№11 (229) 27 қараша

білген    жоқпын,   енді    олай    жаса-

маймын.    Кешіріңдерші...   өтінемін...

-Балалар,   не   істейміз,   кешіреміз

бе?

Тәрбиеші:  -Балалар,   енді        біраз

демалып   ойын    ойнасақ    қайтеді?

Ойын: «Жапалақ»

Тыныштық   сәті:  - Балалар,   бір

сәтке    көздеріңді   жұмып,    табиғат

аясында     демалып    алайық.

(Ысқырықтың  дауысы  естіледі)

-Балалар,  мынау  кім  тыныштықты

бұзып    жатырған.

ұнатамын,  тыныштықты      бұзғанды

ұнатамын.  Міне   мен   былайысқыра-

мын  -деп   ысқырмақ   болғанда   оның

мойнындағы   ысқырықты   алып,   бы-

лай   ескерту:«Өздеріңді   дұрыс   ұстаң-

дар,  біздің      балалар      табиғатта

өздерін      қалай      ұстау      керектігін

біледі.»

Тәрбиеші:   Біздің   еліміздің   таби-

ғаты   өте   сұлу.   Сондықтан   да   оны

қорғау      керек.  Оның        тыныштығын

бұзуға    бола   ма?

бақшамызға   қайта   қояйық!

-Балалар   біздер     саяхатқа   қайда

шықтық?Саяхатта      кімдерді      кез-

дестірдік?

-Ендеше      «Болады,   болмайды»

ойынын   ойнайық.(Балалар   картина-

ларды   алып,   өз   білетіндерін   айта-

ды.)

Тәрбиеші:      -Мына      бұзақыларға

өздерің      табиғат      туралы      білетін-

деріңді   айтып,   түсіндіріңдерші?  Та-

биғат   дегеніміз  не?Түсіндіңдер   ме?

жоқпыз   ғой?

бұлай    жібере   алмаймыз.Қане   қол-

дарыңдағы   заттарды   шелекке   тас-

таңдар.Енді   оларды   қалай    жаза-

лаймыз?

Үшеуі:    Бізді      кешіріңдерші,   енді

олай        жасамаймыз.  Өтінеміз!

іктерін   мойындап   тұр   ғой,   ондай

қатал    болмайық.   Одан   да   оларды

табиғатта      өзін        дұрыс        ұстауды,

қауіпсіздік      ережелерін    сақтануды

үйретейік.

Өсімдіктерден   қандай   зиян   болу

мүмкін?

төндіруі   мүмкін.  Жәндіктерді   қолмен

ұстауға      болмайды.  Біріншіден      ша-

ғып      алуы    мүмкін,   екіншіден,  оның

кішкентай,  әлсізденесіне   зиян   келт-

іресің.

күтуге   болады?

Сендер      кішкентай      болсаңдар      да

көп   нәрсе   біледі   екенсіңдер.   Сен-

дерден   талай   нәрсе  үйрендік.   Енді

ондай   бұзақылық   жасамаймыз.   Сен-

дермен   дос   боламыз»  -   дейді.

-Балалар,   олай      болса,  бәріміз

бірге «Жас   дәуірдің   гүліміз»   әнін

шырқайық.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Музыка  әуенімен  балалар  залға

кіреді.

Жүргізуші:  Құрметті  ата-аналар,қо-

нақтар! Бүгін біздің жыл мезгіліндегі ең

тамаша«Берекелі  күз!»  атты  ертеңгіл-

ігімізге  қош  келдіңіздер!

Қарсы  алайық  бәріміз,

Жасымыз бен кәріміз.

Қырдан кепті қыдырып,

Алтын  күз  бізге  нұр  төгіп-деп,  бала-

лардың  тақпақтарын  қабыл  алыңыз-

дар!

бының  балаларын    күзгі  баққа  жапы-

рақтар  жинауға  шақырамын.  Балала-

р,қараңдаршы,күзгі  жапырақ  қандай

әдемі.

Жүргізуші:  Қане,балалар  өте  әдемі

екен,кім  көп  жинайды  екен.

Күн күркіреп,жаңбыр сіркірей бастай-

ды.Балалар  қолшатырдың  астына  ты-

ғылады.Жаңбыр  басылып,балалар

шығады.

Би:  «Жапырақтар».

