Критерий оценивания:
Подбираетзаголовок;
Определяет основную мысль, тип текста;
Подбираетправильную последовательность;
Восстанавливаеттекст;
Находитнаречия
|
учебник
|
Конец урока
|
Выскажите свою позицию, ответив на вопрос:
«Какого человека мы называем настоящим?»
|
Выскажите свою позицию, ответив на вопрос:
«Какого человека мы называем настоящим?»
|
Критерий оценивания домашней работы:
Составляют литературный портрет главногогероя;
Читают произведение в полномобъеме.
Рефлексия
Что было неудачно?
Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
|
Раздел VIII. Планеты и спутники Уроки: 78–79
Тема уроков: §§ 73–74. Астрономия – наука о Вселенной
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
Класс 6
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;
6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала
|
Цель урока
|
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент. Психологический настрой.
– Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте
улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы станем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
Рисунки
Учебник
|
Начало урока
|
Актуализациязнаний.
(К) Ознакомьтесь с ключевыми словами темы. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Вселенная, звезда, планета, спутник, Греция, Пифагор. (Деятельность учащихся) Ученики отвечают на вопрос, называют прилагательные. Приводят примеры.
Упр. 1. Что означает слово спутник? Изучите текст и ответьте на вопросы, содержащиеся в тексте. Упр. 4. Выпишите сначала словосочетания, затем слова. Выделите в словосочетаниях главное слово. Обозначьте орфограммы в корне слов.
Упр. 5. Спишите, вставляя пропущенные окончания. Какую новую информацию вы получили? Слово
«блуждающий» на родном языке переводится как
«қаңғыма, жылжымалы». В чем видели греки отличие планет от звезд? Почему нашу планету называют голубой? Знаете ли вы? Интересные факты...
Учимся применять правило.
Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически. Смысловая связь
устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому. Грамматическая связь выражается с помощью окончания, а также с помощью окончания и
предлога.
Упр. Обозначьте смысловые и грамматические связи между главным и зависимым словами словосочетания. С любыми двумя из них составьте распространенные
предложения
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
