46-ғылыми-әдiстемелiк конференция материалдары

147 
 
приятиях,  выпускающих  конкурентоспособную    продукцию  высокого  передела,  а  также 
ориентированных на конвертацию результатов инновационных НИОКР в производство.  
Проблему нехватки квалификационных кадров в области инженерии для полноценного и 
комплексного  развития  можно  подразделить  на  несколько  фундаментальных  составляющих: 
недостаток  и  низкая  квалификация  кадров  с  техническими  и  инженерными  навыками  и 
специальностями  на  базе  технического  и  профессионального  образования;  дефицит  научных 
кадров  по  техническим,  инженерным  специальностям  и  инновационному  менеджменту; 
недостаточная  гармонизация  профессиональных  стандартов  с  образовательными  стандартами; 
обучение осуществляется на основе «устаревших» знаний и технологий  
В  условиях  инновационной  экономики  и  экономики  знаний  генерация  новых  знаний  и 
технологий  достигается  за  счёт  объединения  усилий  университетов,  государства  и  бизнеса, 
являющихся  ключевыми  элементами  инновационной  системы  любой  страны /2,3/. В  рамках 
реализации  второго  этапа  госпрограммы  ГПИИР II, целью  которой  является  развитие 
индустриально-инновационной  экономики  Казахстана,  Казахский  национальный  университет 
имени  аль-Фараби  всецело  интегрирует    свою  деятельность  с  субъектами  реального  сектора 
экономики  страны.  В  соответствии  с  этим  разработаны  учебные  планы  с  учетом  пожеланий 
работодателей,  заключены  трехсторонние  договора  между  университетом,  студентом  и 
предприятием,  предусматривающим    обучение,  прохождение  производственной  практики  и 
дальнейшее  трудоустройство.  Реализация    такого  образовательного  процесса  призвана 
обеспечить  подготовку  востребованных,  конкурентоспособных  специалистов,  обладающих 
высокопрофессиональными навыками и умениями в области химической и перерабатывающей 
промышленности.  Выпускники  университета  должны  овладетьприоритетнымикомпетенциями 
в следующих шести категориях: 
1.Знание  и  понимание.  Доскональное  знание  принципов  инженерии  на  основе 
математики и сочетание научных предметов, соответствующих их дисциплине; 
2.  Инженерный  Анализ.  Способность  применять  соответствующие  теоретические  и 
практические методы к анализу и решению инженерных проблем;  
3.  Исследование.  Сознание  непрерывного  технического  изменения  и  культивирование 
отношения, чтобы добиться инновации и креативности в пределах технической профессии; 
4.  Инженерное  проектирование. Знание  использования  существующих  и перспективных 
технологий,  имеющих  отношение  к  их  специальности;  Знание  стандартов  и  правил, 
соответствующих области специализации;  
5.  Инженерная  практика.Общее  представление  о  хорошей  инженерной  практике,  в 
области  инженерии  и  свойств,  поведения,  производства  и  использование  материалов, 
компонентов и программного обеспечения.  
6.  Профессиональные  навыки.  Понимание  инженерной  профессии  и  обязательства 
служить  обществу,  профессии  и  окружающей  среде,  через  обязательство  применить  соот-
ветствующий  кодекс  профессионального  поведения;  способность  в  инженерной  экономике, 
гарантии  качества,  ремонтопригодности  и  использовании  технической  информации  и 
статистики; 
способность  работать  с  другими  на  мультидисциплинарных  проектах;  способность 
обеспечить  лидерство,  охватывающее  организаторские,  технические,  финансовые  и 
человеческие  соображения;  коммуникабельность  и  обязательность  поддержания  компетенции 
путем непрерывного профессионального развития; свободное владение европейскими языками, 
чтобы облегчить общение при работе по всей Европе. 
В  развитых  странах  (США,  Великобритания,  Канада,  Япония  и  др.)  существует 
двухступенчатая    система  гарантий  качества  подготовки    специалистов  в  области  техники  и 
технологии – профессиональных инженеров.  
Первая ступень – общественно-профессио-
нальная аккредитация инженерных образовательных программ в университетах: ABET (США), 
ECUK (Великобритания), CEAB (Канада), JABEE (Япония) и др.   Вторая  ступень – сертифи-
кация и регистрация профессиональных инженеров: NCEES (США), ECUK  (Великобритании), 
EngineersCanada(Канада), IPEJ  (Япония) и др.  
Аккредитация  образовательной  программы – подтверждение  того,  что  ее  реализация 
позволяет выпускникам  начать профессиональную деятельность («вхождение» в профессию).  
Сертификация  специалиста –  подтверждение  того,  что  его  квалификация    позволяет 
качественно  и  ответственно  вести    самостоятельную  профессиональную  деятельность 
(«овладение» профессией).  

148 
 
Национальными    профессиональными  организациями  созданы  международные 
структуры(FEANI, APEC EngineerRegister, IPEA/EMF),  формирующие согласованные критерии  
сертификации  профессиональных    инженеров,  а  также  международныеструктуры  (ENAEE, 
WashingtonAccord),  разрабатывающие критерии качества инженерного образованияи аккреди-
тации программ в вузах.  
Казахстанское общество инженерного образования  KazSEE учреждено в 2007 году, его 
цель -  содействие  совершенствованию  и  развитию  в  Казахстане  инженерного  и  естественно-
научного  образования  и  инженерной  деятельности:  создание  условий  для  наиболее 
эффективной  реализации  творческого  потенциала  членов  Общества  в  интересах  развития 
инновационного развития Республики Казахстан; развитие международных связей и контактов 
в области инженерного и естественно-научного образования.  
KazSEE является единственным в Казахстане независимым аккредитационным Центром, 
имеющим опыт проведения международной аккредитации образовательных программ,который 
готов  провести  аккредитацию  образовательных  программ  в  рамках  ГПИИР.Он    является 
представителем, а также членом следующих международных организаций: 

   Международного консорциума обществ инженерного образования IFEES. 

   Европейской Федерации Национальных инженерных сообществ FEANI.  

   Международного общества инженерной педагогики IGIP.  

  Международной сети по обеспечению качества INQAAHE. 

   Европейской сети по аккредитации в области инженерного образования ENAEE. 

  Заключено  соглашение  о  партнерстве  с  Ассоциацией  инженерного  образования 
России, Португалии и аккредитационным агентством в области инженерии QUACING. 

  Заключены трехсторонние договора о сотрудничестве между Консорциумом вузов по 
подготовке  специалистов  в  рамках  ГПИИР, KazSEE и ENAEE и  Консорциумом  вузов  по 
подготовке специалистов в рамках ГПИИР, KazSEE и IGIP 

  Заключено  Худжандское  соглашение  Центрально-Азиатских  обществ  инженерного 
образования. 
Европейская сеть по аккредитации инженерных и естественно-научных образовательных 
программ (ENAEE) - это  сеть  аккредитационных  агентств,  отвечает  за  функционирование 
общеевропейской  системы  аккредитации  инженерных  образовательных  программ. ENAEE 
признана международным сообществом и состоит из инженерных организаций стран Европы. 
ENAEE  по  результатам  аккредитации  обеспечивает  присвоение    европейского  знака  качества 
EUR-ACELabel и международного сертификата ENAEE. 
Аккредитационный  Центр KazSEE признанный  партнер  ЕС  в  рамках  проектов  по 
инженерному образованию и аккредитации, который имеет партнерские отношения с ENAEE. 
В рамках  проекта  Темпус QUEECA -  Казахстанской ассоциацией  инженерного  образо-
вания KazSEE и  КазНУ  им.  аль-Фараби  проводятся  мероприятия  по  повышению  качества 
инженерного  и  естественно-научного  образования  в  Центральной  Азии.  Цель:  создание  и 
реализация  системы  обеспечения  качества  инженерного  образования,  профессиональная 
аккредитация инженерных и естественно-научных образовательных программ. 
Мероприятия,  проводимые  аккредитационным  Центром KazSEE:  разработана  норма-
тивно-методическая  база  аккредитации,  стандарты  специализированной  аккредитации  вузов 
первого  и  второго  цикла,  основанные  на  стандартах ENAEE; разработано  руководство  по 
проведению  самооценки  вузов;  сформирована  база  экспертов  по  внешней  оценке;  осуществ-
лена  подготовка  соответствующих  специалистов  (аккредитующих  экспертов);  создана  Феде-
рация  Центрально-Азиатских  обществ  инженерного  образования;  проведена  аккредитация 
более 20 образовательных программ 
Сертификация  специалистов:  Европейская  федерация  национальных  инженерных 
ассоциаций FEANI. 
FEANI быласоздана  в 1951 году,  является одной  из  наиболее  авторитетных  профессио-
нальных ассоциаций в Европе, основателем Всемирной Федерации Инженерных Организаций 
(WFEO). FEANI официально  признана  Европейской  комиссией  экспертом  по  инженерному 
образованию  в  Европе,  имеет  консультативный  статус  в UNESCO, в  Организации  по 
промышленному развитию при ООН и в Совете Европы. 
От  каждой  страны  в  состав  входит только  одна  организация,  которая  представляет  все 
инженерное сообщество соответствующей страны. FEANI объединяет около 350 инженерных и 
научных ассоциаций, до 4 млн. профессиональных инженеров в 32-х европейских странах. 

