1 Ғылыми басылым Научное издание ҚР және тмд елдеріндегі ғылым

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

 

 

165 

 

Например:  при закреплении звука[æ] и звука  [ei] я использую следующие рифмовки 

(Прил.4)  

При обучении навыка чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний я предлагаю 

своим учащимся занимательные скороговорки. (Прил. 5) 

Обучение  английскому  с  применением  данных  средств  делает  урок  увлекательным, 

интересным,  эмоционально  окрашенным.  Если  есть  восприятие  материала  через  органы 

чувств, значит, успех будет гарантирован.  

5)  Интерактивные  методы  обучения особенно  эффективны  на  начальной  ступени 

обучения  грамматическим  аспектам  английского  языка.  Например,  при  изучении  и 

употреблении  глагола  ‘tobe‘. Как  сделать  так,  чтобы  все  непонятное  для  младших 

школьников  нашло  свое  объяснение,  чтобы  это  уложилось  в  их  головках,  да  еще  было 

интересно и увлекательно? На помощь приходит сказка. В ней происходят чудеса, а каждое 

действие  и правило приобретают  смысл.  А  если потом использовать  драматизацию  данной 

сказки, то успех будет гарантирован.    Пирамида запоминания показывает, что, чем больше 

степень участия обучаемых в процессе познания, тем больше информации усваивается ими. 

(Прил.  6)  Очень  важно,  по  мнению  К.  Н.  Венцеля,  «чтобы  излагали,  показывали, 

рассказывали  и  спрашивали  больше  сами  дети,  чтобы  педагогу  больше  приходилось 

слушать...,  чтобы  дети  все  время  были  активными,  а  не  сострадательными  лицами...» 

Возвращаясь  к  пирамиде  запоминания,  мы  видим,  что,  участвуя  в  дискуссиях,  обсуждая 

различные проблемы,  проигрывая ситуации, ученик  усваивает от  70% до 90% информации 

[12]  

6) Музыка 



 

Музыка это — один из наиболее мощных способов воздействия на чувства и эмоции 

учащихся.  Музыка  и песня  могут  оказать  неоценимую  помощь  в изучении 

английского языка. Песня вызывает большой прилив энтузиазма и представляет собой 

приятный и, в то же время, стимулирующий подход в изучении культуры иноязычных 

стран.  Хорошие  песни  не забываются,  в отличие  от грамматических  структур, 

которые  улетучиваются  из головы  по окончанию  урока,  песни  могут  жить  долго 

и стать  частью  чьей-либо  культуры.  Каковы же  методические  преимущества  песен 

в обучении английскому языку? 



 

Песни  являются  средством  более  прочного  усвоения  и расширения  лексического 

запаса, т. к. включают новые слова и выражения. 

Данный  вид  деятельности  даёт  возможность      расслабиться,  сделать  небольшой 

перерыв в рутинной учебной деятельности на уроке. Это своего рода релаксация, снимающая 

напряжение и восстанавливающая работоспособность. 

Использование  новых  информационных  технологий  в  преподавании  английского 

языка  помогает  совершенствовать  и  оптимизировать  учебный  процесс  и  делать  урок  более 

интересным.    Новые  информационные  технологии  в  преподавании  английского  языка 

является  неотъемлемой  частью  в  методике  преподавания  в  настоящее  время  в  условиях 

модернизации  образования,  так  как  при  условии  применения  современных  технологий 

процесс обучения становится более эффективным и личностно – ориентированным.   

Переходя к практическая части 

Используя  инновационные  технологии  в  обучении  английскому  языку,  меня 

заинтересовал  вопрос:  Какова  мотивация      на  моих  уроках?  Достигаю  ли  я  поставленной 

цели?Совместно  с  психологом  в  среднем  звене  была  проведена  методика  изучения 

отношения  к  предмету  Казанцевой  .  Методика  состоит  из  21  вопроса.[Прил.  7]  Я 

рассматривала  для  себя  5  интересующих  меня  вопросов,  те  которые  определяют  интерес  к 

моему предмету, тем самым формируя мотивацию.  

Для  определения  интереса  у  учащихся  начальных  классов  использовали  Цветовую 

методику  отношений. Каким  цветом   настроение  у    учащихся  на  уроке  английского  языка, 

ребятам необходимо было раскрасить свои рисунки. 

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

 

 

166 

 

Таблица 1. 

