексере отырып есепте:
18-9=18-8-1=9 тсс
Сергіту сәті
Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi.
Орнымыздан тұрып ап.
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық.
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық.
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.
А) Балалар 17 кг қарақат жинады. Олардың 8 кг қызыл, қалғаны қара. Неше кг қара қарақат жинады?
Ә) Кестені пайдаланып есепке кері есептер құрап шығар.
Балалар 17 кг қарақат жинады. Олардың бірнеше кг қызыл, 9кг қара. Неше кг қызыл қарақат жинады?
Тсс
.
|
Жемістерді қалай санауға болатынын түсіндіреді.
17-8=17-7-1=9
17-9=17-7-2=8
9+9=9+1+8=18
Дескриптор:
- Жемістерді қалай санауға болатынын түсіндіреді.
- Өрнектің мәнін тексере отырып есептейді.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Оқушы есептерді шығарады.
Ш: 17-8=9
Ж: балалар 9 кг қара қарақат жинады.
Оқушы кері есептер құрып шығарады.
Ш: 17-9=8
Ж: 8 кг қызыл қарақат жинады.
Дескриптор:
- Есепті шығарады.
- Есепке кері есептер құрап шығарады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Қарқыны жоғары оқушыға:
-Теңдіктер тура болатындай жақша қой.
Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
|
5 минут
|
бекіту
| Тексере отырып есепте
18 – 9 = 9
28 – 9 = 19
8 + 9 = 17
18 + 9 = 27
|
тақырыпты меңгергенін анықтау мақсатында өрнектің мәнін табу тапсырма түрінде беріледі.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
|
2 минут
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Үй тапсырмасы: 5-тапсырма.
|
Өз ойымен бөліседі
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика 2-сынып
|
Күні:
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Сандармен амалдар орындау.Есептер.
|
Сабақтың тақырыбы:№ 16
|
20 көлеміндегі сандарды қосу жəне азайту кестесі. /Мен санағанды жақсы көремін
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
2.1.2.4.** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу жəне қолдану
|
Оқу мақсаты:
|
Барлық оқушылар: бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу-азайтуды орындай алады. 20 санын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысал келтіреді.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді.
Оқу материалын жариялау:
«Көршісін ата» әдісі.
-19 санының көршілерін ата.
-20 бірліктен тұратын қай сан?
-2 онд.1 бірліктен тұратын санның алдындағы сан қайсысы? тсс
«Ой қозғау» әдісі.
-Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?
-Ендеше бүгінгі сабағымызда немен шұғылданатын боламыз?
|
Ширату жаттығуларын жасайды.
Аталған сандардың тікелей алдында және тікелей кейін тұрған сандарды атайды
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
|
Оқулық,
|
35 минут
|
Ортасы
|
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.
А) Кім көп теңдік құрастырады?
Ә) Қатар және баған бойынша қосылғыштар мен қосындылардың мәндерін салыстыр. Қорытынды жаса.
Сергіту сәтінде «Көңілді күн» әуенімен билеп жаттығады.
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.
А) Жолақтарды өлше. Берілгеннен 2см артық кесінділер сыз.
Ә) Сызба бойынша есеп құрастыып шығарады.
Болды -12қ
Сатылды-? Қ.
Қалды-6 қ
тсс
.
|
А)
14=7+7
14=9+5
14=6+8тсс
16=7+9тсс
15=9+6тсс
17=8+9тсс
Ә) қосылғыштар мен қосындылардың мәндерін салыстырады.
Дескриптор:
- теңдік құрастырады.
- қосылғыштар мен қосындылардың мәндерін салыстырады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
.А)Жолақтарды өлшейді. 2 см артық кесінділер сызады.
Ә) Ш: 12-6=6
Ж: 6 қуырша сатылды.
Дескриптор:
- Жолақтарды өлшейді. 2 см артық кесінділер сызады.
- Түсіндіре отырып есептің мәнін есептейді.
- Кері есеп құрады, шығарады
|
|