149 
 
KazSEE  стало  полноправным  членом FEANI: теперь  отечественные  специалисты 
естественно-научной  сферы,  инжиниринга  и  технологий  смогут  подтверждать  свою 
квалификацию,  получать  европейский  сертификат  и  будут  иметь  возможность  включения  в 
реестр Европейских инженеров (EurEng).  
Цель реестраEurEng это: 

  Облегчить  движение  практикующих  инженеров  внутри  и  за  пределами FEANI и 
установить  структуру  взаимного  признания  квалификаций,  чтобы  инженеры,  которые  хотят 
практиковаться за пределами своих стран, могли быть признанный в своих способностях; 

  Дать достаточные данные о формировании отдельного инженера в пользу возможного 
работодателя; 

  Поощрять непрерывное обновление качества инженеров, устанавливая, контролируя и 
рассматривая стандарты; 

  Предоставить источнику информации о большом разнообразии систем формирования 
в странах-членах.  
FEANI  создало  и  поддерживает  список  школ  и  программ - в FEANI индекс - от FEANI 
стран-членов,  которые  отвечают  стандартам  образования FEANI и  аккредитованы  или 
официально признанные на национальном уровне. Учебные программы, должны обеспечивать 
развитие профессиональных навыков и компетенций.  
Преимущества данной системы: 
•  Cохранение  звания  «инженер»  и  укрепление    его  авторитета  в  условиях  уровневой 
системы  высшего профессионального образования  (бакалавр, магистр);  
•  Совершенствование  отечественного  инженерного    образования  в  соответствии  с 
мировыми  тенденциями и критериями качества;  
•  Подготовка  специалистов  в  области  техники  и  технологий,  компетенции  которых 
признаются на международном уровне;  
•  Повышение  глобальной  конкурентоспособности    национальной  экономики  за  счет 
развития  компетенций инженерного корпуса страны. 
Как  видно  из  данного  перечня  целей  и  задач  международных  организаций, проводящих 
аккредитацию  вузов  и  центров  по  подготовке  инженерных  кадров,  они  призваны  работать  на 
повышение качества подготовки инженерных кадров и осуществлять надлежащий контроль за 
этим.  В  этой  связи  главной  задачей,  стоящей  перед  вузами,  является  не  только  повышение 
качества  подготовки  инженеров,  но  и  решение  вопроса  подготовки  специалистов,  способных 
работать  в  любой  точке  мира.  Для  этого  они  уже  в  процессе  обучения  должны  принимать 
участие в  инновационных проектах,  направленных на решение задач индустрии. 
Для  инновационного  развития  экономики  нашей  республики  актуальным  является 
развитие производства редких и редкоземельных металлов. Редкие и редкоземельные металлы 
(РМ и РЗМ) и их соединения обладают уникальным комплексом физико-химических свойств, 
которые  предопределяют  обширную  область  их  применения:  приборостроение,  машино-
строение  и  металлургия,  атомная  энергетика,  радиоэлектроника,  оптика,  химическая  и 
стекольная  промышленность,  производство  различных  люминофоров,  а  также  сельское 
хозяйство и медицина и т.д. Без них невозможно развитие современных технологий: создание 
современных  двигателей  и  турбин,  сверхпроводящих  материалов,  медицинской  техники, 
мощных  и  одновременно  компактных  постоянных  магнитов,  сверхмощных  компьютеров, 
аэрокосмической  техники,  катализаторов  и  аккумуляторных  батарей,  в  т.ч.  для  электро-
мобилей. Кроме того, стратегия АО «НАК «КазАтомПром» в сфере РМ и РЗМ направлена на 
формирование  и  развитие  редкометальной  минерально-сырьевой  базы,  внедрение  передовых 
технологий  в  области  комплексной  переработки  и  анализа  минерального  сырья,  внедрение  и 
разработка  новых  эффективных  методов  в  металлургии  высокочистых  РМ  и  РЗМ.  С 2008 г. 
началось сотрудничество АО «НАК «КазАтомПром» с японскими корпорациями «Sumitomo» и 
«Toshiba»  по  проектам  в  области  редкоземельных  металлов  в  Республике  Казахстан.  Были 
созданы  совместные  предприятия «SARECO» (КазАтомПром – Sumitomo)  и  КТ  «Редкоме-
тальная  компания» (КазАтомПром – Toshiba). Реализация  проектов  позволит  АО  «НАК 
«КазАтомПром»  и  его  японским  партнерам  начать  крупномасштабное  производство  в 
Республике Казахстан высокотехнологичной продукции на базе редкоземельных металлов. Для 
осуществления  таких  проектов  необходимы  не  только  инновационные  технологии,  но  и 
высококвалифицированные специалисты, способные их реализовать. 

