1-деңгей Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы
Ерекше қажеттіліктері бар оқушылармен жұмыс жасау әдістемесі
жүктеу/скачать 281,06 Kb.
|
дид ответы акмарал
| 17.Ерекше қажеттіліктері бар оқушылармен жұмыс жасау әдістемесі
Ерекшебілім беру қажеттіліктері бар оқушыларғақолдаукөрсетудіұйымдастырудыңнегізгібағыттары: - психологиялық-педагогикалыққолдаукөрсетудіңжергілікті нор- мативтікнегізінқұру; - білім беру процесінеқатысушылардыңқызметінанықтау; - мектептіңағымдықжағдайынталдаужәнебағалау; - мектептіңпедагогикалықұжымынкәсібидайындау; - мектепқауымдастығындайындау; - одақтастар мен әлеуметтіксеріктестердііздеу. Ерекшеқажеттілігі бар оқушыларменжұмысжасауүшінсыныптағыоқуқиындықтарынжеңугежеке-дамытужұмысыныңбағыттылығы. логопед еңалдыменоқупәндерібойыншабағдарламанымеңгеругекедергікелтіретінсөйлеудамуыныңбұзылыстарынтүзейді. психолог мектепдағдыларынмеңгеругекедергікелтіретінпсихикалық 33функцияларының дамуыбойыншажұмысістейді: жазу, оқунемесеесепжәне т. б. арнайыпедагогтыңміндеттерімектепбағдарламасыныңқандай да бірбөлімдерінмеңгерудегіпроблемалардытолықтыру, оқушыныкүрделіоқуматериалдарынмеңгеругедайындау, оқуқызметініңқұрылымдықкомпоненттерінқалыптастырады сұрақ Оқытудың педагогикалық технологиялары Оқудың педагогикалық технологиялары түсінігі Көптеген уақыттар желісінде «технология» түсінігі педагогикалық ұғымдар қорынан тыс қалып келді. Шынайы мəні («шеберлік жөніндегі ілім») педагогикалық міндеттерге: педагогикалық процесті сипаттау, түсіндіру, болжау, жобалау – сай келсе де, ол технократиялық тіл элементі ретінде қарастырылды. Педагогикалық əдебиеттерде қандай да педагогикалық технологиялар сипатын айқындаушы көптеген терминдер ұшырасады, мысалы: оқу-үйрену, тəрбиелеу, оқыту технологиялары, білімдендіру жəне дəстүрлі технологиялар, бағдарламаластырылған жəне проблемді оқу технологиялары, авторлық технология жəне т.б. Алғашқыда педагогтар «педагогикалық технология», «оқу-оқыту технологиясы» жəне «тəрбиелеу технологиясы» ұғымдарының өзіндік мəн-мағыналарына назар аудармай келді. Ал бүгінде педагогикалық технология оқу жəне тəрбие аймағындағы педагогикалық міндеттердің шешілуіне байланысты орындалатын педагог іс-əрекеттерінің бірізді жүйесі ретінде танылуда. Осыдан «педагогикалық технология» мəні «оқу технологиясы», «тəрбие технологиясы» ұғымдары мəндерімен салыстырғанда тереңдеу де ауқымдылау. Педагогикалық технология – бұл педагогикалық əрекеттер табысына кепіл болардай қатқыл ғылыми жоба. Əрі сол жобаның дəл жаңғырып іске асуы. Педагогикалық технология кешенді, бірігімді процесс. Ол өз құрамына адамдарды, идеяларды, құрал-жабдықтарды, сонымен бірге жоспарлау, қамсыздандыру, бағалау жəне білім меңгерудің барша қырлары жөніндегі проблемалар шешімін басқаруды қамтиды. Педагогикалық технологиялар көп түрлі болуына қарамастан, олардың іске асуының екі ғана жолы бар. Біріншісі – теориялық негізде орындалуы (В.Б.Беспалько, В.В.Данилов, В.К.Дьяченко жəне т.б.), екіншісі – тəжірибемен жүзеге келуі (Е.Н.Ильин, С.Н. Лысенкова, В.Ф.Шаталов жəне т.б.). Сонымен, технология астарында не жатыр? Оқутехнологиясыжөніндегі идея қайзамандапайдаболған? Мұндайғылымдықмəні бар ой жаңалықтыемес. Кезінде оны Я.