Тема урока §67. Казахская народная сказка «Ер-Тостик»
|
Школа
|
|
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Г5. 6.2.5.1– участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию
«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;
Г6. 6.2.6.1– оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/план, с точки зрения полноты, логичности содержания;
Ч8. 6.3.8.1– сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;
ИЯЕ2. 6.5.2.1– использовать активные и пассивные конструкции.
|
|
|
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
|
|
|
План
|
|
|
Планируе-
мыесроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
|
|
0–2 мин
|
Организационныймомент.
Создание коллаборативной среды.
Добрый день !– тебесказали.
Добрый день!– ответилты.
Нас две ниточки связали: Теплоты идоброты.
Проверка домашнегозадания.
|
Компьютер Интерактивная доска
|
|
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
(К) Как вы думаете, что связывает монументальный комплекс «Астана – Байтерек» с казахской народной сказкой«Ер-Тостик»?
(
|
К) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы.
|
Критерий успеха
Учащийся достиг цели обучения, если:
узнает об особенностях волшебной сказки как одного из жанров устного народного творчества;
познакомится с казахской народной сказкой, ее главным героем и его помощниками;
с реальным, земным миром и волшебным, подземным миром;
сюжетно-композиционным построением сказки.
|
Ключевые слова и фразы: устное народное творчество Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие рассказы вы читали?
|
Середина урока
|
Изучение новогоматериала
(И) Упр. 1. Послушайте начало сказки «Ер-
Тостик». Какой её зачин? Найдите описание внешности главного героя. В чём его особенность? К (Деятельность учащихся)
Освоение изученного материала. Упр.2.
(К) Проведите лексический комментарий. Выпишите из текста заимствованные из ка-
захского языка слова и объясните их значение. Упр. 3. Прочитайте в хрестоматии продолжение сказки «Ер-Тостик». Составьте сюжетный кластер, продолжив данную сюжетную линию.
К.Г. (Деятельность учащихся)
Физкультурная минутка
Закрепление изученного материала (П.) Работа впарах
Рассмотрите иллюстрацию. Опишите устно внешность главного героя. Дополните полученное описание примерами из текста сказки. Назовите помощников Ер-Тостика. Опишите их и их способности.
Упр. 4. Дочитайте в хрестоматии сказку«Ер-
Тостик». Найдите эпизод спасения птенцов.Какие черты характера проявляются в поступкеЕр-
Тостика?
Выразите свою позицию. Какие две группы героев можно выделить в сказке? Охарактеризуйте их.
Дайте развернутый ответ на вопрос: «На кого из героев сказки вы хотели бы быть похожим?
Почему?».
Упр. 8. Докажите, используя прием «Попс- формула», что «Ер-Тостик» относится к волшебной сказке. Поделитесь своими результатами на «авторском стуле».
|
Ученики просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
|
|