класс 

Кол-

во 

Красный 

Зелёный 

Жёлтый 

Чёрный 

Серый 

2 «а» 

15 

3 

4 

5 

1 

2 

2 «б» 

15 

5 

4 

6 

- 

- 

2 «в» 

13 

7 

2 

4 

- 

- 

 По  результатам  выбранной  цветовой  гаммы  мы  видим,  что  учащиеся  предпочитают 

больше  тёплые,  яркие  тона,  что  говорит  о  благоприятном  климате  на  уроке,  учащимся 

интересно.  

По  результатам  данных  диагностик,  я  прихожу  к  выводу,  что  интерес  к  предмету  у 

учащихся присутствует, они увлечены предметом, ребятам нравится, как учитель преподаёт 

урок, а значит можно уверенно сказать, что мотивация к изучению предмета сформирована.  

Эффективность  использования  инновационных  образовательных  технологий  и 

разнообразных 

форм 

организации 

познавательной 

деятельности 

учащихся 

подтверждается  диагностикой  результатов  качественной  успеваемости  за 

последние  года, стабильно-высокий уровень качества знаний учащихся на итоговой 

аттестации  по  английскому  языку    и  диагностикой  достижений  во  внеурочной 

деятельности. 

 

Вывод:  Таким  образом,  исходя  из  данных  психологических  диагностик  и 

результативности  обученности,  я  прихожу  к  выводу:    использование  новых 

информационных 

технологий 

в 

преподавании 

английского 

языка 

является 

неотъемлемой   частью  в  методике  преподавания  в  настоящее  время  в  условиях 

модернизации  образования,  так  как  при  условии  применения  современных  технологий 

процесс обучения становится более интересным и личностно  – ориентированным. Уверена, 

что  инновационные  формы  обучения  способствуют  организации  и  активизации  учебной 

деятельности  школьников,  повышают  результативность  обучения,  создают  благоприятный 

микроклимат  на  уроках  английского  языка,  повышают  мотивацию  в  изучении  английского 

языка.  

Не  зря      народная  мудрость  гласит  «немотивированный  ученик  просто  не хочет 

учиться» или «ты можешь подвести коня к водопою, но ты не можешь заставить его пить» 

Примечания 

Приложение 1 

1) edition.englishclub.com  Много текстов озвучено, с возможностью бесплатно скачать 

в Mp3. Есть флэш карты с возможностью распечатать.   

2) englishtips.org Море учебников и книг для скачки.   

3) learnamericanenglishonline.com  Преподаватель всё объясняет в коротких (2-5 мин) 

видеоуроках на английском.   

 4) britishcouncil.org/learnenglish     Тесты, грамматика, игры, детское, темы и мн. др.   

 5)  comenglish.ru  Стандартный  сайт  для  изучения  английского  языка.  Есть  аудио, 

видео материалы, программы, форум 

6) my-english-dictionary.com Название — LearnEnglishwithPicturesandAudio (Учи 

английский с картинками и звуком.) Всё сказано. 

7)    englishforkids.ru    Чего  там  только  нет,  песенки,  поговорки,  сказки,  пословицы,  и 

мн. др. 

8)  englishschool12.ru  Похожий  сайт  –  на  русском  и  море  информации,  для 

начинающих изучать английский. 

9) homeenglish.ru На русском, всё популярное. Грамматика, можно многое скачать. 

10) real-english.com Довольно продвинутый сайт, уроки, статьи, видео, подкасты и др.   

Приложение 2 

  My name is Kate  

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

 

 

167 

 

I like to skate 

Her name is Pat 

She like

s

 to chat 

His name is Tim 

He like

s

 to swim  

Приложение 3 

 

  The bell ring

s

- 

Does

 the bell ring? 

The boy sing

s

- 

Does

 the boy sing? 

The bird flie

s

- 

Does

 the bird flies? 

The baby crie

s

- 

Does

 the baby cries? 

 

Приложение 4 

Where are you going, 

my little c

a

t? 

 I’ m going to town  

to buy a h

a

t. 

 What? A h

a

t for a c

a

t? 

 A c

a

t in a h

a

t? 

 Who ever saw a c

a

t in a h

a

t? 

Приложение 5 

F

a

t P

a

t  

h

a

d a f

a

t c

a

t. 

P

a

t’s f

a

t c

a

t  

s

a

t in P

a

t‘s h

a

t 

Приложение 6 

 

 

Приложение 7 

Люблю предмет потому, что:    

1. Данный предмет интересен 

2. Нравится, как преподает учитель 

3. Предмет нужно знать всем 

4.  Предмет  нужен  для  будущей 

работы 

5. Предмет легко усваивается 

6. Предмет заставляет думать 

7. Предмет считается выгодным 

8. 

