Е) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру 314.Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
А) зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау
В)топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
С) зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу
В) түйінді идеяларды талқылау
Е) келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау 315.Сабаққа психологиялық талдау жасау ол
А) жетекші іс-әрекет
В) мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті С) дидактикалық принцип
Д) оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескеретін жеке тұлғаға бағдарланған оқыту
Е) мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
316. Сабақты психологиялық талдаудың пәні
А) оқушылардың мінез-құлқының пайда болуы,қалыптасуы және даму динамикасы
В) оқушылардың сабақ барысындағы әлеуметтену заңдылықтары
С) сабақтың пәндік-тұлғалық тиімділігі мен нәтижелігі, мұғалім мен шәкірттің қарым-қатынас заңдылықтары Д) психикалық танымдық процестердің пайда болуы,қалыптасуы және даму заңдылықтары
Е) оқушылардың жеке тұлғалық қалыптасуы мен даму динамикасы
317.Сабақты психологиялық талдау
А) мектепішілік мониторинг
В) мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
С) танымдық ізденіс
Д) педагогикалық шеберлік
Е) мұғалімнің пәндік-тұлғалық рефлексиясы 318.«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы«сипатына сәйкес келетін өлшем
А)есте сақтау және білім
В)ойлау қабілетінің жылдамдығы С)өз білімін жетілдіру
Д) икемділік
Е) мәселені шешу
319.Дарынды,талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
А)ақпаратты біліп,есте сақтап қана қоймай,оны пайдалана алады
В) қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
С) жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
