№11 (229) 27 қараша
жүктеу/скачать 29,21 Mb. Pdf көрінісі
|
27 қараша 2015 жыл 7 БАСТАУЫШ МЕКТЕП НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Мақсаты: Мысалдың негізгі ойын меңгерту. Мысалды өз бетімен оқытып, мазмұнын жүйелі баяндату. Жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар орында- та отырып,сыни тұрғыдан ойлауға,басқаның пікірін сыйлауға,топтық жұмы- сқа белсенді қатысуға баулу. Ұйымдастыру бөлімі
тренингінен бастайық. Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Енді балалар, біздер 4 топқа бөлініп отырық. Бұлар нелердің аттары? Олар қайда тіршілік етеді? Тағы қандай құстарды білесіңдер? Орманда құстардан басқа тағы нелер тіршілік етеді? Олай болса мен сіздерге жұмбақ жасырып жіберейін 1. Бұлаңдаған құйрығы, Бір алдарлық қулығы 2. Бір топ жыңғыл ішінде Бір жапырақ қызыл гүл Жарайсыңдар балалар, енді түлкі мен қырғауыл туралы не білесіңдер ортаға салайық Топтастыру Қырғауыл - Қазақстанда қырғауылдың ең көп тараған жері Сыр бойы. Бір қырғауыл етін төрт адам тауыса алмайды деген аңыз бар. 3.»Болжау стратегиясы» -Балалар мына суреттен не көріп тұрсыңдар? -Түлкі мен қырғауыл не туралы сөйлесіп жатулар мүмкін? Мысал немен аяқталуы мүмкін? Олай болса,бұл оқиға немен аяқталғанын білу үшін Спандияр Көбеевтің «Түлкі мен қырғауыл» мысалын мұқият тыңдап оты- райық.
Дәптерге жазу Мысалды оқу 1-топ Екеуінің амандасу сәтін тауып оқу; 2-топ Түлкінің қырғауылға жаңалық хабарлау тұсын оқы; 3-топ Қырғауылдың тапқырлық тауып айтқан жерін тауып оқу; 4-топ мысалдағы жаңа сөздерді теріп айту. (заман, бұйрық, қаршыға)
Оқушылар осы мысалға ұқсас бұрын қандай мысалды білесіңдер?Олай болса осы екі мысалды салыстырып көрейікші. І топ
2 топ Сематикалық карта 3 топ Кейіпкерлердің бірі түлкіге хат жазу. 4 топ Мен ақылды баламын.......... Шығармашылық тапсырма Ертегіні аяқтау... Бір ғажап ел болыпты. Сол елде қасқыр мен қой бірге жүріпті. Түлкі мен тауық бір қорада тұрыпты. Көгершін мен қаршыға бір ұяға жұмыртқалап- ты. Сол елдің адамдары ......... Бағалау.Рефлексия
АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ Мергул ЖАБАГИНА, №37 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Сабақтың мақсаты: Білімділік: Дулат Исабеков әңгімесімен таныстыра отырып, мағынасын ашу, түсінік беру. Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін дамыту,әң- гімедегі негізгі ойды таба білуге және талдау, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.
лыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: ассоциация, топтастыру, бағыттал- ған оқу, Синквейн. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың көрнекілігі: Д.Исабеков портреті, тақы- рыптық суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі. Психологиялық дайындық. Ойланайық бір мезет, Абайлайық, қарайық. Бірімізге-біріміз, Күн шапағын сыйлайық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Д.Исабеков «Өкініш» ( 4-5 оқушыдан мазмұнын сұрау, сұрақтарға жауап алу) Ой түйіндеу. Ұқыпсыздық, салақтық- жаман әдет. ІІІ. Жаңа сабақ. Д.Исабеков Ащы бал «Ара» сөзіне ассоциация жасату. Суретпен жұмыс. Міне, омарташы омартаға жиналған балды алып, оған өңдеу жұмыстарын жүргізіп, емдік қасиеті мол бал осын- дай жолдар арқылы алынады екен. Ара жәндігі туралы түсінік беру. Топтастыру әдісі
мұнын меңгерту, негізгі идеясын ашу, балалар жазушысы М.Төрежа- нов туралы қысқаша мәлімет беру. Шырша жырын әуенімен айтуға жат- тығу, сөйлеу тілін, сөздік қорын да- мыта отырып, сыйластыққа, дос- тыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Күтілетін нәтиже: жеке ойларын ортаға сала алады. Топқа ойын еркін жеткізе алады. Басқаны үйрету жау- апкершілігін сезіне алады. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдіс-тәсілі: топтық, жұптық жұмыс,Кубизм әдісі, Технологиясы: сын тұрғысынан ойлау, ойын технологиясы Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, музыка
Көрнекілігі:Интербелсенді тақта, постер,сөзжұмбақ, Мәуелі ағаш, сти- кер т/б
логиялық тренинг «Жүрек жылуы» II.Түстер бойынша топқа бөлінеді. Қызыл түс таңдаған оқушылар «Алғырлар» тобы Жасыл түс таңдаған оқушылар «Білгірлер» тобы Көк түс таңдаған оқушылар «Тап- қырлар» тобы Сары түс таңдаған о қушылар «Жүйріктер» тобы ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру А) «Түйе мен тышқан» ертегісі. Ертегі 2-3 оқушыдан сұралады. Ә ) Үй тапсырмасын қорыту мақ- сатында «Шырша» ойыны ойнатыла- ды. Шырша тармақтарына қазақша жыл атауын ретімен айтып шық. Кәне, кім жылдам екен? Мұғалім: - Балалар, бүгінгі саба- ғымызға Аяз ата қонаққа келіп отыр. Аяз атаның бірнеше тапсырмалары бар екен.Сол тапсырмаларды кім көп орындап, білімін көрсетсе, сол бала- ларға беретін сыйлығы бар екен. Олай болса, Аяз атаның тапсырма- ларын орындауға асығайық! Әр топқа тапсырмаларды орында- ған сайын жұлдызшалар беріліп оты- рады. Әр топтың топ басшысы сай- лап алайық. IY.Жаңа сабақты меңгерту. Аяз атаның 1-тапсырмасы: «Сөзжұмбақ» 1Аяз атаның немересі (Ақшақар) 2 Аяз атаның дорбасындағы не зат? (сыйлық) 3 Ұстасан қолын тонады (қар) 4 Қысы жазы бір түсте ол не? (шырша)
5 Балалар жаңа жылда Аяз атаға не айтады? (тақпақ) 6 Қанаты жоқ –ұшады, Аяғы жоқ – қашады (жел) 7 Жыл басы (тышқан) 8 Қанаты жоқ ұшады,Аяғы жоқ же- леді, Аузы жоқ ұлиды (Боран) 9 Соңғы жыл атауы (доңыз) Әннің сөзін жазған: Әнуарбек Дүйсенбиев, әнін жазған: Латиф Ха- миди «Шырша жырын» әуенімен ай- туға жаттық. Аяз атаның 2-тапсырмасы: «Балық аулау » ойыны Топтық тап- сырма№1 балық: Шырша туралы мәтінің құрастыру №2 балық: Шырша туралы тақ- пақ құрастыр №3 балық : Шырша туралы жұмбақ құрастыр
№4 балық: Шыршаның суретін сал
Аяз атаның 3-тапсырмасы: «Кім жылдам?» ойыны Суретке қарап, кімнің ізі, ненің ізі екенін анықтап көр. Кәне, кім жыл- дам екен? Дәл тауып, белсене қаты- сқан топқа жұлдызша беріледі Олай болса, балалар, «Өз ізі» атты мәтінінің авторы балалар жазушысы Мәдіхат Төрежанов туралы сызбаға зер
сал. Мәдіхат Төрежанов Ақмола облы- сында туған. Ол жазушы, педагог. «Шегіртке мен ара», «Қанатбек пен Жанатбек», т.б. прозалық кітаптар- дың авторы. Y.Мағынаны тану. Оқулықпен жұмыс. «Өз ізі» мәтіні. «Өз ізі» атты мәтінді оқушылар тізбектей, тұтастай оқып шығады. Аяз атаның 4-тапсырмасы: «Ку- бизм» әдісі бойынша сұрақтар бері- леді. Нөмірленген кубиктің қай жағы түссе,сол жағындағы берілген сұраққа жауап береді.
Спандияр КӨБЕЕВ: Эльвира ЖАЛМУХАМБЕТОВА, № 31 қазақ орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі -Олай болса, балалар, Д.Исабеков ағамыздың «Ащы бал» атты әңгімесімен танысамыз, онда не туралы айты- лады екен. Мәтінмен жұмыс. Бағытталған оқу стратегиясы бой- ынша:
1.Мәтінді оқу -Сейтен оларды қайда апаруы мүмкін? 2. Мәтінді оқу -Енді олар балды ұрлап тоя жей алды ма? 3.Мәтінді оқу. -Не болды деп ойлайсыңдар? 4. Мәтінді оқу. -Сейтен мен Жәутік үйлерінен шықпады. Неге? 5.Мәтінді оқу. - Мәтін немен аяқталуы мүмкін? Оқулықпен жұмыс. Дулат Исабеков «Ащы бал» мәтінін оқу . Дәптермен жұмыс . Синквейн әдісі (5 жолды өлең) Ара
Еңбекқор,ұйымшыл Жинады,ұшты, ызылдады Ара көп бал жинады. Жәндік
ІV Қорытынды бөлім. Еріншектік ,жалқаулық туралы мақал – мәтелдер айту. -Сонымен, балалар , осы мәтіннен ойымызды түйіндейтін болсақ ,еңбек етпей , біреудің еңбегіне қол сұғып ұрлық жасау, жалқаулық, еріншектік секілді жаман әдеттен аулақ болайық. Адал еңбекпен келген астың бәрі тәтті. Адал жолмен алынбаса балда ащы екен. V.Үйге тапсырма. 1.Д.Исабеков «Ащы бал». 2.Сейтен мен Жәутікке мінездеме беру. VІ. Бағалау. АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ Дулат ИСАБЕКОВ АЩЫ БАЛ №1 Мәтінде кім туралы айтылған? №2 Жылдың қай мезгілі суреттел- ген?
№3 Жолда ненің, кімнің ізі жатыр? №4 Әлкен қандай жермен жүрді? №5 Неге ол жолсыз жермен жүрді? СЕРГІТУ СӘТІ Аяз атаның 5-тапсырмасы: Мәтінмен жұмыс «Алғырлар» тобына: Мәтіндегі оқиға жылдың қай мезгілінде болғ- ан? Оны неден аңғардың? «Білгірлер» тобына: Қарға қатысты жазушы қолданған көркем сөзді тап. Қардың қандай түрлері болады? «Тапқырлар» тобына: Мәтіннің соңғы сөйлемін оқы. Осы тілекті сен қалай түсінесің? «Жүйріктер» тобына «Өмірде де, өз белгің болсын!» Бұл қандай сөйлем? Сөйлемнің қандай түрлері бар? ҮІ. Сабақты бекіту. ҮІІ.Бағалау. Аяз ата балалармен қоштасып, ке- лесі оқу жылында да жақсы оқып, озат,үлгілі оқушы болуларыңа тілек- тестігін білдіріп, сыйлықтарын тара- тып береді. Сөз кезегі әр топ басшыларына беріліп, «Бағалау парағы» бойынша кім қанша жұлдызша жинағандары тексеріліп, оқушылардың білімдері бағаланады.
жырын» жаттау. Мәтінді оқу, мазм- ұнын айту.
27 қараша 2015 жыл 8 БАСТАУЫШ МЕКТЕП НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА А. АЛДАБЕРГЕНОВА, № 8 орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі А.Ж.СЕМБИЕВА, № 8 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Сабақтың мақсаты:Етістікті ,болымды,бо- лымсыз етістік түрлерін пысықтай отырып ,жат- тығуларды дұрыс орындау дағдысына көңіл бөлу. Типі:Қайталау,бекіту сабағы. Пәнаралық байланыс:Әдебиеттік оқу,ағылшын тілі,орыс тілі. Әдіс-тәсілдері:Ой қозғау,сұрақ-жауап,топ- пен жұмыс,салыстыру,ой қорыту,кері байла- ныс.
карта,заттардың суреттері,гүл шоғы,слайдтар. Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. -Балалар,қазір жылдың қай мезгілі? -Көктем мезгілі. -Қай ай ? -Наурыз.
–Аптаның қай күні? -Бейсенбі. -Айналада ауа-райы қандай? -Тамаша
–Олай болса,біз осындай тамаша көңіл күймен сабағымызды бастайық. -Күннің жадын жазамыз.-Бүгін он екінші на- урыз.
ІІ.Көркем жазу. Кк к к к к к к к Көктем көңілді Өркен көлеңке Есік қағылып, көктем аруы кіреді. (Музыка ойналып тұрады) -Сәлеметсіздер ме, балалар. –Сәлеметсіз бе,Көктем аруы. –Мен сіздерге алғашқы көктем гүлдерін алып келдім. -Бірақ ,бізге бұл гүлдерді тек әшейін сыйға бересіз бе? –Әрине, бірақ бұл үшін біраз еңбектенуге тура келеді.Мына күлтешелердің арасында тапсыр- малар бар,сол тапсырмаларды орындасаңыз- дар гүлді ала аласыздар. -Жарайды,олай болса бастайық,сіз жайға- сып отырыңыз.
о қулықтағы 49-жаттығу. а)жұмбақты оқу,көшіріп жазу ә)болымсыз етістікті табу. 50-жаттығу.Топпен жұмыс Мақсаты: - Оқушылардың түз тағысы бүркіт туралы білімдерін кеңейту,ақпарат- ты өз бетінше меңгертіп,сыни ойлай отырып,өз ойын жүйелі жеткізе білу,- талдау,сараптау әңгімесіне қатысы- п,мәселе шешімін таба білуге үйре- ту.
Күтілетін нәтиже: -Тақырып мазмұнын түсінеді.Әң- гімені өз бетінше оқып,мазмұнын ұғына алады,тапсырма тұрғысынан саралап оқи алады,өз ойларын са- ралап жеткізе біледі. Ұйымдастыру бөлімі: 1.Психологиялық тренинг жаттығу өткізіледі 2.Топқа бөлу. Құс атауларымен топтастырып алу.(Бүркіт,қаршыға,- лашын,сұңқар) Қызығушылықты ояту С.Сейфуллиннің «Ақсақ киік» өлеңін мәнерлеп оқу. «Автор орындығы» әдісі . «Саха- раның сұлу кербезі – киіктің бүгінгі күйі» тақырыбында шағын эссе жа- зып, әр топтан ең үздік эссені ор- таға шығып оқиды. Бүркіт туралы «Төрт бүркіт,бір бүркітшінің хикаясы»атты фильм көрсету арқылы сабақ тақырыбын өздеріне тапқызу Мағынаны тану «Болжау» стратегиясы арқылы оқулықпен жұмыс жасау Тірек сөздер арқылы болжам жа- сату,әр топтан бір оқушыға оқыта отырып, толық мәтінді шығарып алу. Бөлімге ат қою
шығуы «
Тірек сөздер:Орман , сирек ағаш- тар,қазақ ауылы , киіз үй, мылтық, Гайдардың үні, қанатын қомдап, үлкен бүркіт, соқыр. 2-бөлім: «Қонақтарды қарсы алу» Тірек сөздер:киіз үй,жөтел, ақ са- қал, аңшы, жылы шырай, қырандар- дың ең асылы.
