АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014 Сондай-ақ, ағылшын тілінің грамматикалық материалдарын ауызша
түсіндіргенше, Smart Board тақтасындағы суреттерді қозғалтып, сҿйлетіп,
мысалдарды
анимациялық
суреттер
арқылы
кҿрсетуге
болады.
Грамматикалық жаттығуларды тақтаға электронды маркер арқылы орындауға
болады. Интерактивті тақтаны сабақтан тыс факультативтерде, апталық іс-
шаралар ҿткізгенде кеңінен қолдануға болады. Smart Board тақтасына
оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай ҽртүрлі тақырыпта материалдар
енгізіп қоюға болады, кез келген керек уақытта сол материалды ойланбай
қолдануға болады.
Ағылшын тілін үйрету барысында интерактивті тақтаны тҽжірибеде
кеңінен қолдана отырып, тҿмендегідей қорытындыға келдім:
оқушының тіл үйренуге қызығушылығын арттырады;
қарым-қатынас дағдыларын дамытады;
оқу процесін жекешелендіреді жҽне ерекшелендіреді,
оқушылардың ойлау қабілетін дамытады;
оқып жатқан тілде мҽліметтерді тыңдау арқылы сол тілде
сҿйлеушілермен қарым-қатынас жасауға мүмкіндік береді;
тақта арқылы сабақта ҽртүрлі тиімді ҽдістерді қолдануға мүмкіндік
ашылады;
грамматикалық құрылымдарды түсіндіріп, оқушылардың есінде
сақтауға кҿмектеседі [4].
Ҿз тҽжірибемде ақпараттық технологияларды оқушы қызметін
активтендіру
негізінде
қолданып
келемін.
Оқытудың
ақпараттық
технологиясын пайдалану оқу процесін жаңа оқу-ҽдістемелік материалдармен
қамтамасыз етуге жҽне оқушылардың шығармашылық қабілетін ашуға
мүмкіндік береді.
Қорыта келе, айтқымыз келгені ақпараттық технология тіл
үйренушілердің қызығушылығын ғана тудырып қоймай, басты білім
сапасының артуына ҽсер етеді, ынтасын дамытады, ҿз бетімен жұмыстарын
жүргізу арқылы білімдерін жетілдіреді, біліктілігін қалыптастырады, сыни
тұрғыдан ойлау қабілетін арттыру арқылы тіл үйренушіні болашақта ҽр түрлі
жағдаяттарда, ҽр түрлі қоғамдық ортада ҿзін-ҿзі кҿрсете білуге бейімдейді.