2-сыныпқа арналған «музыка» ПƏні бойынша қЫСҚамерзімді жоспар
- Бұл бет үшін навигация:
- «Кішкентай
- Сергіту сəті «Əнші
- «Басбармақ»
- 2-ортақ тақырып. МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖƏНЕ ДОСТАРЫМ
- 6-сабақ. Отбасы альбомы
- Оқушылардың көпшілігі
- Пəн лексикасы мен терминологиясы
- Сабақ кезеңі/ Уақыты Педагогтің іс-əрекеті Оқушының іс-əрекеті
- Қызығушылығын ояту Сабақты отбасы туралы əдемі əнмен бастаңыз. Соль, ми
- Дауыс
- Сабақтың ортасы Мағынаны тану
- Əн орындау «Əжеме» (С. Əшімов). «Əжеме» əнін оқушылар диалогпен, кезектесіп орындауды үйренеді. «Үш шапалақ»
- Музыка
- «Миға шабуыл» əдісі
- Сабақтың соңы Рефлексия
- «Үш шапалақ»
| Мəтінді оқу
Музыканы жазатын өнер иесін композитор |
Өздік жұмыс Композитор туралы мұғалімнің айтқанын түсініп алады. «Ана тілін сүйеміз» əнінің 1-шумағына өзі импровизация жасап, түрлендіруге талпынады. – Əннің көңіл күйі қандай болды? – Егер əнді қосылып бірге айтсақ, ол қалай естіледі? |
Өз өнерін көрсетеді. | ||
|
Құрманғазы Сағырбаев, | ||||
|
деп атайды. Құрманғазы Сағырбаев, Ахмет Жұбанов, Нұрғиса Тілендиев т.б. композиторлардың портреттерін көрсету. Фраза музыкада бір музыкалық сөйлем деп аталады. Демек, бір шығарма бірнеше |
Басқаларды қадағалайды. |
Ахмет Жұбанов, Нұрғиса Тілендиев т.б. композиторлар дың портреттері | ||
|
фразаға бөлінетінін түсініп отыруымыз |
|
| ||
|
керек. Мысалы, «Ана тілін сүйеміз» əнінің |
|
| ||
|
1-фразасы: |
|
| ||
|
Мейірі мол балаға, Бар əлемде анаға. |
|
Фортепиано аспабы | ||
|
Оқулықтан ережені оқып беру, таныстыру, |
|
| ||
|
түсіндіру. |
|
| ||
|
|
«Кішкентай композитор» ойынын ұйымдастыру. Оқушылардың əуен шығару, есту, есте сақтау қабілетін дамыту мақсатында шығармашыл болуға тəрбиелеу. |
Шығармашылық жұмыс Ана сүті бойды өсіреді, Ана тілі ойды өсіреді. Балалар мақалдың мағынасын ашады. |
«Үш шапалақ» əдісі |
|
|
|
|
Өз жадынан əуен шығарып, кішкентай композитор болуға талпынады. |
|
|
|
Сергіту сəті «Əнші бала» ойыны Ойынның шартын түсіндіреді. Дауысты тыңдай отырып, ажырата білуге баулу, есту, есте сақтау қабілетін дамыту. |
Ұжымдық жұмыс Ойынның шартын түсініп, көздерін жұмып отырады. Мұғалімнің белгісімен бір оқушы əн айтады. Қалған оқушылар оның кім екенін табуы тиіс. |
«Басбармақ» əдісі |
| |
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Өз біліміңді тексер. Білімді бекіту сұрақтарына жауап жазу. |
Оқушылар сабақтан алған жаңа ақпараттарымен бөліседі. Бір-бірімен əңгімелесу арқылы ой қорытады. Əнді қосылып айтады. |
Смайлдер |
Аудиожазба |
|
Ортақ тақырып |
2-ортақ тақырып. МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖƏНЕ ДОСТАРЫМ |
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
Күні |
|
|
Сыныбы |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
6-сабақ. Отбасы альбомы |
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты |
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау 2.1.2.2 əнді негізгі дирижёрлік қимылдар көмегімен орындау 2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату 2.1.3.6 нотамен қарапайым əуенді орындау |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мектептің айналасындағы дыбыстарды зерттеп, қарапайым аудиожазба құралдарын пайдаланып, жазба жасай алады. |
|
Оқушылардың көпшілігі: шулы аспаптарда ойнай отырып əн айтады; ортақ импровизацияға қосылады; қарапайым шулы аспаптардың көмегі арқылы түрлі дыбыстық композицияларды шығармашылықпен ұсынады жəне зерттей бастайды. | |
|
Кейбір оқушылар: тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды. |
|
Тілдік мақсаттар |
Пəн лексикасы мен терминологиясы: қатты, ақырын, қаттырақ, ақырынырақ ұру, ырғақ, сілку, дыбыс биіктігі. Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: диалог əн, жауап қату, ұйқастар. Талқылауға арналған сұрақтар: – Диалог түрінде орындауды сен қалай түсінесің? Диалог, яғни əн ұйқастарымен жауап беру əндерімен бұрын таныссың ба? «Біз нешеуміз?» жəне «Əжеме» əндерінің мазмұны мен əуені ұқсас па? |
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім |
Оқушылар тыңдаған музыка жайлы өзінің пікірін айтады. Өз біліміңді тексер. Білімді бекіту сұрақтарына жауап қайтарады. |
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-əрекеті |
Оқушының іс-əрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Қызығушылығын ояту Сабақты отбасы туралы əдемі əнмен бастаңыз. Соль, ми биіктікте құрылған əуенмен сəлемдесу. Сəлеметсіңдер ме, балалар! Сабақ басында тыңдаған əн не туралы болды? Отбасылық альбом жасап көрдің бе? Сурет бойынша əңгіме ұйымдастырып, сабақтың тақырыбын ашу. Отбасы туралы қандай əндер білесің? Біздің бүгін үйренетін əніміз отбасына арналады. |
Оқушылар да мұғалім айтқан биіктікте амандасуды үйренеді. Тыңдаған əнді сипаттайды, мазмұнын ашады. Оқулықтағы суретті өз отбасымен байланыстырып, əңгіме құрайды, Отбасы мүшелерін айта алады. Олар туралы өзі білетін əнін орындайды. «Отан – отбасынан басталады» деген мақалдың мағынасын ашады. |
Сенің ойың ұшқыр екен. Жарайсың! |
Отбасы туралы көңілді əн (аудиожазба) |
|
|
Дауыс жаттығуы Əн айту ережелерін еске түсіру. |
Мектепке енді барамыз, Біз оқушы боламыз. Оқушылар əннен үзінді орындап, дауыс жаттығуын жасайды. |
Үйрен, қысылма, талпын, бірге жаса. Жақсы. |
|
|
|
Үйренетін əннен үзінді тыңдату, дауыс жаттығуын жасату арқылы баланың есте сақтау қабілетін дамыту. «Біз нешеуміз?» əні (А. Тоқсанбаев) Əнді нота фразаларымен, нотаға таза түсуге үйрету. Əн орындауда дыбыс биіктігін таза, эмоциямен орындауға баулу. |
Өз дауысын бақылайды. Əн айту ережесін қолданады. Əнді үйренуді фразалармен, нота тазалығын сақтап үйренеді. А. Тоқсанбаевтың «Біз нешеуміз?» əнін орындайды. |
Керемет! |
Аудиожазба Музыкалық аспап |
|
Сабақтың ортасы |
Мағынаны тану Педагог жұмбақ жасырады: Табаққа түспес, Қазанда піспес, Оны ішпей адам өспес. (Ана сүті) Онда əке-шешем тұрады, Ата-əже бауырым – Бəрі бірге қосылып, Бір ұғымды құрады. (Отбасы) Осылай баланың ойлау қабілетін дамытып, тақырыпты ашып, мақсатын хабарлайды. |
Жұмбақтың жауабын үйренетін əнмен байланыстырады. «Біз нешеуміз?» əн-жаттығуы өзінің отбасындағы жақындарын атап орындалады, əнге импровизация жасалады. |
«Басбармақ» əдісі Өте жақсы. Керемет! |
Жұмбақтар |
|
|
«Біз нешеуміз?» əнін (А. Тоқсанбаев) үйрету. топ: Əннің мазмұны не туралы болды? топ: Отбасыңдағы адамдар саған несімен ыстық? Отбасындағы адамдардың бір- біріне бауырмалдығы неден көрінеді? топ: Өз сыныбыңның балаларымен тату əрі ұйымшылсыңдар ма? «Диалог» сөзін бұрын естідің бе? «Əжеме» (С. Əшімов) əнін диалогпен орындату. |
Əн орындау «Біз нешеуміз?» əні (А. Тоқсанбаев) Əннің көңіл күйіне сай смайлды таңдайды, неге таңдағанын дəлелдейді. Қарапайым шулы аспаптардың көмегімен түрлі дыбыстық сюжетті құрастырады, композицияларды шығармашылықпен ұсынады жəне зерттейді. Топпен тапсырманы орындайды. Əн орындау «Əжеме» (С. Əшімов). «Əжеме» əнін оқушылар диалогпен, кезектесіп орындауды үйренеді. |
«Үш шапалақ» əдісі Музыканы мұқият тыңдауды үйрен. Керемет! |
«Біз нешеуміз?» əні (А. Тоқсанбаев) Шулы аспап |
|
|
– Əн мазмұнымен байланыстырып, өз əжеңнің бейнесін сипатта. Музыка тыңдау Асылбек Еңсеповтің «Балалық шақ» күйін тыңдап, күйдің орындалуын сипаттайды. Өзі қандай көңіл күйге бөленгенін əңгімелейді. |
Дирижёрлік қимылмен көрсетіп орындайды. «Миға шабуыл» əдісі Жұмбақтарды шешу арқылы ортақ тақырыппен жəне сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады. Дескриптор: Диалогпен орындалатын əндер де болатынын түсінеді. |
|
«Əжеме» əні (С. Əшімов) (аудиожазба) А. Еңсеповтің «Балалық шақ» күйі |
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Əнді диалог түрінде орындаудың əннің мағынасын ашуға қандай ерекше əсері болды? Отбасы туралы əннің қандай көңіл күйде орындалғанын қалайсың? Неліктен? Сұрақтарға жауап алынғаннан кейін мұғалім топтарды бағалап, мадақтайды. |
Оқушылар сұрақтарға белсенді жауап береді. Өз ойын еркін жеткізуге талпынады. |
Жарайсыңдар! Топпен жұмыс жасауды жақсы үйреніпсіңдер. «Үш шапалақ» əдісі арқылы бағалайды. |
Мұғалімнің қалауы бойынша əдемі музыка ойналып тұрады (аудиожазба) |
|
Ортақ тақырып |
|
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