Требует 

наблюдательности, 

сообразительности 

9. Предмет требует терпения 

10. Предмет занимательный 

11.  Товарищи  интересуются  этим 

предметом 

12. Интересны отдельные факты 

13.  Родители  считают  этот  предмет 

важным 

14: Хорошие отношения с учителем 

15. Учитель часто хвалит 

16. Учитель интересно объясняет 

17. Получаю 

удовольствие при его изучении 

18. Знания по предмету необходимы 

для поступления в институт 

19.  Предмет  помогает  развивать 

общую культуру 

20.  Предмет  влияет  на  изменение 

знаний об окружающем мире 

21. Просто интересно 

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

 

 

168 

 

 

Список литературы: 

1. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе 

образования:  Учеб.пособие  для  студ.пед.вузов  /Е.С.Полат,  М.Ю.Бухаркина, 

М.В.Моисеева, М.В.Перов/ - М.: Академия, 2001. - С. 82. 

2.  Каленская Е.Г. Инновационный проект "Окно в мир". [Электронный ресурс]. 

- Режим доступа: 

3. Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе» №5, 2006год; 

№8, 2007год;  

4.  Научно – методический журнал «Иностранные языки в школе», 2004 год,  

№ 6  

5.  Использование новых информационных технологий в преподавании английского 

языка в средней школе …[Электронный ресурс].- Режим доступа 

http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelja/rmo/metod/ang/it_dokald.htm  

6. Электронные технологии в системе образования…[Электронный ресурс].-  

http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10007856#_Toc26155139  

7.  Бочарова  Л.П.  Игры  на  уроках  английского  языка  на  начальной  и  средней 

ступени обучения // Иностранные языки в школе. № 3 [Текст] / - 1996 - 27 с. 

8. 

Ларионова С.Ю. Использование  

проектов в процессе преподавания 

английского 

языка. 

// 

Интернет 

– 

ресурсы 

– 

Павлово 

– 

2008. 

9.  Яковлев  А.И.:  Информационно-коммуникационные  технологии  в  образовании. 

…[Электронный 

ресурс].- 

Режим 

доступа 

http://cor.edu.27.ru/  

10.  Методический журнал «Englishatschool», 2010, №4  

11.  Фурсенко  С.В.  Грамматика  в  стихах:  весёлые  грамматические  рифмовки 

английского языка – СПБ .: КАРО. 2006-160ст. 

12. Малинина А.А. Английский язык. Учимся правильно читать : для младших 

школьников- Минск.: Аверсов.  2012. 

13. Венцель К. Н. Свободное воспитание: сб. научных трудов. - М., 1999 

 

Түйін 

Берілген  әдістемелік  ақпаратты  Петропавл  қаласындағы  «№23  орта  мектеп» 

КММ  ағылшын  тілінің  бірінші  біліктілік  санатты  мұғалімі  Ю.А.Заиченко  жасады. 

Жұмыста  ағылшын  тілін  оқытуда  оқушылардың  ынталануын  арттыру  мәселесі 

инновациялық  технологияларды  қолдану  арқылы  қарастырылған.  Мақаланың  негізгі 

педагогикалық  идеясы  инновациялық  әдістер  мен  тәсілдер  арқылы  оқушылардың 

танымдық  белсенділігін  дамыту  үшін  жағдай  жасау.  Солардың  бірі  сабақта  рөлдік 

ойындар,  жобалау  әдісін,  сахналық  әрекет,  сыни  тұрғыдан  ойлау  технологиясының 

әдістерін, өлең, тақпақ, ұйқастыру жолдарын, ақпараттық технологияларды пайдалану. 

Тәжірибелік бөлімінде Казанцеваның әдістемесі бойынша мектеп психологімен 

бірлесіп  жасаған  жұмысы  баяндалған,  онда  оқушылардың  пәнге  деген  көзқарасы 

анықталған.  Мұғалім  оқушылар  арасында  жүргізген  сауалнаманың  нәтижесі 

бойыншапәннің  оқушыларға  ұнайтындығына  тұжырымдама  жасайды.  Ағылшын  тілі 

пәнін оқытуда инновациялық технологияларды қолдану оқушылардың тілді меңгеруге 

қызығушылығын, ынталануын арттыруға қолайлы әсер етеді. 

