26. Кітап терапиясының түзету қызметіндегі маңызы. Артықшылықтары мен кемшіліктері Библиотерапия ең негізгі түрінде адамдарға белгілі бір уақытта туындауы мүмкін мәселелерді шешуге көмектесетін кітаптарды пайдаланады. Ол клиенттің өмірлік жағдайына сәйкес оқу материалын таңдаудан тұрады. Библиотерапияны «оқырман тұлғасы мен әдебиет арасындағы динамикалық өзара әрекеттесу процесі - жеке бағалау, түзету және өсу үшін қолданылуы мүмкін өзара әрекеттесу» деп түсіндірді. Ересектерге арналған бибиотерапия - бұл құрылымдық материалдар күйзелісті жеңілдетуге мүмкіндік беретін өздігінен емделудің бір түрі. Емдеу тұжырымдамасы адамның өз әдебиетіндегі көріністері арқылы басқалармен сәйкестендіруге бейімділігіне негізделген өнер. Библиотерапия барлық студенттер үшін сәтті болатындығын қамтамасыз ету үшін көп зерттелмеген. Оның көптеген кемшіліктері бар, олар оқушыларға қиындық тудыруы мүмкін кейбір тақырыптар бойынша қол жетімсіз әдебиеттерді, көптеген студенттер өз мәселелерімен бетпе-бет келуге және оқуға дайын емес, студенттер мен ата-аналар терапияны қорғаныспен жүзеге асырады. Библиотерапияны қолдануға төзімділік талапшылдықтың болмауына, негативті көзқарастарға негізделген, мазасыздық, депрессия, жыныстық дисфункциялар, және жағымсыз мінез-құлық.]
27.Балалардың мектепке бейімделуі неліктен маңызды? Және бейімделуді қолдау үшін қандай шаралар әсерін береді? Мектепке жетілдірудегі педагогтар мен психологтардың психодиагностикалық әрекеттерінің ең бірінші міндеті, балалардың мектептегі оқуға бейімделуі, сынып ұжымы немесе балалар жайлы психологиялық ақпаратты алу болып табылады. Балаларды мектептегі жағдайға жетілдіріп, оқуға бейімделу мәселелеріне байланысты психологтар мен педагогтардың көп жағдайларда ынтымақтастығы көрінеді, әсіресе мектеп практикасында психологиялық міндеттерді шешу маңыздыі жағдайда болады. Даму үрдісінде баланың таным белсенділігі арта түседі. 6 жастағы балалар заттарды түсіне, түріне, көлеміне қарап ажырата бастап, олардың құрылысын, пайдалану тәсілдерін білгісі келеді. Күнделікті өмір барысында бала шындық дүниенің құбылыстары мен заттарын анықтай білуге, адам баласының жинақтаған бай тәжірибесін үйренуге талаптанады. Балалардың бір нәрсені құмартып білуге талаптануын таным ынтасы дейді. Балалар өте байқағыш, еліктегіш, әр нәрсеге үңіле қарайды, көп нәрселер оларды ойлантады.
