2-ортақ тақырып. Менің отбасым жəне достарым
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
7-сабақ. Қорқыт – күй атасы
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;
дыбыс пен символдар арасындағы байланысты үйрене бастайды;
музыкалық сауаттылығын дамытады;
Қорқыт ата туралы біледі;
|
|
қобыз аспабымен танысып, оның тембрін ажыратады.
|
Оқушылардың көпшілігі: музыкалық сауаттылығын дамытады.
|
Кейбір оқушылар: тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: биік, төмен, дыбыс биіктігі, музыкалық дыбыс.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: биік жəне төмен дыбыстар, күйдің көңіл күйі мен орындалуы, мазмұны мен əуеніндегі ұқсастық.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Биік, төмен дыбыстарды салыстыра отырып дəлелде.
Қобыз қандай аспап?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар тыңдаған музыка туралы өзінің пікірін айтады. «Біз нешеуміз?» əнін (А. Тоқсанбаев) жатқа орындауға тырысады. Əнді диалогпен орындайды.
|
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту
Оқушылармен əуенді сəлемдесу.
|
Мұғаліммен амандасады.
|
«Үш шапалақ» əдісі
|
Аудиожазба
|
|
Алдыңғы сабақтағы үйренген əндерді қайталаудан бастаңыз. Əртүрлі тəсілді қолданыңыз (жұппен, жеке, хормен). Оқушылардың нақты ырғақты сақтай отырып орындауын қадағалау.
Дауыс жаттығуы
Қатар орналасқан екі дыбыс пен ля, ле
буындарын айтып жаттықтыру.
Шығармашылық жұмыс
Үйренген əндерді қайталау.
|
Дауыс жаттығуын жасайды.
«Біз нешеуміз?» əнін саппен жүргендей аяқты нық басып орындайды.
Қол шапалақтайды жəне аяқпен жерді топылдатады.
|
Керемет! Тамаша! Өте жақсы!
|
|
|
«Жаңғырық» ойынын ұйымдастыру.
Музыкалық сауаттылық
Қобыз, тембрі, дыбыс бояуы туралы əңгімелеу.
|
Миға шабуыл
|
Дескриптор:
|
|
Балалар ойынға қызыға қатысады.
|
1. Қобыз тембрін, дыбыс бояуын ажыратады.
|
QR-код
Музыкалық аспап
|
|
Жырау, қобызшы сөздерінің мағынасын ашып, түсіндіру.
Берілген тапсырманы орындату арқылы дыбыстардың биік, төмен болатынын дəлелдеу.
|
Аспаптың көмегімен төмен жəне жоғары дыбыстарды орындайды:
РЕ-1, СИ-1.
|
2. Дыбыс биіктігін қол қимылымен қоса дауыс арқылы сезінеді.
Кері байланыс:
сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
|
Дыбыс биіктігі жазылған карталар
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу
Күй қандай аспапта орындалды?
Қорқыт бабаны неге «қобыздың атасы» деп атайды?
«Ұшардың ұлуы» күйі туралы қысқаша мəлімет беріледі.
Баласынан айрылған ана оның иті Ұшарды іздейді. «Ұшар, Ұшар, кə-кə», – деп шақырады. Баланың зиратының басында иесін сағынып ұлып тұрған итін табады.
– Суреттегі қобыздың жаңа түрін скрипка аспабымен салыстыр. Дыбыстарында қандай айырмашылық бар?
|
Музыка тыңдау Қорқыттың күйі «Ұшардың ұлуы».
Оқушылар күйді бар зейінімен, мұқият тыңдайды. Қобыз аспабының үнін сезінеді.
Оқулық арқылы Қорқыт бабамен жақынырақ танысады.
Қобыз аспабы жануарлардың үнін салуға, табиғаттағы дыбыстарды нақты беруге лайықты екені туралы білім
алады.
|
«Басбармақ» əдісі
|
Қорқыттың күйі
«Ұшардың ұлуы» (аудиожазба)
|
|
Əн мазмұнын ашу
«Ана əлдиі» (А. Меңжанова) əнін үйрету. Алдыңғы сабақтың тақырыбымен байланыстырып, жаңа əнмен таныстыру. Ашық сұрақтар:
– Əннің екпіні қалай орындалды?
Дыбыс биіктігі, ырғағы қандай болды?
