1. Тапсырма «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Ақпараттық-талдау орталығы» АҚ «Инклюзивті білім берудің мониторингі шеңбері»
«Әдістемелік жұмыс» түсінігі, игерудегі негізгі тәсілдер
жүктеу/скачать 70,86 Kb.
|
| 2.4.2. «Әдістемелік жұмыс» түсінігі, игерудегі негізгі тәсілдер
1. Тапсырма Т.И.Шамова әдістемелік жұмысты келесідей анықтайды А) ғылым жетістіктері мен прогрессивті педагогикалық тәжірибе негізінде қалыптасқан тұтас жүйе. Әдістемелік жұмыс мұғалімдердің біліктілігін арттыруға бағытталған В) жоспарлауды, басшылықты, ұйымдастыруды және бақылауды пайдалана отырып, педагогикалық процесті ұйымдастыруды қамтамасыз етуге ықпал ететін іс-әрекеттер және тәрбиелік мақсаттарға қол жеткізуді қамтамасыз ету С) педагогикалық кадрлармен жұмыстың күрделі, серпінді, біртұтас жүйесі D) ғылыми негізде негізделген практикалық іс-әрекеттердің арнайы жиынтығы 2. Тапсырма Әдістемелік жұмыс функцияларының бірінші тобына жатады: А) топтастыру, педагогикалық ұжымды біріктіру, оны пікірлестер ұжымына айналдыру; біртұтас педагогикалық кредо, ортақ құндылықтар, дәстүрлерді дамыту; нақты оқу үрдісін және оның нәтижелерін талдау; педагогтердің кәсіби қызметіндегі кемшіліктер мен қиындықтардың алдын алу және оларды жою; анықтау, жалпылау және тарату мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің озық тәжірибелерімен, құнды педагогикалық тұжырымдармен алмасу; алдын алу және формализм мен шамадан тыс жүктемені жеңу педагогикалық қызметте; барлық педагогтерде педагогикалық шығармашылық пен бастаманы ынталандыру; ұжымды қашықтықтан оқытудың өзекті мәселелері бойынша ғылыми-зерттеу, эксперименттік жұмыстарға тарту В) біліктілігін арттыру, педагогтерді біліммен байыту (бағдарлама, жеке әдістемелік, дидактикалық, тәрбиелік, психологиялық, этикалық білімдер және т.б.); дүниетанымын, кәсіби құндылық бағдарларын дамыту және МДҰ қоғамның даму міндеттеріне сәйкес келетін сенімдер; мотивтерін дамыту педагогикалық іс-әрекеттегі шығармашылықты арттыру, мысалы, балаларға деген сүйіспеншілік, білім беру мен оқытудың пәндік және бағдарламалық мазмұнына құштарлық, өзін-өзі жүзеге асыру қажеттілігі және т.б.; тұрақты идеялық-адамгершілікті дамыту, тұлғалық сапалар (әдістемелік жұмыс тек оқытуды ғана емес, сонымен қатар педагогтерді тәрбиелеуді, гуманизм, педагогикалық оптимизм, ұстанымды ұстану, мейірімділік, шынайы жомарттық сияқты қасиеттерді дамытуды білдіреді); заманауи даму, педагогикалық ойлаудың диалектикалық стилі, оның жүйелілік, нақтылық, икемділік, үнемділік; кәсіби шеберлікті, педагогикалық техниканы, орындаушылық шеберлікті дамыту (біз осындай факторлар туралы айтып отырмыз, вербалды және вербалды емес қарым-қатынас техникасы, сондай-ақ қимылдар, мимика, ым-ишара және интонация техникасы, оқушылармен қарым-қатынас техникасы, оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі құралдарын, оның ішінде күрделі техникалық құралдарды пайдалану дағдылары ретінде); педагогтің эмоциялар мәдениеті мен ерікті көріністерін дамыту, іс-әрекетті өзін-өзі реттеу; кәсіби өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру, жақсарту С) әлеуметтік тапсырысты, қоғам мен мемлекеттің қашықтықтан білім беруге қойылатын аса маңызды талаптарын, сондай-ақ жоғары оқу орындарының нақты бағдарламалық және әдістемелік талаптарын, бұйрықтары мен нұсқауларын түсіну, оларды әрбір қызметкерге дер кезінде және дұрыс жеткізу; озық педагогикалық тәжірибенің жетістіктерін, жаңашыл педагогтердің тәжірибесін енгізу; психологиялық-педагогикалық ғылымның жетістіктері мен ұсыныстарын енгізу және пайдалану (нәтиже оқу-тәрбие жұмысының ғылыми-әдістемелік деңгейін арттыру, педагогтердің педагогикалық мәдениетін байыту болуы керек); МД педагогтердің озық тәжірибелерін насихаттау. жүктеу/скачать 70,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|