А.Коменский де дəріптеген. Ұлы педагог – ғұлама 16-ғасырда-ақ оқудың «техникалық» (яғни «технологиялық») болатынынуағыздап, оныңмүлтіксізтиімдінəтижеберетінжолдарыніздестіріпбақты. Я.А.Коменскийеңбектерінеүңілетүссек, педагогикалықтехнологияғабастаубергенданалықпікірлердітабамыз: «Дидактикалық машина үшінқажетнəрсе – 1) түбегейліойластырылғанмақсаттарды; 2) солмақсаттарғажетугедəликемдестірілгенжабдықтарды; 3) мақсаттыңорындалмауынамүмкіндікбермейтіннақтыжабдықтардықолданудыңмызғымасережелерінтабуымыз керек». Коменский заманынанбастап, оқудымүлтіксізəрекеттегімеханизмгесəйкестендіруұмтылысыныңталайыкүнібүгінгедейінбасылғанемес. Кейіноқутехнологиясыжөніндегікөптегентұжырымдартолықтырылып, нақтыланыпотырды. Əсіресе, техникалықпрогрестіңəрқилытеориялықжəнепрактикалыққызметтераймағынаенуіменоқудытехнологизацияластыруидеясынығайып, іскеасырылабастады (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, Ю.К.Бабанскийжəнет.б.). Осы заманғыдидактикадаəрқилыоқутехнологияларыкөрінісберіпжүр. Олардыңкөптүрлі болу себебі - əр автор мен орындаушыныңпедагогикалықпроцескеөзіншежаңалыққосып, технологияғаөзгерісендіріпбаруыменбайланысты. Дидактикадаоқутехнологияларытөмендегідейсипаттарыменжіктеліп, топтастырылады: - қолданудеңгейі: жалпыпедагогикалық, пəнəдістемелік, бөлімдік (модульдік); - философиялықнегізі: ғылымижəнедіни, гуманистікжəнеəміршіл- əкімшіл (авторитарлы); - тəжірибемеңгерудіңғылыминегіздемесі (концепция): байланыс-жауапты (ассоциатив-рефлекторлы); іс-əрекетті (бихевиористік), іштейұғу (интериоризаторлы), дамытушы; - тұлғалыққұрылымғабағдарлануы: ақпараттық (білім, ептілікжəнедағдыларқалыптастыру), нақтықимыл-əрекеттік (оперативті- ақыл-ой əрекеттеріəдістерінқалыптастыру), шығармашыл (эвристикалы-дарынқабілеттеріндамыту), қолданбалы (тұрмыс-тəжірибелікəрекеттерқалыптастыру). - Дəстүрліоқужүйесінжаңалаубағыты (модернизация): оқушыіс-əрекетініңбелсенділігінкөтеружəнежеделдестірутехнологиясы; мұғалімжəнеоқушыарасындағықатынастардыадамиластыру мен демократияластырунегізіндежасалған технология; оқуматериалындидактикалыққайтатүзугенегізделген технология жəнет.б. Оқутехнологиясыныңтоптастырылуы, соныменбірге, нақтыкезеңде басым болғанмақсаттар мен міндеттерге, оқудыұйымдастыруформасыныңқолданылуына, дəлкезеңдеқажетболғанəдістергежəнебасқа да негіздемелергетəуелдікеледі. Оқутехнологиясыноқуəдістемесіненажыратабілгенжөн. Олардыңбір-біріненайырмасы – оқутехнологиясынқайталап, көбейтетаратуғаболады. Қайжағдайда да технология өзіне сай түзілгеноқупроцесініңжоғарысапасынажəнепедагогикалықміндеттердіңтабыстышешілуінекепіл бола алады. Ал əдістеменіңсоңғытиімдінəтижеге жете алмауыжиікездеседі. Соныменбірге, əдістеметехнологиялықдеңгейгедейінкөтерілуімүмкін. Мысалы, жаңаматериалдытүсіндірудіңбелгіліəдістемесі бар. Егеролəдістемешынайылық, сенім, сəйкестікталаптарына орайласса, оны технология дептануғаболады. Оқутехнологиясыпедагогикалықшеберлікпенөзарабайланысты. Оқутехнологиясын жете білудіңөзі – шеберлік. Біртехнологияныəрбіроқытушыжекеіскеасырыпотыруымүмкін, ал осы іскеасырудағытехнологиялықерекшеліктерденмұғалімніңоқушеберлігікөрінеді жүктеу/скачать 281,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|