Əн ырғағын, мазмұнын қандай əнге ұқсаттың?
|
Əн орындау
«Ана əлдиі» (А. Меңжанова). Əн мазмұнын талдайды.
Əннің 1-фразасын жасап, əуеннің бағытын сезінеді.
|
Мұғалімнің кері байланысы:
сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
«Басбармақ» əдісі
|
Музыкалық аспап Аудиожазба
|
|
«Ашық сұрақ» əдісі Оқушылар əн туралы өздерінің пікірлерін
|
|
|
|
– Суретпен байланыстырып, əнге талдау жаса.
|
салыстырып, сипаттап
айтады.
|
|
|
|
Суреттегі қобыздың жаңа түрін скрипка аспабымен салыстырып, дыбыстарындағы айырмашылықты айтып береді.
Мұғалімнің қалауы бойынша музыкалық
шығармалардан үзінді тыңдатуға болады.
|
«Ойлан, тап!» Оқулықтағы суреттерге қарап, ой зеректігі, есте сақтау қабілеті артады.
|
Бір-бірінің іс-қимылын бақылайды.
Өз жұмысын көрсетеді.
|
Оқулық, түрлі түсті суреттер Аудиожазба
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Кері байланыс. Сұрақ-жауап:
– Бүгінгі сабақтан қандай əсер алдың?
– Тыңдаған күй саған несімен əсер етті?
|
Сабақтан алған əсері мен көңіл күйі туралы айтады:
– Бүгінгі сабақта мен ... .
Менің көңіл күйім ... .
Тыңдаған күй маған ... .
Əн айтқанда мен ... .
|
Смайлдер
|
|
Ортақ тақырып
|
2-ортақ тақырып. Менің отбасым жəне достарым
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
8-сабақ. Менің достарым
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату
2.1.3.5 ұлттық жəне классикалық аспаптардың дыбысталуын салыстыру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
музыкалық сауаттылығын дамытады;
өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;
əртүрлі сипатты əндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындайды;
музыкалық дыбыстар арқылы ертегі кейіпкерлерінің бейнесін сипаттай алады.
|
|
Оқушылардың көпшілігі:
музыкалық сауаттылығын дамытады;
топпен əн айтуды үйренеді.
|
Кейбір оқушылар:
тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды;
əн əуенінің ырғағын домбыра қағысымен көрсетуге тырысады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: дыбыс қатты немесе жай, домбыра қағысы, дыбыс биіктігі, сілку.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ертегі кейіпкері, ертегіге құрылған əн, ертегі кейіпкері əні.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қандай қазақ ертегілерін білесің?
Музыка сабағында ертегі кейіпкерлерімен кездесу қызықтыра ма?
Өзіңе дос болуға лайық адамды қандай қасиеттеріне қарап таңдар едің?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар тыңдаған музыка жайлы өзінің пікірін айтады. Əнді диалогпен орындауды меңгереді. Қобыз бен скрипка аспабының үнін ажырата алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту
Оқушылармен əуенді сəлемдесу. Домбырамен күй орындалып тұрады.
|
Аспанымыз ашық болсын, Көңіліміз жақсы болсын!
Өлең жолдарын бірге айтады. Əуенді дауыс қыздыру жаттығуын жасап, сабаққа ынтасы оянады.
«Ана əлдиі» (А. Меңжанова) əнін
жатқа орындайды.
|
«Үш рет қол шапалақтау» əдісі
|
Аудиожазба
|
|
Алдыңғы тапсырманы пысықтау.
Əннің сазын, əуенін дұрыс, таза орындай білуге баулыңыз.
|
Тамаша! Жақсы орындадыңдар.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны тану
– «Дос» деген сөздің мағынасын қалай
|
Берілген мəтінді оқып шығып, Ер Төстікпен танысады.
Ертегі туралы балалар өз білімін ортаға салады.
Ертегі мазмұнын оқиды, зерттейді.
Музыка тыңдау
«Орман ертегісі» музыкасын (И. Нүсіпбаев) тыңдатады.
Əн орындау
«Ер Төстік» əнін орындау.
4 жол əнді жұмсақ, сазды, асықпай орындайды. Музыкалық ертегіде кейіпкерлер бейнесін, іс-əрекеттерді музыкамен сипаттауға болатынын байқайды, түсінеді.
Музыканы тыңдау барысындағы алған
əсерімен бөліседі, аспап үнін ажыратады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