Жүргізуші:  Балалар,күзгі  бағымыз-

ды әрі қарай тамашалайық.Сахна сыр-

тынан  «Күз  ханшайымы»  келеді.

Күз  ханшайымы:  Менің  бағымда

шулап  жүрген  кімдер  десем?Қандай

сүйкімді  балалар.Маған  қонаққа  келді-

ңдер  ме?

ымы!

лар!Қош  келдіңдер!Менің  бағым  әдемі

ме?Қане,балалар  менің  кім  екенімді

ОРМАН-ТОҒАЙДА,СУДА

ҚАУІПСІЗДІК ЕРЕЖЕЛЕРІН   САҚТАУ

білесіңдер  ме?

ялды,

Келдім  міне  ортаңа,

Менің  атым-Алтын  күз!

Жүргізуші:  Бәрекелді,  сізбен  таныс-

қанымызға  өте  қуаныштымыз.Біздің

балалар да шетінен ақылды,өнерлі.Ба-

лалардың  өнерін    тамашалаңыз.

Күз мезгілі туралы сұрақтар қойыла-

ды.

2)  Күз  мезгілінде  неше  ай  бар?

3)Күзде  табиғатта  қандай  ерекшел-

іктер  байқалады?(Балалардың  жауап-

тары).

Күз  ханшайымы:  Қандай  керемет

ақылды  балалар.

на арнап  «Күзгі бақ» әнін орындап бе-

рейік.

Хор:  «Күзгі  бақ».

Күз  ханшайымы:Қандай  өнерлі  ба-

лаларсыңдар.Рахмет  сендерге.Көңілім

бір  көтеріліп  қалды.Мен  енді  қонақтар-

мен  ойын ойнағым келіп отыр.

күтіп  отыр  едім,келетін  уақыты  да  бо-

лып  қалды-ау деймін.

Бағбан  атай  келеді.

шайымы?Менен  басқа  да  қонақтарың

бар  секілді...

Күз  ханшайымы:  Иә,менің  бағыма

мына  балалар  серуендеуге  келген  еке-

н,осы  балалардың  өнерлерін  тамаша-

лаудамын.Кел,төрлет  бірге  тамаша-

лайық.

Бағбан атай: Алдымен балаларға кім

екенімді  таныстырайын.Балалар  мен

Бағбан  атайларың  болам.Мына

өздерің  серуендеп,тамашалап  жүрген

бақтағы  ағаштардың  барлығы  менің

қолымнан өскен.Еңбектеніп,күтіп-бапта-

ғанның  арқасында  еңбегімнің  жемісін

көріп  отырмын.Табиғат  ананың  берген

сыйын әрдайым қамқорлыққа алып,кү-

ту  менің  мойнымда.

Жүргізуші: Бағбан атай,Күз ханшай-

ымы  біздің  балаларымыз  да  жемістер

мен  көкөністерді  жақсы  таниды,жақсы

көреді.Балалар  айта  қойыңдаршы

көкөністер  мен  жемістердің  құрамын-

да  нелер  бар?.

тақпақ  айтып  берейік.

лаларым!

әсем  балалар.

са, сендермен бірге ойын ойнағым келіп

отыр.

Ойын:  «Көкөністер  мен  жемістерді

ажырату».

.Бағбан  атай,  сіз  балалармен  ойын  ой-

наймын  деп  шаршаған  боларсыз,оты-

рып  дем  алыңыз,балалардың  өнерін

тамашалаңыз.

Би:  «Біз  көңілді  баламыз».

Күз  ханшайымы:Балалар  біз  сен-

дердің  әндеріңді,билеріңді,тақпақта-

рыңды,      ойындарыңды  тамашала-

дық.  Сендер  өте  өнерлі,ақылды  бала-

лар  екенсіңдер.Келесі  жылы  менің  ба-

ғыма  тағы  келіңдер.Біз  сендерге  бос

келген жокпыз. Себет толы күзгі сыйы-

мыз  бар.Сыйлығымды  апайларың  то-

пқа  барғасын  береді.Енді  Бағбан  атай

екеуміздің көрші баққа баруымыз кере-

к.Ол  жақта  да  бізді  күтіп  отырғандар

бар  шығар.Өнерлерің  өрге  жүзсін,сен-

дер  ең  керемет  балаларсыңдар!

Қош,сау  болыңыздар!

