|
оны құрметтеу"деп тұжырымдады.
Балалардың дамып келе жатқан іс-әрекеттерін ұйымдастырудың нақты
технологиясын игере отырып, оның дамуындағы педагогикалық талап
логикалық бірқатар сатылардан өтуі керек екенін есте ұстаған жөн:
бастауыштан бастап бастауышқа, одан талап-Ережеге, содан кейін
талап - нормаға дейін және соңында талап-қағидатқа айналады.
Балалардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әмбебап әдісі ретінде
педагогикалық талаптың ерекше рөлін атап көрсете отырып, С.Л.
Рубинштейнге сілтеме жасай отырып, сырттан қойылатын талаптар,
олардың кімге қаралатынына ішкі қолдау көрсетусіз, тойтарыс, аз
немесе аз айқын наразылық тудыруы мүмкін екенін атап өткен жөн.
Осыған байланысты олар әрдайым қолайлы бола бермейді. Бұл
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
