D) Оқыту,әдістер және технологиялартәсілдер Е) педагогикалық қызметкерлерін дайындау жүйесі
204. Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі
А) мәселені шешу
В) сілтеме жасау
С) сынақтан өткізу
D) Түрткі болу Е) басқаға бағыттау
205. Әлеуметтік танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі
А) “Көпіршелер”
В) “ Оқушы үні”
С) “Мен “ тұжырымдамасы D)” Игеру тәжірибесі”
Е) “ Жанама тәжірибе”
206. Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшіні біртіндеп “итермелеуі” түрінде көрініс беретін , үнемі ұлғайып отыратын қолдауы
А) “ табыска жетелеу”
В) “үштік модель”
С) “ жағдаяттық таным”
D) “ шыңға өрмелеу”
Е) “көпіршілер тұрғызу” 207. Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:
А) жоспарланған сабаққа материал жинақтау
В) арнайы дәптерге сабақ жоспарын белгілі бір түрде жазып алу
С) балалардың мүмкіншіліктерін анықтау
D) сабаққа қажетті құралдарды анықтау
E) Сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру 208. Тұлғаның өмір жолында өзін- өзі дамытуына , мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс.
А) қалыптасу
В) дамыту
С) жетілдіру
D)Білім бер Е) уйрену
209. Оқытудың ғылыми принципі
А) оқытудың әмірмен байланыстылығы
В) сабақта ғылыми фактілерді пайдалану
С) ғылыми жетістіктерді пайдалану
D) Оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану Е) оқыту процесін гуманитарландыру
210. Кохлбергбойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі
А) Дәстүрлі моральдік пайымдау В) нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
С) ұқсастық бойынша пайымдау
D) қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
Е) нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
211. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
А) пәндік білім
В) әдістемелік білім