«Балдәурен»  тобының    «Берекелі  күз»

атты  ертеңгілігімізді  аяқтаймыз.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Б.М.ШАУМЕНОВА,

№ 10 жалпы білім беретін орта

мектеп  жанындағы  «Ынтымақ

шағын  орталығының»  тәрбиешісі

Бала  тәрбиесі  ана  құрсағында  жат-

қан  мезеттен  басталуы  керек  десек,-

ал  саналы  тәрбиенің  бастамасы  мек-

тепке  дейінгі  жастан  қалыптасады.Үй-

елмен    мен  балабақшадағы  берілетін

адамгершілік  тәрбиенің  элементтері

сәбидің төл тілінде, халқының тұрмыс-

салты,әдет  ғұрпын  игеру  бағытында

берілгені  жөн.Әрі  бөбектердің    жас

ерекшеліктерін  ескеріп,  парта,үстелге

сірестіріп  отырғызып  қоймай,ойын

үстінде балалық бал даурен шаттығы-

мен  бойына  сіңірілсе  дейміз.

Бала  тәрбиесі - ықылым  заманнан

бастап  адамзатты  толғандырып  келе

жатқан  өмірдің өзекті мәселесі. Түптеп

келетін  болсақ,  отбасындағы  бала

тәрбиесі  нәрестенің  ана  құрсағында

жатқан  кезінен  басталады,ана  құрса-

ғында  жатқан  балаға  тәрбие  анасы-

ның көңіл күйі, мінез-құлқы арқылы да-

риды деген пікірлер бекер айтылмаған.

Ал  нәресте  шыр  етіп  дүниеге  кел-

ген  күннен  бастап-  ата-ананың  аялы

алақанына,мейірім  шапағатына  бөле-

неді,ата-ананың  мейірімді  жүзі,жылы

жүрегі,ыстық құшағынан балаға дүние

есігі  ашылады,оның  дүние  таны-

мы,өмірді  білуі  басталады.

Қазіргі  заманда  халықтық  салт-

дәстүрлерді  пайдалана  отырып,бала-

ны  кішкентайынан  дербес  әрекет  жа-

сай  білуге,өзіне-өзі  қызмет  көрсетуге

үйретуден  бастау  қажет.Бір  жарым

жасар бала өздігіген қасық ұстап тамақ

ішуге үйренсе,үш жасында ойыншығын

реттеуге,киінуге,осы 

тақылеттес

кішігірім    орындауға  үйренеді.Ал  үш-

төртке  толған  баланың  ересектердің

жұмысына  көмек  көрсеткісі  келген  та-

лабын  қайтармай,құп  алған    жөн.Ба-

ланың дұрыс ісін мадақтап,ал теріс ісін

ұғынықты  етіп  түсіндіру  қажет.

Халқымыздың  бала  тәрбиелеудегі

қолданған  тәсілдері  мыналар  болған:

ақыл-кеңес  беру,  үлгі  өнеге  көрсету,

үйрету,түсіндіріп  жадында  қалдыру,

көңілге  тоқыту,жаттықтыру,салысты-

ру,  құлаққағыс  ету,  ынталандыру,

мадақтау,талап  қою,жазалау.

Жай  ғана  үйрету,ұқтыру  әдісімен

бірге  жас  ұрпақтың  жеке  басының

тәрбиесін  қалыптастыруға,әсіресе  өз

бетінше  ой  қорытындысын  жасауға

ерекше  көңіл  бөлген.  Мысалы,  қазақ-

та  үлкен  адамды  атымен  атау  дұрыс

емес  деп  саналған.  Егер  бала  атай

қалса, ата-ана оған бас сап ақыл айта

жөнелмей: «иә,сен  одан  қанша  жас

үлкен  едің?»  дейді.  Сонда  бала  «бұл

кісі үлкен адам еді-ау, атын атауға бол-

майды  екен  ғой»,-деген  ойға  келіп,  өз

бетінше  қорытынды  жасауға  дағдыла-

нады.  Бұл  сияқты  тәрбиелеудің  тама-

ша  дәстүрі  халқымызда  мол.

