55.Балаларлагеріне бару, жыл сайын өткізілетін ән, сурет, сайыстарына қатысу, әдебиет, эстетикалық тақырыптарға пікірталас өткізу А)Ұжымды ұйымдастыру
В)Ұжымды басқару
С)Қашық перспектива
Д)Жақын перспектива
Е) Орта перспектива
56. Мамандықты таңдау, білім алу, мектеп бітіргеннен кейін жұмыс істеуге тілек білдіру, орта және жоғары оқу орындарына түсу... А)Ұжымды ұйымдастыру
В)Ұжымды басқару
С)Қашық перспектива
Д)Жақын перспектива
Е) Орта перспектива
57. Дайындық жұмысы, ұжымдық жоспарлау, ұжымдық іс-қимыл, шараны өткізу, шараның нәтижесін қорытындылау А)Ұжымды жоспарлау
В) Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері
С)Ұжымның мақсаты
Д)Ұжымның белгілері
Е)Ұжымның міндеттері
58. Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты: А)Ақыл ой түрлерін дамыту
В)Оқу еңбегі мәдениетіне тәрбиелеу
С)Оқушылардың ақыл-ой күшін , ойлауын дамыту және ақыл-ой еңбегі мәдениетін дарыту үшін мұғалімнің атқаратын мақсатты іс-қызметі
Д)Іс-әрекет стратегияларын анықтау
Е) Білім қорын жинақтау, ақыл-ой түрлерін дамыту, негізгі ойлау тәсілдерін меңгеру
59. Ойлаудың түрлері: А)Диалектикалық, логикалық, абстрактылық, категориялық, теориялық, индуктивтік, дедуктивтік, алгоритмдік, техникалық, өнімдік және репродуктивтік, жүйелілік
В)Жалпы, арнайы
С)анализ, синтез, индукция, дедукция,
Д) таным, салыстыру
Е)анализ, синтез, техникалық, өнімдік
60.Ақыл-ой тәрбиесінің басты құралы- А)оқыту
В)білім беру
С)тәрбие
Д)тәртіп
Е)зиялылық
61. Адамгершілік тәрбиесінің ең көп тараған формалары: А) этикалық әңгіме, пікірталас, дискуссия, кездесу, оқырмандар конференциясы
В) экскурсиялар, үйірмелер, секциялар
С) мұғалімдердің мүмкіндіктері
Д) өнімді еңбек
Е) кішіпейілділік
62. “Экология ” сөзінің қазақша баламасы: А) Су
В) Ғарыш
С) Үй, баспана
Д) Жер
Е) Табиғат
