B.алынған мәліметтердің мәнін анықтау C.Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
D.Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
E.Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
349.Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылатын сұрақ:
A)қалыпты дәрежелі
B.түрткі болу C.басқаға бағыттау
D.төмен дәрежелі
E.сынақтан өткізу
350.Жеке адамға ықпал ететін әлеуметтік факторлар:
A)Ойын,іс-әрекет,тәрбие
B.Мектеп,орта,отбасы
C.Өзін-өзі тәрбиелеу,белсенділік.
D.тұқым қуалаушылық,орта,тәрбие E.Еңбек,оқу, білім
351.Сабақтың зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді:
A)ұжымның жетістігі
B.мұғалімнің оқыту тәжірибесі
C.әдістемелік бірлестіктің жұмысы.
D.Ата-аналардың ықпалы
E.оқушылардың оқу үдерісі 352.Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:
A)психологиялық даму
B.танымдық даму C.эмоционалдық даму
D.физикалық даму
E.Шығармашылық даму
353.Тәрбие принциптеріне:
A)Ойын іс-әрекетіне қатысу
B.Жеке тұлғаның қалыптасу процесі
C.ортаның әсері
D.саналы түрде жеке тұлғаның қадірленуі E.тұқымқуалаушылық әсері
354. Жаңашылдық, оптималдық жоғары нәтижелік тәжірибеде шығармашылық қолдану мүмкіндігі
А) педагогикалық жаңашылдық критерийлік жиынтығы В) педагогикалық мониторинг қызметі
С) педагогикалық жаңалықты тәжірибеге ендіру
Д) педагогикалық идеяның инновациялық бағыты
Е) технологиялар мен концепсиялар жүйесі
355. Өзін – өзі тәрбиелеу қажеттілігі тән
А) 1-сынып оқушыларына
В) жеткіншекке
С) бастауыш сынып оқушысына Д) барлық сынып оқушысына
Е) мектепке дейінгі балаларға
356. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
А) стандарттарды орындау
В) бағдарлама мазмұнын бақылау
С) оқытудағы қиындықтарды анықтау
Д) болжау және сұрыптау
Е) кері байланыс ұсыну 357. Орта бірлесуден көрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі
А) кумулятивтік әңгіме
В) зерттеушілік әңгіме
С) реттелген әңгіме
Д) рефлексиялық әңгіме