 

 

 

 

 

 

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

 

 

169 

 

 

 

Меруерт Байдосовна ИБРАЕВА, 

«Қызылту негізгі орта мектебі» КММ, 

бірінші санатты география пәні мұғалімі 

Қарағанды облысы Шет ауданы,  

Қазақстан Республикасы 

 

ГЕОГРАФИЯ САБАҚТАРЫНДА ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҚТЫ 

АРТТЫРУ – САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ 

 

Түйін 

 

Мақалада қарастырылған тақырыптың өзектілігі функционалдық сауаттылықты 

жүзеге  асырудың  басты  міндеті  -  оқушылардың  теориялық  білімдерін  практикалық 

тұрғыда  қолдануымен  қатар  тәуелсіз  еліміздің  келешегіне  үлкен  жауапкершілікпен 

қарауға  үлестерін  қосу  болып  табылады.  Осы  ретте,  жаратылыстану  бағытындағы 

пәндерін дұрыс жүргізе білудің маңызы зор екендігі дәлелденеді. 

 

 

Мемлекет  басшысы  Н.Назарбаевтың  2012  жылғы  27  қаңтардағы  «Әлеуметтік-

экономикалық  жаңғырту  –  Қазақстан  дамуының  басты  бағыты»  атты  Қазақстан 

халқына  Жолдауын  іске  асыру  мақсатында  оқушылардың  функционалдық 

сауаттылығын  дамыту  жөніндегі  2012-2016  жылдарға  арналған  ұлттық  іс-қимыл 

жоспары  (бұдан  әрі  –  Ұлттық  жоспар)  ҚР  Үкіметінің  Қаулысымен  бекітілді.  Ұлттық 

жоспар  Қазақстан  Республикасындағы  білім  сапасын  жетілдірудің  негізгі  бағдары 

ретінде  мектеп  оқушыларының  функционалдық  сауаттылығын  дамыту  іс-

қимылдарының  мақсаттылығын,  біртұтастығы  мен  жүйелілігін  қамтамасыз  етуге 

бағытталып,  оқушылардың  функционалдық  сауаттылығын  дамыту  үдерісін 

мазмұндық,  оқу-әдістемелік,  материалдық-техникалық  қамтамасыз  ету  жөніндегі  іс-

шаралар  кешенін  қамтиды. Функционалдық  сауаттылық  бұл,  адамдардың  әлеуметтік, 

мәдени,  саяси  және  экономикалық  қызметтерге  белсене  араласуы,  яғни  бүгінгі 

жаһандану  дәуіріндегі  заман  ағымына,  жасына  қарамай  ілесіп  отыруы,  адамның 

мамандығына, жасына қарамай үнемі білімін жетілдіріп отыруы. 

 

Қазіргі  әлемдік  білім  кеңістігіндегі  халықаралық  стандарт  талаптарына  сай 

оқыту  үдерісінің  орталық  тұлғасы  білім  алушы  субъект,  ал  ол  субьектінің  алған 

білімінің  түпкі  нәтижесі  құзіреттіліктер  болып  белгіленуі  білім  беру  жүйесінде 

«функционалдық  сауаттылықты»  қалыптастыру  мәселесін  негізге  алудың  өзектілігін 

арттырып  отыр.  Осыған  орай  алған  білімдері  негізінде  әрекет  етуге  қабілеттілік  пен 

даярлықты  білдіретін  құзыреттіліктерді  қалыптастыру  үздіксіз  білім  беру  жүйесінің 

маңызды буыны болып саналатын жалпы білім беретін орта мектептердегі әрбір пәнді 

оқытудың да басым бағыттарының бірі болып табылады. Функционалдық сауаттылық 

оқушылардың  танымдық  қабілеттерінің  деңгейін  және  оқушылардың  өнімді 

жұмысының  көрсеткішін  білім  деңгейі  ретінде  қарастырады.  Бұл  деңгей  өмірдің 

әртүрлі  саласындағы  тапсырмаларды  шешуде  мектептік  білім  мазмұнының 

қолданбалық  сипатына  және  оқушылардың  игерген  біліміне  негізделеді.  Сондықтан, 

қоғамдағы  өмірлік  пен  практикалық  іс-әрекеттердің  дағдылары  мен  әлеуметтік  іс-

тәжірибені  меңгеру  үшін  оқушылардың  білім  алу  барысында  негізгі  және  пәндік 

құзыреттіліктері  қалыптасуы  тиіс.Оқушылардың  сабаққа  деген  қызығушылығын 

аттыру  үшін  мұғалім  шебер  болуы  керек.  Сонда  олар  тек  теорияны  меңгеріп  қана 

қоймай, сонымен бірге практика жүзінде де меңгереді.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

 

Халықты  шаруашылықпен  мәдени  қажеттілігін  өтейтін  заман  талабына  сай, 

сапасы  жоғары  географиялық  карталар  мен  атластар,  глобустар  және  басқа 

ҚР және ТМД елдеріндегі ғылым және білім беру жүйесінің өзекті мәселелері 

Актуальные проблемы науки и системы образования РК и в странах СНГ 

жүктеу/скачать 6,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: