1996 жылдың қарашасынан бастап екі айда бір рет шығады H. A. Yesevi uktü Bülteni
АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
жүктеу/скачать 4,95 Mb. Pdf көрінісі
|
| АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
Жоғарыда аталған талаптарды шешу жҽне қазіргі кезде білім берудің мемлекеттік стандарттарының жасалуы, оқушылардың стандарт деңгейінен кем емес білім алуының талап етілуі оқытудың дҽстүрлі ҽдіс-тҽсілдерін ҿзгертіп, озық технологияларды қолдануды, мұғалімдердің ҽдістемелік даярлықтарына қойылатын талаптар деңгейін кҿтеріп, олардың оқытудың жаңаша ҽдіс-тҽсілдерін, жаңа технологияларын меңгеруін қажет етеді. Ал, жаңа технологияны меңгерудің қажетті шарттарының бірі – болашақ мұғалімнің кҽсіптік білімін жетілдіру болып табылады. Мұғалімнің ҿздігінше кҽсіби білім кҿтеруі – жалпы мҽдениет пен кҽсіби тілектерін ҿтеу, танымдық мүддесін қанағаттандыру мақсатында арнайы жүйелі түрде ұйымдастырылған, жан-жақты, жеке жҽне кҽсіби маңызды танымдық қызмет. Бұл болашақ мұғалімнің шығармашылық қабілеті мен кҽсіби шеберлігінің қалыптасуына тығыз байланысты, оның кҽсіби ҿсуі мен болашақтағы педагогикалық қызметінің қорытындысына тікелей бағытталған кҿпсатылы қызмет болып табылады. Түптеп келгенде, бұл тҽрбиеленушілердің жеке тұлға болып қалыптасуына игі ҽсерін тигізері сҿзсіз. Болашақ мұғалімнің ҿз бетімен кҽсіби білімін жетілдіруге дайын болуы білім жетілдіру қызметін жүзеге асыру үшін қажетті іс-ҽрекет пен амалдарды колдана отырып, ҿз кҽсібі мен тҽрбиеленушісіне деген эмоционалды бағалау қарым-қатынасын айқындайтын деңгейі арқылы анықталады. Ҿзі жеке тұлға болып қалыптасқан адам ғана ҿзгеден де соны кҿріп, дамыта алады. Ҿзін маман ҽрі жеке тұлға ретінде кҿрсете алатын мұғалім еш уақытта ҿзінің жақсы қасиет- қабілеттерін саналы түрде дамытып, жетілдіруден жалықпайды. Педагогикалық рефлексия – бұл тек ҿзіне жҽне ҿзінің іс-ҽрекетіне баға беру ғана емес, сонымен бірге педагогикалық қарым-қатынасқа түскен ҿзге жандардың да ҿз-ҿздерін қалай түсінетіндіктерін байқау, ҿзін-ҿзі тану, ҿзінің ҽлсіз жақтары мен ҽлеуеттік мүмкіндіктерін аша білу үшін педагогикалық іс- тҽжірибе кезінде білікті мамандардан сабақ алу. Ҿзіндік талдау жасаудың маңызы болашақ мұғалімнің мінсіздікке жетуге ұмтылу факторы ретінде қаралатындығында. Ҿзін-ҿзі тексеру деп студенттердің педагогикалық іс-тҽжірибе кезінде ҿз іс-ҽрекеті мен жалпы педагогикалық қызмет құбылыстарын салыстыра отырып, ҿзінің болашақ педагогикалық қызметіне жасаған талдауын айтуға болады. Ҿз қызметіне талдау жасап отыру болашақ мұғалімге қызмет бабында туындайтын қиындықтарды сезініп, оларды шешудің мақсатқа жеткізер кҽсіби жолдарын табуына кҿмектеседі. Қиындықтар болашақ мұғалімнің дайындық сипатының жеке ерекшелігіне, оның кҽсіби бағыттылығына, сынып пен жеке балалардың ерекшеліктеріне байланысты педагогикалық процестің кез келген буынында пайда болып отырады. Қиындықтардың туу себептерін анықтай білу болашақ мұғалімге ҿзінің педагогикалық іс-тҽжірибе барысында ҿз білімін жетілдіру мен ҿзін-ҿзі тҽрбиелеу жолдарын белгілеуге жҽрдемдеседі. Болашақ педагогтың ҿз бетімен білім жетілдіру қызметі ҽр түрлі мазмұндық жҽне функционалдық құрамдас бҿліктерден тұрады. Мазмұндық құрамдас бҿлікке |