Тема уроков:
|
§§ 66–67 Г.Х. Андерсен.
«Снежная королева»
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
Класс 6
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Г6. 6.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/план, с точки зрения полноты, логичности содержания;
Ч7. 6.3.7.1 – извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;
ИЯЕ2. 6.5.2.1 – использовать активные и пассивные конструкции.
|
Цели урока
|
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
|
План
|
|
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
|
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Приветствие.
Доброе утро, солнце! (все поднимают руки,затем опускают).
Доброе утро, небо! (аналогичноедвижение).
Доброе утро всем нам! (все разводят руки встороны, затемопускают
(Проверка домашнего задания.
|
Проговаривают самостоятельно словосочетения ,опираясь на картинки .
|
|
«Передай сердечко».
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
(К) Прочитайте названия произведений. Знакомы ли вам они? «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Гадкий утенок»,
«Принцесса на горошине», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Новый наряд короля».
(К) (Деятельность учащихся)Учащиеся отвечают на вопросы.
|
Ключевые слова и фразы: датский писатель, сказки, сравнения, Снежная королева.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Какие сказки Г.Х. Андерсена вы читали?
|
Критерий успеха
Учащийся достиг цели обучения, если:
будет составлять сюжетный кластер к каждой истории из сказки Снежная королева»;
определит приметы реального и волшебного мира; охарактеризует героев;
составит диалог-расспрос между главными героями; сконструирует самостоятельно высказываниеи оценит его с точки зрения полноты и логичности содержания;
проводит исследовательскую работу по прочитанному произведению.
|
|