150 
 
Подготовка  специалистов  по  трехуровневой  системе  образования  по  специальности 
«Химическая  технология  неорганических  веществ»  по  трем  образовательным  программам: 
«Технология неорганических веществ и материалов», «Технология переработки минерального 
сырья», «Технология  электрохимических  производств»,  отражающие  наиболее  динамично 
развивающиеся  современные  химические  производства  Казахстана,  проводится  на  кафедре 
аналитической,  коллоидной  химии  и  технологии  редких  элементов  КазНУим.аль-Фараби  на 
протяжении многих лет.  
Направления  научно-исследовательских  работ  бакалавров,  магистрантов  и PhD-
докторантов соответствуют специальности «ХТНВ», в рамках которой исследуются РМ и РЗМ. 
В  то  же  время  методы  обогащения,  концентрирования,  анализа  редкометального  и 
редкоземельного сырья имеют свои особенности и специфику. Уникальные физико-химические 
свойства редких и редкоземельных металлов и их соединений, их малая концентрация в земной 
коре,  рассеянность,  трудность  выделения  их  в  чистом  виде  и  т.д.,  выделяют  их  в  отдельную 
категорию  минерального  сырья  и    требуют  детального  изучения  и  исследования,  а  для  этого 
необходимы  квалифицированные специалисты. 
Подготовка  химиков-технологов  по  образовательной  программе    «Химия  и  технология 
редких  и  редкоземельных  элементов»  позволит  решить  актуальную  проблему  развития 
редкометальной  и  редкоземельной  отрасли  промышленности  Казахстана.  Для  реализации 
интегрированной образовательной  программы «Химия и технология редких и редкоземельных 
элементов»  на  кафедре  аналитической,  коллоидной    химии  и  технологии  редких  элементов 
имеется  высококвалифицированный  профессорско-преподавательский  состав,  обладающий 
опытом  многолетней  работы  по  обогащению,  разделению  и  технологии  редких  и 
редкоземельных металлов.  
Магистранты  и Ph-докторанты  имеют  возможность  участвовать  в  выполнении 
современных научно-технических проектов, что позволит им в дальнейшей профессиональной 
деятельности быть готовыми  к инновациям. 
Продуктивными  видами  самостоятельной  исследовательской  работы  магистрантов  и 
докторантов,  обладающих  достаточной  языковой  подготовкой,  являются  стажировки  в 
зарубежные  вузы,  что  является  нововведением  в  нашем  университете,  повышающим 
академическую  мобильность  обучающихся.  Такую  возможность  химики-технологи  получили 
благодаря  вхождению  КазНУим.аль-Фараби  в  консорциумы  двух  сетевых  университетов - 
Университета  Шанхайской  организации  сотрудничества  и  Сетевого  открытого  университета 
СНГ.  Такие  стажировки  в  ведущих  зарубежных  научных  центрах  и  университетах  США,   
Германии,  Испании,  и  России  углубляют  и  расширяют    теоретические  знания,  практические 
навыки и умения. Особенно важным результатом стажировок является развитие стремления к 
самообразовательной 
деятельности, 
интеллектуальной 
активности, 
познавательной 
потребности, коммуникативной компетенции.  
В  настоящее  время  КазНУ  им.  аль-Фараби  принимает  участие  в  разработке  проекта 
предложений  МОН  РК  по  вопросу  кадрового  сопровождения  Государственной  программы 
индустриально-инновационного  развития  (ФИИР II), которая  предусматривает  подготовку 
специалистов в области химии и технологии производства редких и редкоземельных металлов. 
Для  Казахстана,  обладающего  значительными  сырьевыми  запасами,  содержащими  РМ  и  РЗМ 
развитие  редкометальной  отрасли  является  приоритетным  направлением    инновационного 
развития  страны,  для  успешной  реализации  которого  необходимы  соответствующие 
квалифицированные специалисты. 
Кафедра    имеет  достаточный  задел  исследований  для  выполнения  таких  задач.  В 
настоящее время в рамках научных проектов, финансируемых МОН РК, выполняются проекты 
по  разработке  методов  анализа  редкоземельных  металлов:  иттрия,  скандия  и  циркония  с 
использованием  легкоплавких  органических  реагентов;  разработке  электрохимического 
рафинирования  индия  и  таллия  из  полиметаллического  сырья  Казахстана;  разработке 
электрохимической  технологии  извлечения  металлов  из  отработанных  растворов  получения 
золота и из отходов радиотехнической промышленности.   
Получены  магнитные  глины  на  основе  бентонитовых  и  диатомитовых  глин  Казахстана, 
являющиеся  потенциальными  носителями  лекарственных  веществ  для  их  целенаправленной 
доставки  в  органы-мишени.  Показана  возможность  регулирования  их  дисперсности  и 
устойчивости с помощью неионных ПАВ и полимеров. 

