| ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
| |
Ақпараттық мәтін
Суреттер, кескін карта,түрлі түсті стикерлер; 1.Қазақстан тарихы. Көне заманнан бүгінге дейі
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
|
Сабақтың соңы
Қорытынды
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин
|
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Қайталау
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
11– сынып, 2-тоқсан
№5-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты
Бөлім:
|
10. 2.Этникалық және әлеуметтік саяси-процестер
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:11
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
11.2.2.2 Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік бағдарламалардың негізінде көші-қон саясатының негізгі бағыттары мен басымдықтарын түсіндіру
|
Сабақ мақсаты
|
Қазақстан Республикасының көші-қон саясатына баға беру
|
Бағалау критерийлері
|
Білу және түсіну
Көші-қон саласына қатысты «көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента» ұғымдарын түсінеді.
Қолдану
Көші-қон саясатына қатысты «көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента» ұғымдарын орынды қолдана алады
Талдау
Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік бағдарламалардың негізінде көші-қон саясатын талдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Дағдыларды орынды қолдана отырып, зерттеу әдістерін тиімді жүргізеді.
Пәнге қатысты терминология:
«көші-қон», «эмиграция», «иммиграция», «репатриант», «диаспора», «ирридента»
Қазақстан Республикасындағы көші-қон саясатын ... білдіреді
Қазақстан көші-қон саясаты ... әсер ете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет (топтық жұмыстағы өзара құрмет, бір-бірін тыңдауы және уақыт ережелерін сақтау, заңға құрмет, өзгелердің меншігіне және мемлекеттің меншігіне құрметпен қарау, сақтау, бүлдірмеу)
Азаматтық жауапкершілік (заңды сақтау, міндеттерді орындау арқылы)
Қазақстандық патриотизм
Еңбек және шығармашылық
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
кезеңі
Қызығушылықты ояту
8 мин
|
Ой шақыру. Тақырыпқа шығу
Сабақтың оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланып нақтыланады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
|
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
30 мин
|
Зерттеу сұрақтары:
Қазақстан Республикасының этносаралық қатынастар саласындағы саясаты
Зерттеу. Талдау.Мәтінмен жұмыс.
Оқушылардың тақырып бойынша бастапқы білімдерін анықтап, жүйелеу мақсатымен «миға шабуыл» әдісін қолданып қазақтардың қолөнері мен кәсіптері туралы бар білетіндерін ортаға салуды ұсыну.
Оқушылардың білімдерін толықтыру үшін қазақтардың қолөнері мен кәсіптері туралы мәтін таратылады.
Тапсырма. Мәтінмен танысып, интеллект карта құру.
0 – жауап жоқ немесе жауап тапсырмамен келісілмеді;
2 - жауап шектеулі, анықталмады, жетілдірілмеді, тек мысалдар берілген;
4 – тақырыпқабайланысты терминдер сипаттамасы берілген, нақты түсіндірме жоқ, жалпылау басым болды;
6 – тақырыпқа байланысты ұғым, үрдіс элементтері, толық мәліметтер, нәтижелер мен қорытынды сөздер мен тіркестерге айналдыру негіздемесін көрсете алды;
8 – тақырыпқа байланысты өзгерістер, мәселелерді мысалдар арқылы көрсетіп, шешімдерін ұсына алды;
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Оқушылар пікір алмасу арқылы бір-бірінің жұмыстарымен танысып, жалпы түсініктерді қалыптастырады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