Сондықтан  бала  тәрбиесінде  тиісті

нәтижеге  қол  жеткізгіміз  келсе,мына-

дай  жағдайларды  ескеруді  ұсынамын:

біріншіден,балабақшада  басқа  да

тәрбие  құралдарымен  қатар  халық

ауыз әдебиетінің туындылары да-бесік

жыры,  тәй-тәй,  қаз-қаз,  тұсаукесер,

санамақ  бағдарламаға  енгізілсе:  екін-

шіден,  ата-аналарды,  әсіресе  жас

жұбайларды  сәби  тәрбиесінің  халық-

тық  жолдарымен  таныстыру  үшін

көмекші  құралдар  даярлау  қажет.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕДЕН ҰТАРЫМЫЗ МОЛ

ша  білімін  қалыптастыру.Ертегі  желісі

арқылы  тапсырмаларға  үйрету.Тілін

сөздік  қорын,  дамыту.Өз  ойын  дұрыс

жеткізуге  жаттықтыру;үйренуге,білуге

деген  қызығушылықтарын  ояту;дидак-

тикалық  ойындар  арқылы  ойлау,есте

сақтау  қабілеттерін  арттыру.

Ұ қ ы п т ы л ы қ қ а , м ә д ен и е т т і л і к к е

тәрбиелеу.

сызылған  плакат,тордағы  құстар  мен

орман  суреттері,жабайы  құстар  слай-

ды,маса,ара,  жылан,ит,аю,қозы,бұза-

у,сиыр  суреттерінен  жасалған  слайд,-

дыбыстардың  аудиожазбасы.

  (Балалар  әуен  ырғағымен  залға

кіреді)

ген  апайлар  қонаққа  келіп  отыр.  Кәне

амандасайық.

Тәрбиеші:Балалар  көңіл-күйімізді

күндегідей  шаттық  шеңберімен  бас-

тайық.

Шаттық  шеңбері

келеді  жан-жағына  қарап  таңарқап)

сендердің  балабақшаларыңа  адасып

келіппінғой .Маша мені атасы мен әже-

сіне  бәліш  пісіріп  соны  апарып  беруін

өтініп  еді  ал  мен  болсам  жолдан  ада-

сып осында келдім.

сың кел дем ал.Біздің балалар мектеп-

ке баруға дайындалып әріптерді таны-

п,жазуға  уйреніп  жатыр.

білесіңбе?Кел,  бізбен  бірге  сенде  мек-

тепке  дайындал.

Аю:жоқ  мен  оқу  білмеймін.

Тәрбиеші:кел,аю біздің балалармен

бірге  сенде  әріптерді  танып,жазуды

үйрен.Балалар  саған  көмектеседі.Ал

балалар  аюға  әріптерді  танып,  жазуға

үйретемізбе?

Алина:Аю сен оқуды,жазуды үйрен-

сең,біз саған машаның атасы мен әже-

сіне  баруға  жол  көрсетеміз.

Аю:Жарайды  балалар  ендеше  мен-

де  сендермен  бірге  әріптерді  танып,-

жазуды  үйренейін.

(Аю балалардың қасына барып оты-

рады)

1-тапсырма

пісіріп  атасы  мен  әжесіне  апарып  бер

деп  жіберген  кім  екен?

(Слайдтан  машаның  суреті  көрсеті-

леді)

Тәрбиеші:Қандай  дыбыстан  баста-

лып тұр?

әріп  бар?Маша,Ата  сөздерін  талдау(-

суретінің  астына  сөзді  текшемен  тал-

дайды.Бір-екі  бала  тақтада  қалғаны

орнында  орындайды)

Буынға  бөлу:Ма-ша,А-та.

(слайд  арқылы  схемамен  оқытуДа-

уысты,дауыссыз  дыбыстарды  ажы-

рат?)

Шарты:Әріптердің  таңбаларын

дауыссыз  екенін  көрсетеді.А-қызыл

текше,б-көк  текше.т.б.

Дидактикалық ойын:Қай дыбыстан

басталады?Суреттегі  заттың  қай  ды-

быстан  басталатынын  атап  көрсет..

Шарты:әр  баланың  қолдарына

әріптер таратылады қолындағы дыбы-

сқа байланысты заттарды атап көрсе-

ту.

Ай-гүл,Алма-гүл,Тас-бақа.

Тіл  ұстарту:Ра-ра-ра-ұшып  келді

ара,ар-ар-ар-дала  толы  қар,та-та-та-

ата  берші  бата.

2-тапсырма:«Құстарды  құтқару»

Тәрбиеші:Аю  сен  орманнан  ұзап

кеткенде  біреулер  ормандағы  құстар-

ды  ұстап  торға  қамап  қойыпты.Кәнеқ

құстарға  көмектесейік.

р(тотықұс,бұлбұл,Торғай,көкек)сурет-

терін  іледі.Әр  суреттің  төменгі  жағын-

да  сөйлемнің  сызбасы  бар.Құстарды

құтқару  үшін  олар  туралы  сызбаға

сәйкес  сөйлем  құрау  керек.Сөйлем

құраған  құсты  тордан  алып,орманға

орналастыру  керек.

2-тапсырма

Балалар  мана  мен  балабақшаға

кіре  бергенімде  есіктің  алдынан  мына

қорапшаны тауып алдым.Ішінде не бар

деп  ойлайсыңдар?

-Бір  балаға  қорапшаның  сыртынан

тыңдатады.

-Аудиожазбадан  масаның  ызылда-

ғаны  естіледі.

Тәрбиеші:Ненің дауысы деп ойлай-

сың? (бақа)

(қораптан  ойыншығын  көрсету)

Жылан-с-с-с,  шыбын,  шегіртке.

Дыбысты  тыңдатып  ненің  дауысы

екенін  ажыратып  айтқызу  және  қорап-

тан  ойыншығын  көрсету.

Тәрбиеші:Сендердің 

естіген-

Дыбыстар  әр  түрлі  болады,кейбіре-

улері  жуан,жіңішке  болып  айтылады.

Тәрбиеші:Балалар  бәріміз  экранға

қарайықшы(  слайдпен  аю,қозы,сиыр,-

бұзау,ит,мысық  суреттер  көрсету  рет-

імен

п,дауыстарын 

салады.Аю:а-а-а-

а,қозы-мә-мә-мә,бұзау-м-ө-ө-ө.

стардың  кейбіреуі  жуан,кейбіреуі

жіңішке  естіледі  екен.

Сергіту сәті«Дауысты дыбыстар»

(әнімен  айту,слайдтан  көрсету).

3-тапсырма

(слайдтан  суреттерін  көрсету  сурет

бойынша  айтады)

Мнема  техника:Сиыр  шөп  жеді,Аю

бал  жеді.

Қимылды  ойын:«Адасқан  әріптер»

сөздер  құрастырады.

Мысалы:Бала,,Ата.

Аю:Балалар  сендерге  рахмет,мен

сендерден  әріптерді  танып  жазуды

үйрендім менде,сендер сияқты мектеп-

ке  баруға  дайындаламын.Маған  енді

Машаның  Атасы  мен  Әжесінің  үйіне

жол  көрсетіп  жіберіңдерші  .

көрдіңбе?

Әжесінің  үйі  оған  баруға  мына  іздер

көмектеседі

Осы  іздің  үстін  басып  дыбыстарды

атасаң  Машаның  Атасы  мен  Әжесінің

үйіне  жетесің  .

(Аю  балалармен  қоштасып  іздің

үстімен жүріп,дыбыстарды атап шығып

кетеді.

Тәрбиеші:Балалар Аюға біз нелерді

үйреттік?Машаның Атасы мен әжесінің

үйін  таптыма?

Тәрбиеші:Балалар  бүгін  бәріңде

өте  жақсы  қатыстыңдар,рахмет.

Менің 

сендерге 

тәттілерім  бар(балаларға  тарату)

4

27 қараша 2015 жыл

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ

ДЕТСКИЙ  САД

Мақсаты:

Білімділік:  түстермен , бояулармен , ола-

рға  тән  қасиеттермен  таныстыру,

Дамытушылық: қабылдауды , ойын жүзеге

асыруға қол жеткізу , саусақ икемділіктері мен

зейіндерін,  ой  қиялын,  шығармашылығын  да-

мыту.

Тәрбиелік:  Шеберлікке,  төзімділікке,  іскер-

ліке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.                                                                                                                                                                                                                                                                

Қажетті құрал жабдықтар:  түрлі түсті шар-

лар,  текшелер,  сурет  салуға  арналған  құрал-

дар, басқатырғыштар, үлгі ретінде салынған су-

реттер.

Сабақтың  барысы:

Мұғалімнің іс әрекеті :  (Музыка әуенімен за-

лға  кіру)

- Балалар, сәлемдесу туралы мақалды еске

түсірейікші.

«Әдептілік  белгісі-  иіліп  сәлем  бергенің».

–Онда  жылы  шыраймен  сәлемдесіп,  бір  -

бірімізге жылу сезімімізді білдірейік.

(Балалар  күн  шуағын  шашады.)

 -Балалар күн құсап күлімдейікші .(Балалар

іс қимылмен күн секілді күлімдейді)

Мұғалім:Балалар,  кемпірқосақта  қандай

түстер бар білеміз бе?

Балалар:Қызыл,қызыл,сары,  сары,  жасыл,

көк,кгілдір және сия көк.

Мұғалім:Дұрыс айтасыңдар , жарайсыңдар!

Балалар , кемпірқосақтың жеті түсі бізге та-

ныс,  сурет  салу  сабағында  көптеген  суреттер

салып үйрендік  .Сурет салу үшін біздерге су-

рет  шеберханасына  баруымыз  қажет.  Бүгін

бәріміз суретші боламыз. Сендердің сурет салу

құралдарың  қайда?  Алдымен  шеберхана  бар

үшін сурет салу құралдары қажет және біздер-

ге суретшінің түрлі дайындаған кедергілері бар.

Сол  кедергілерден  өтсек  сурет  шеберханасы-

на жол ашылып, сурет салуға арналған құрал-

дарды  аламыз.(Музыка  ойналып    топқа  сайқ-

ымазақ, буратино келеді.Өздерінің  қолдарын-

Д.С.САГИМБАЕВА, № 39 «Достық» МДҰ қазақ, орыс, ағылшын тілінің мұғалімі

Мақсаты:  Балалардың  тіл  үйренуге  қызығушылығын  арттырып,  сөйлесу  үлгілерін  қалыптастыру,

ойлау,  еске  сақтау  қабілетін  жетілдіру.

ҮШ ТІЛДІҢ ПАТШАЛЫҒЫ

Л.И.МУКАНОВА,

№31  «Күншуақ»  МДҰ  музыка

жетекшісі

Мақсаты:  Балалардың  рухани

мәдениетін  музыка  сауаттылығы  арқ-

ылы  қалыптастыру.

Міндеттері:

Білімділігі:  Қазақтың  ұлттық  музы-

калық аспаптарын білу, дыбыс бояуын

ажырату.  Ән  айту  ережесін  жадында

ұстау.

Дамытушылығы:  Түрлі  аспапта

ойналған  шығармаларды  тыңдау  арқ-

ылы  оны  қабылдау,есте  сақтау,  ажы-

рата білуге үйрету. Ән айту дағдысын

қалыптастыру.  Әртүрлі  жанрдағы  му-

зыканы  тыңдау  арқылы  балалардың

сезімін  ояту,  әуенге  сәйкес  ырғақтық

қимыл жасап, мәнерлеп шеберліктерін

дамыту.

Тәрбиелілігі: Ұлттық музыкаға, өнер-

ге деген сүйіспеншілігін арттыру, қызы-

ғушылығын  қалыптастыру,  эстетика-

лық  талғамын  жетілдіру.

Түрі:  Қорытынды  қайталау

Әдіс-тәсілдері: 

Сұрақ-жауап,

да хат қалта, картинка бар.)

Мұғалім:  Сәлем  Балалар!  Балалар , мен

түстер әлемінен хат жолдап отырмын .Сендер-

ге хат пен бірге  керемет картина да жолдады-

м.Картинадағы  жасырылған  қарындаштар

ішінен түсті қарындаштарды тауып бояу түсте-

ріне қарай екі топқа бөлініп, түрлі түстердің  түрлі

тапсырмаларын  орындап,  жеңіске  жетулерін

сұраймын.  Балалалар  біріміз  қызыл  түс  және

көк түс болып тоқа бөлінелік:.

Бірінші  кедергі: «Түспен  түсті  тап»

Шарты  :  Шашылған  шарлар  арасынан  өз  то-

бының  түстес  шарларды  түстес  қорапқа    жи-

нақтау.

Екінші кедергі: «Шырмауы көп түсті жіп»

Үңгір  ішінен  сурет  салуға  арналған  құралдар-

ды  тауып  ,алып  шығу.

Үшінші  кедергі:   «Құралдарды  тап»

жүктеу/скачать 29,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: