1 Ғылыми басылым Научное издание ҚР және тмд елдеріндегі ғылым
жүктеу/скачать 6,31 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Алматинская область город Талдыкорган, Республика Казахстан Айгуль Науканбаевна АДЕКЕНОВА
- Форма работы
- Программное обеспечение
- Ход мастер класса 1 этап. Подготовительно-организационный. Цель этапа
- II этап Основная часть. Цель этапа
- Заключительный этап. Цель
- Рефлексия Цель
- Айдана Габитовна КОЙШЫБАЕВА, №56 мектеп-лицей, ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы, Қазақстан Республикасы
- ҚАЗІРГІ КЕЗДЕГІ ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ МӘСЕЛЕЛЕРІ Түйін
204 технологиялары енгізілуде: ойын технологиясы, ақпараттық технология, “Тәй-тәй” технологиясы, «Әуенді кесте» технологиясы, Фребель, Кюизенер іс-тәжірибеде қолданылуда. 2015-2016 оқу жылында “Тәй-тәй” технологиясымен -18. «Әуенді кесте» технологиясымен -6, Ойын технологиясымен -12 ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері, Фребель, Кюизенер материалдарымен 16 ойын сабақтар жүргізілді. Балабақшада инновациялық іс-тәжірибелер алмасу мақсатында семинарлар, педагогикалық шеберхана, шебер-сынып, әдістемелік көрмелер, шығармашылық есеп беру, презентациялар ұйымдастырылып, онда заман талабына сай әдіс-тәсілдер, жаңа технологиялар, жан-жақты қарастырылған оқу іс-әрекеттер жүзеге асырылады. Ойын іс-әрекетін белсенділендіру, инновациялық-ақпараттық технологияларды қолдануды жетілдіру мақсатында «Ойын технологиясының тәрбиелеу, оқыту және дамыту міндеттерін шешудегі маңызы», «Ақпараттық технологияларды тиімді қолдану арқылы оқу –тәрбие жұмысын оңтайландыру» тақырыбында семинар, «Балалардың коммуникативтік құзырлылықтарын дамытудың әдіс-тәсілдерін жетілдіру» атты коучинг сессия, «Балаларды шығармашылыққа баулу жолдары» шеберлік сыныбы, «Күнмен бірге саяхат» шығармашылық күні, «Көпсалалы дидактикалық материалдарды пайдалану тиімділігі» әдістемелік көрмесі ұйымдастырылды. Балабақшада ұйымдастырылатын барлық іс-шараларды жаңашылдығы мен тұтастығын қамтамасыз ете отырып, баланың басты құзіреттіліктерін қалыптастыруға бағыттап жүргіземіз. Құзырет- өзімізге таныс білім, іскерлік, дағдылардың жиынтығы, ал құзіреттілік-осы дағдыларды меңгеру сапасы, дағдыны тәжірибеде қолдана алу, проблеманы шеше білу, тәрбиеленушілер дайындығының сапасының құрылымдық сипатын анықтайтын жаңа сапа. Негізгі құзыреттілік- бұл іс-әрекеттің кез келген саласындағы өмірде қолданылатын білім, іскерлік, дағдылар жиынтығы. Мектепке дейінгі баланың негізгі құзыреттілігі оның дамуындағы күтілетін нәтижесі ретінде, баланың жеке бас ерекшелігіне, әлеуметтік ортасына байланысты болады және оның іс-әрекетіндегі тұтастай қарым-қатынасын, бастамашылығын, қабілетін сипаттайды.
Күнделікті оқу іс әрекетінің нәтижесі жылына үш рет индикаторлармен бағаланып отырады. Индикаторлар педагогтарға жетістіктер мониторингін жүргізуге, баланың жеке даму жоспарын құруға мүмкіндік береді. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың негізгі мазмұны білім беру қызметінің нәтижесі ретінде баланың құзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған:
Коммуникативтік тілдік құзыреттілігі
Танымдық құзыреттілігі
Шығармашылық құзыреттілігі
Әлеуметтік құзыреттілігі Денсаулық сақтау құзіреттілігі бойынша 4 ашық ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті өткізіліп, «Кішкентай көмекшілер», «Көңілді достар», «Балалар спартакиадасы», «Кел,ойнайық, жарысайық», «Шымыр отбасы», «Қысқы ойын қызықтары» спорттық ойын сауықтары,«Тазалық –денсаулық кепілі», «Бағдаршам еліне саяхат», «Ұлпақарлар мерекесі», «Денсаулық сәулелері» танымдық сауықтыру шаралары ұйымдастырылды.
Коммуникативтік тілдік құзіреттілігі бойынша 8 ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті өткізіліп, 8 мерекелік ертеңгілік, «Ертегілер елінде», «Қуыршақтар сөйлейді» қойылымдары, «Өнерлі өрге жүзер», «Ана тілім –бал тілім», «Бала шақтан болашаққа» интеллектуалдық сайыстары ұйымдастырылды.
көшбасшысы»,«Ақылды ұлдар мен қыздар» , «Білім жолымен» интеллектуалдық ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
205 сайысы,«Балабақша көшбасшысы» ойын- жарыс, «Бұл саған қажет болады», «Менің досым бағдаршам», «Мен тәртіпті жолаушымын» танымдық іс-шаралар,ойын сауықтар ұйымдастырылды. Шығармашылық құзіреттілігі бойынша 8 ашық оқу іс әрекеті өткізіліп, «Көңілді ноталар», «Балғын бишілер», «Кішкентай жұлдыздар» конкурсы, «Өнерлі отбасы» байқауы, «Мен өнерді сүйемін» конкурсы, «Табиғат –балалар көзімен» көрмесі ұйымдастырылды.
Әлеуметтік құзіреттілігі бойынша 6 ашық оқу іс-әрекеті өткізіліп, «Төтенше жағдай телефондары», «Қауіпті де, қауіпсіз электр», «Өрт- тілсіз жау», «Менің құқықтарым», «Сақ бол, балақай!», «Жол тәртібін сақтайық», «Отбасы –бақыт мекені» сайыстары өткізілді.
Сонымен қатар балабақшада балалардың қызығушылығы бойынша шығармашылық, танымдық құзырлылылықтарын дамытуға арналған «Шебер қолдар», «Сымбат» би, «Әнші балапан», «Қуыршақ театры» үйірмелерінің жұмыстары жақсы нәтижелерін беруде.
Жаңашыл, ізденгіш тәрбиеші-педагогтардың ұйымдастыруымен тың
тақырыптағы мерекелік іс-шаралар, сайыстар жоғары дәрежеде өткізіліп, аудандық, облыстық сайыстарға, конференцияларға қатысып, іс-тәжірибелері жинақтарға еніп, баспасөз беттерінде жариялануда.
Балабақшада жүйелі жүргізілген жұмыстар нәтижесінде тәрбиеленушілеріміз жақсы жетістіктерге жетуде. 2015 жылы «Біз өмірдің гүліміз» атты «VІ Ботақан» өнер байқауында Қалымбет Инабат І орын, 2016 жылы «VІІ Ботақан» өнер байқауында «Тәуелсіз елім- тірегім» композициясымен І орын, «Қазақ тілі» қоғамдық бірлестігінің ұйымдастыруымен өткізілген «Бала бақыты- ана тілінде» атты аудандық байқауда ересек топ бүлдіршіндері ІІ орын, 16 желтоқсан - ҚР Тәуелсіздігі күні мерекесіне орай өткізілген «Тәуелсіздікке тәу етер ұрпақпыз» атты көркемсөз оқу жарысында Тәжі Саят І орын иеленді. Білімқұмар балаларға арналған Республикалық «Үркек» зияткерлік марафонына 60 бала қатысып, 10 бала І және ІІ дәрежелі дипломмен, тәрбиешілері алғыс хатпен марапатталды.
Балабақша мен отбасының бала тәрбиесіндегі біріккен жұмысын ұйымдастыру арқылы парасатты, мәдениетті, еңбекқор, Отанын, елін сүйетін, дені сау, тілі сау, рухани бай жас ұрпақты өсіруге, негізгі құзіреттілікке, жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде тұлғалық мәдениетке ие бала тұлғасын қалыптастыруға негіз қалануда, тәрбиешілердің кәсіби құзырлылығын дамытып, нәтижеге бағытталған білім сапасына қол жеткізудеміз.
1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген. 2. Мектепке дейінгі ұйымдар түрлері қызметінің үлгілік қағидалары. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 29 мамырдағы №206 бұйрығымен бекітілген.
Дошкольное воспитание и обучение использование новых инновационных технологии является определяющим условием интеллектуального, личностного, социального и эмоционального развития каждого ребенка. Детский сад «Оримтал» в педагогическом процессе широко использует инновационные технологии по организации развития и воспитания детей.
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
206 Елена Ованесовна КИМ, НИШ физико-математического направления г.Талдыкорган, учитель информатики Алматинская область город Талдыкорган, Республика Казахстан Айгуль Науканбаевна АДЕКЕНОВА, НИШ химико-биологического направления г.Караганды, учитель информатики город Караганды, Республика Казахстан
«КОНСТРУИРОВАНИЕ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» Аннотация
Данный мастер – класс проводился с целью трансляции опыта работы учителей на
тему « «Конструирование урока с применением информационно- коммуникационных технологий» . Проведение мастер – класса сопровождается демонстрацией слайдовой презентации. Материал может быть использован учителями – предметниками на уроках, все приёмы, использованные учителями, можно применять при изучении любой темы по любому предмету. Основное внимание в работе автор акцентирует на конструирование урока с использованием ИКТ. Авторами раскрыты дополнительные возможности использования табличного процессора и виртуальной образовательной среды для организации урока. ЗАДАЧИ: 1.Познакомить участников мастер-класса:
с особенностями конструирования урока с использованием ИКТ на примере урока информатики в 7 классе «Система передачи информации», используя показ видеороликов;
2. Совместно разработать тест по оценке владения ИКТ, используя встроенные возможности табличного процессора MSExcel. 3. Совершенствовать профессиональную ИКТ компетентность учителя. 4. Провести обратную связь, используя текстовый процессор MSWord. Форма работы: работа в парах, работа в группах, коллективная. Ресурсы: Аппаратное обеспечение:Компьютер и мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбуки. Программное обеспечение: Офисные программы, интерактивный образовательный сервисEdmodo.com, программы для просмотра видео, программы для работы с интерактивной доской.
1.Дерево ожиданий. 2.Выступление учителя по теме: Применение ИКТ на уроках. Презентация к выступлениюИКТ-компетентности учителей. 3.Заполнение таблицы применяя полученные знания (работа в группах) используя 6 модулей на примере учителя языковых дисциплин, учителя физкультуры, учителя естественных дисциплин.
Подход «ОСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ» в повседневной работе учителя ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
207
Как может выглядеть подход «Производство знаний» на практике 4. Просмотр фрагмента урока по информатике «Системы передачи информации». 5. Технология разработки теста и тестирование участников, с целью показа возможности электронной таблицы MSExcel. 6.Виртуальное знакомство с образовательной средой Edmodo.com 7. Заполнение обратной связи. Ход мастер класса 1 этап. Подготовительно-организационный. Цель этапа:организовать позитивный настрой участников на эффективную работу на занятии, обеспечить быстрое включение участников в работу. Приветствие. Побуждение. Вызов. На плакате изображено дерево и на нем ничего нет. Каждый из участников напишет свои ожидания от мастер класса на стикерах, которые будут символизировать первые, зеленые листочки молодого дерева. II этап Основная часть. Цель этапа:
Выявить понимание слушателями основных подходов ИКТ.
Совершенствовать навыкиприменение офисных программ для создания уроков.
Продемонстрировать работусайта дистанционного обучения Еdmodo.com. Выступление учителя по теме ИКТ-компетентность учителя. (презентация) Деление участников на группы пометоду Цветик-семи цветик. Теория. Презентация. Задание. Заполнить таблицу, применяя полученные знания и используя 6 модулей в одном из 3-х подходов: 1. Как может выглядеть на практике подход«Применение ИКТ». 2.Подход «Освоение знаний» в повседневной работе учителя 3.Как может выглядеть подход «Производство знаний» на практике. Примером могут быть:
учителя языковых дисциплин,
учителя физкультуры,
учителя естественных дисциплин,
учителя музыки,
учителя начальной школы,
учителя ОБЖ
учителя самопознания
Демонстрация фрагмента урока, на котором использовался подход: Применение ИКТ на уроке информатики. Тема урока «Системы передачи информации» 7 класс. Раздача листов с вопросами и для заполнения после просмотра роликов: 1.
Существуют ли разновидные системы передачи информации. 2.
Опишите как происходит передача информации. ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
208 3.
Сделайте вывод, о том, если происходит передача информации, то в системе обязательно должны быть.... 4.
5.
В конце выступления спикер от каждой из группы оформляет свое открытия и отправляет файл на сайт Edmodo.com
Показ и общие сведения об образовательном портале и использовании возможностей сервиса Edmodo в обучении III.Заключительный этап. Цель: проверка усвоения слушателями полученной информации. Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. При подготовке к уроку с использованием ИКТ, учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит, составляет план урока исходя из его целей обучения, критериев успеха. Существует вероятность, того, что увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративныму метода. Этого делать не стоит. Компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его мастерство. Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. Итак, что это может быть? Это …
Необходимо помнить, что функции использования ИКТ вытекают из цели и задач урока и, безусловно, педагог сам вправе решать на каком этапе урока и как использовать данную технологию. И еще один важный момент, не стоит забывать о здоровьесберегающих технологиях и использовать ИКТ не более 20 минут
Показ существующей интерактивнойтехнологии - Создание тестов, используя встроенные возможности табличного процессора MSExcel. Придумать 3 вопроса по 4 варианта ответа (5 уже заранее подготовлены). Занести данные в программу, затем вместе ответить на вопросы и получить сразу ответ. IVРефлексия Цель: получение обратной связи. Ответьте пожалуйста на следующие вопросы. Оправдал ли мастер класс ваши ожидания? Красное яблочко - на занятии я работал активно, мне было интересно/ - Я узнал много нового... - Я буду использовать взятый материал в своей практике. Зеленое яблочко - На занятии я работал не совсем активно, - Мне это знакомо, - Мне это неинтересно.
При подготовке использованы материалы по следующим ссылкам: 1.
=intl
2. http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf
ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
209 3.
http://sk.nis.edu.kz/
http://www.nis.edu.kz/ru/edurenew/broadcast-exper/teacher-profdev/ Түйін
Бұл шеберлік класстың мақсаты «Сабақты ақпараттық - коммуникациялық технологияларын қолдаунымен жоспарлау» тақырыбы бойынша тәжірібесін тарату.
Шеберлік классты өткізу барысында презентациялар қолданылады. Ұсынылған материал кез келген пән бойынша қолдануға болады, себебі мұғалім пайдаланған ақпараттық әдіс-тәсілдер барлық оқу пәндерінің тақырыптарына икемдеп өткізуге болады.
Негізігі назар сабақта ақпараттық - коммуникациялық технологияларын қолдауға бағыталған.
беру үрдісін ұйымдастыруда қосымша мүмкіндіктерін аша білді.
№56 мектеп-лицей, ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы, Қазақстан Республикасы ҚАЗІРГІ КЕЗДЕГІ ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ МӘСЕЛЕЛЕРІ Түйін Үш тілдік тұлға қалыптастыру жолында шетел тілі сабағында қандай сабақ формалары, қандай әдістеме, технологиялар ұтымды екенін айқындау барысында оқушыларды тәрбиелеу, ағарту, дамыту.
Соңғы жылдардағы ғаламдық өзгерістер барлық елдердің білім жүйесіне де өзгерістер әкелді. Жеке тұлғаны дамыту үшін оқушыға оқу үрдісінің мәдениетаралық қарым-қатынасын меңгертеміз. Шетел тілін оқыту әдістемесінде оқушылардың өз бетінше оқуы, ізденуі тәрбие үрдісімен үнемі бірге жүретін бөлінбейтін құрмалас бөліктер. Заман талабына сай шетел тілін үйретудің маңыздылығының жоғарылығы айқындалды. Бұл пәннің білім беруде ғана емес жеке тұлғаны тәрбиелеуде де атқаратын рөлі өте жоғары. Өмірлік серігің, мамандығың ретінде педагог болуды таңдаған сәтті бастап адам бойында күрделі өзгерістер басталады. Болашақ ұрпақты заман ағымына сай тәрбиелеп, оны жаңа ғылыми технология түрлерімен жасақтандырып барлық елдің әдебиеті мен мәдениетінен, тарихынан сусындату үшін мұғалім мөлдір де, терең қайнар бұлақ, биік бастау болуы шарт. Алдыңа келген ақ бүлдіршіндер сенің қолтаңбаңды өздерінде мәңгі қалдырады. Сенің мақсатың олардың ақыл-ой, дене, көркемдік, рухани адамкершілік қасиеттерін ұлттық және жалпы адамзаттық қазына, құндылықтар мен мүдделер негізінде үйлесімді қалыптастыру. Бірақ тәрбиелеу оқыту мен білім беру негізінде жүзеге асатынын ұмытпауымыз қажет. Сырттай алғанда мағынасы бірдей болғаны мен бұл педагогикалық процесті құрайтын екі тармақтың мақсат-міндеттері екі басқа. Бірі оқушыларға білімді, іскерлікті және дағдыны меңгерту болса, екіншісі жалпы қоғамдық - тарихи тәжірибені игеру мен меңгеру болып табылады. Ағылшын пәні мұғалімі ретінде менің алдыма қойылған мақсат - осынау дүние жүзіндегі қарым-қатынас, экономика, мәдениет және тағы да басқа салалардағы ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ
210 маңызды орынды иеленіп тұрған тіл - ағылшын тілін оқушыларға терең әрі жан-жақты түсіндіріп үйрету, игерту. Бұл мақсатта оқушының жазу, оқу, сөйлеу және тыңдау қабілеттері дамытылады. Екінші тілді үйрену – ұзақ және өте күрделі процесс. Жаңа тілді, жаңа мәдениетті, жаңа ойлау, сезіну, іс-әрекет жасау жолдарын үйрену кезінде сіздің барлық ішкі дүниеңіз белгілі бір тартынысқа, күреске тартылады. Екінші тілде хабарды, мәліметті жібергенде немесе қабылдағанда толық беріліп, толық денелік, интеллектуалдық және эмоциялық, көңілдік жауап жеткізу қажет. Көптеген ауыспалы құрамалар танымдық процесіне қатысады. Тіл оқу – оңай нәрсе емес, оны тез құрастыратын жинақ сияқты бағдарлап қоя алмайсыз. Көбінесе, тілдік курстарда жемісті нәтижеге жету қиын немесе тіпті мүмкін емес. Аздаған адамдар шетел тілінде еркін сөйлей алады. Оқыту процесін тиімді өту үшін біз оқытуды ұйымдастыру түрлерін дұрыс таңдауымыз қажет. Ескі тәсілмен оқыту, түсіндірмелі - кескіндемелік (иллюстративтік) оқытулар заман талабына қазір сай келмейді. "Естідім - ұмыттым; оқыдым - есімде, жасадым - білемін" деген қытай мақалындағы сөз бала оқыту процесінде тек субъект қана емес, объект болған кезде ғана нағыз білім беру жүзеге асатынын көрсетеді. жүктеу/скачать 6,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|