лығы»
Тірек сөздер: Мұхтар, жас аңшы, Сары түс- қуанышты тұстар Жасыл түс-жаңа идеялар тудыра- тын шығармашылық ойлар Көк түс-сабақты қорытындылау Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма:
Мәтінді оқып,мазмұнын айту,қазақ халқының табиғатты қорғау туралы тыйым сөздерін жаттап келу. Бағалау. Әр топтың топ басшы- лары топ мүшелерін алдын ала дай- ындалған критерий арқылы бағалай- ды.
АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ Асемгуль НУРМАГАМБЕТОВА, №31 қазақ орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі Б.Емельянов «БҮРКІТ» ӘЛIППЕНIҢ АТАСЫ (А. Байтұрсынов жинағынан) (А. Байтұрсынов жинағынан) (А. Байтұрсынов жинағынан) (А. Байтұрсынов жинағынан) (А. Байтұрсынов жинағынан) БОЛЫМСЫЗ ЕТІСТІКТІҢ ЖАСАЛУ ЖОЛДАРЫ ІҮ.2-гүл. Суреттен сөз туындату.Зат есім мен етістіктің байланысы.Суреттегі заттың қимы- лын айту және оны болымсыз етістікке айнал- дыру.
Ү.3-гүл Есте сақтап жазу.Дәптермен жұмыс. 51-жаттығу мақалдарды жатқа жазу. ҮІ.Сергіту сәті.Жұмбақтар шешу.Полиг- лот. 1.Жисам, жүгім, жазсам үйім.
2.Терісі бар, жүні жоқ, Жүрісі бар, ізі жоқ. Қанаты бар, ұшпайды, Су астында ұйықтайды.
3.Адамға үріп, Күзетке берік.
4.Қорықпайды күшті аңнан, Қорқады тек тышқаннан.(Піл, слон,
ҮІІ.4-гүл. Суретпен жұмыс.Оқулықтағы 52- жаттығу.«Анама сыйлық»
Әр топқа 5 сөзден беремін,стикердегі сөз қай етістікке қатысты екенін тауып жапсыру. -Сонымен ,балалар,біз бұл сөздердің нені білдіріп тұрғанын айтайықшы. -қимылды.-қимылды білдіретін сөздерді не дейміз? –етістік – ережесін кім айтады? -сөйлемде етістік қандай қызмет атқарады? -баяндауыш
оқушы орындыққа отырады,басқа оқушылар сұрақ қояды.
55-жаттығу және өздерің ізденіп наурыз бата- сын тауып келіңдер,сонымен бірге ережелерді қайталау. ХІІ.Бағалау. -Бүгінгі сабаққа қатысып отырған мына балаларды бағалаймын. -Олай болса,балалар,ортаға Көктем аруын шақырайық.-Балалар ,мен сіздерге риза- мын,білімді екендеріңді көрсеттіңдер,мен сіздерге гүлден тарту етейін. АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ Жетісу,бала бүркіт,оба ауруы, Дүйсен бай,дәрігерлер ,мылтық ұста- ған солдаттар,»Ұш!» деді,тамақ та- су,қоян,түлкі,жақсылық істеу,
дығы»
Тірек сөздер:Жауыз адамдар,са- тып алу,көзін күйдіу,он жеті,жақсы- лық.
сөздермен сөздік жұмыс жасау Соңғы азат жолын қайтарап оқып- ,сабақтын түйінді ойын шығару: Кері байланыс: «6 қалпақ» әдісі арқылы сабақты бекіту. Ақ түс-жаңа ақпарат Қызыл түс-сабақ уақытындағы ішкі сезім. Қара түс-қиындық келтірген тұстар.
1. Қалаған кей- іпкерге хат жазу. 2. Мәтін мазмұ- нына сәйкес ке- летін мақал айту. 3. ”Бүркіт” тақы- рыбына эссе жазу. 4.Өлеңнің ұйқасын табу.
Қорытынды.Рефлексия. -Мен қандаймын? Ол қасиетті бүгін кімнің бойынан көріп тұрмын? Оқушылар сабақ барысында доста- рының бойынан көрген жақсы қаси- еттерін айтып, класта жағымды аху- ал қалыптастырады.
27 қараша 2015 жыл 9 БАСТАУЫШ МЕКТЕП НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Гүлжан НҰРЫМБЕТОВА, №55 жалпы орта білім беретін мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Сабақтың мақсаты: 1.Білімділігі:Оқушыларға Г дыбы- сы мен әрпін таныту, сөз ішіндегі г дыбысының ерекшелігін меңгерту, г дыбысы арқылы берілген сөздерді оқыту, жаздыру. 2. Дамытушылығы: Оқушылар- дың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорла- рын, шығармашылық қабілеттерін, жұмбақ шешу, жаңылтпаш айту ар- қылы тіл байлықтарын дамыту. 3. Тәрбиелілігі: Отанын, елін сүю- ге тәрбиелеу, ұйымшылдыққа, ұқып- тылыққа баулу, таза, сауатты жа- зуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
ге бөлу, ой қозғау, сұрақ-жауап, көрнекілік, ойын, т.б Сабақтың
Ұйымдастыру. Психологиялық дайындық. 2. Өткен сабақ. а) – Қандай тап- сырма берілді? - Кім кінәлі? Өлеңі. (мәнерлеп о қыту, жатқа сұрау, рольге бөліп ойнату, қара сөзбен мазмұнын сұрау)
таныстық ? 2. Баспа түрінен және жазба түрінен кім көрсетеді? 3. Ү дыбысының жазба түріндегі бас әрпін , кіші әрпін кім көрсетеді? 4. Үкі деген сөзді кім жазып көрсе- теді?
5. Үкі деген сөзде неше дыбыс бар?
6. Үкі деген сөз бе, сөйлем бе? 7. Ү қандай дыбыс? -Балалар ,сұрақ-жауап арқылы нені құрастырдық? -Гүл құрастырдық. -Барлығың гүл деп айтып көрейікші. Гүл деген сөз бе, сөйлем
мыздың ғасырлар бойы келе жатқ- ан салт-дәстүрлерін құрметтеу- ге,пәндік білімдерін тиянақтау,О- танды сүюге,Атамекенге деген сүйіспеншілігін арттыру. Көрнекіліктер: шарлар, нақыл сөздер, интерактивті тақта,слайд. -Қайырлы күн құрметті ұстазда- р,ата-аналар,о қушылар! Бүгінгі өткізіліп отырған «Жігіт сұлтаны»- сайысы Отан қорғаушылар күні мен Жеңістің 70 жылдығына орай ұйым- дастырылып отырған іс-шара. Еліміздің ертеңі мына ұрпақтың қолында.Сол себептен ұлтымыз- дың салт-дәстүрін,олардың бойына сіңіріп өсіру басты мақсатымыз.- Сайыста қатысып отырған әр оқушы өздерінің көңілдеріне түйіп алатын кезеңдер арқылы білімдерін толықтырады деп ойлаймыз.Сай- ыскерлерге сәттілік! Жүргізуші : -Құрметті көрермен !Бүгінгі байқаудың шарттарымен таныс болайық! Байқау шарты: 1-кезең. «Жеті атасын білген ұл, жеті рулы елдің қамын жер» \Өзін таныстыру\. 2-кезең. Үй жұмысы \өз қол өнерін көрсетіп,оның жасалу жолдарын айту\
3-кезең . « Тіл-халықтың мәде- ниеті мен қуатының көрінісі». Мәнерлеп оқу сайысы. 4-кезең. «Сұрақ-жауап» Сайыс- кер бұл кезеңде слайдтан номер- ленген ұяшықты таңдайды. 5-кезең. «Қылқалам шебері».Ү- стел үстіндегі жеміс-жидекке қарап натюрморт салу Қойылатын талаптар: 1.Ұлттық киім. 2.Сахна мәдениеті. 3.Сөйлеу мәдениеті ,өз ойын ұтымды жеткізе білу . Әділдікпен баға берер сайыскер-
жүктеу/скачать 29,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|