151 
 
Разработан  способ  изготовления  композитов  с  наноразмерными  частицами  на  основе 
коксуйскогошунгита,  путем  пропитки  и  модифицирования  его  ионами  металлов Fe, Co, Ni и 
Cu.  Впервые  синтезированыэлектрокатализаторы  на  основе  коксуйскогошунгита  с  би-  и 
триметаллическими модифицирующими активными частицами. 
Проведено 
усовершенствование 
конструкции 
проточного 
электролизера 
для 
непрерывного  получения  надсерной  кислоты  и  испытание  его  в  разных  режимах.  Получены 
математические  модели  для  описания  зависимости  основных  характеристик  процесса  от 
параметров электролиза. 
Ведутся  исследования  по  разработке  методики  скрининга  летучих  органических 
загрязнителей в почве на основе метода твердофазной микроэкстракции в сочетании с газовой 
хромато-масс-спектрометрией.  Данная  методика  скрининга  летучих  органических  соединений 
в почве была апробирована на реальных почвенных образцах. 
В  итоге  на  базе  кафедры  выполняются  более 20 научных  проектов,  направленных  на 
решение  актуальных  проблем  нефтяной,  химической,  металлургической,  фармацевтической, 
пищевой  промышленности.  Инновационность  путей  решения  поставленных  в  проектах  задач 
подтверждена  патентами  РК.  Всего  за 2014 год  по  кафедре  получено 5 патентов  и  авторских 
свидетельств  РК.  Естественно,  что  основными  исполнителями  указанных  работ  являются 
студенты бакалавриата, магистратуры и докторантуры, специализирующиеся на кафедре.   При 
этом темы их дипломных работ и диссертаций  находятся в тесной связи с темами проектов. 
На  данный  момент  с  участием  кафедры  заключены  договора  о  целевой  подготовке 
магистров  с  дальнейшим  их  трудоустройством  во  многих  производственных  предприятиях 
реального  сектора  экономики  нашей  страны,  которые  вошли  в  Республиканскую  карту 
индустриализации  (например,  ТОО  «КазМунайГазБурение»,  АО  «КОНДЕНСАТ»,  ТОО 
«КазАзот» ТОО «КазФосфат», ТОО «ЕвроХимКаратау», ТОО «TalasInvestmentCompany»,ТОО 
"Кайнар-АКБ", ТОО «АГРО 5»
, 
ТОО «Алтын Тастак», ТОО «НУТРИТЕСТ», ТОО «ПВ-5» НАК 
КазАтомПром,  ТОО  «Каратау»  НАК  КазАтомПром,  ТОО  «АлюгалGalaksiGroup», 
Васильковский  ГОК (AltyntauKokshetau),  ТОО  «Фармацевтическая  компания  «РОМАТ»,  ТОО 
«Мембранные  технологии»  и  т.д.),  а  также  со  многими  научно-производственными 
предприятями  (например,  РГП  на  ПХВ  «Национальный  центр  по  комплексной  переработке 
минерального  сырья  РК», «КазМеханОбр»,  ТОО  «НИИ  карантина  и  защиты  растений»,  ТОО 
«Академия питания» и др.) всего 49 договоров на подготовку  49  специалистов дляиндустрии. 
Безусловно,  указанная  работа  является  результатом  лишь  первой  ступени  деятельности 
работ  кафедры  по  интеграции  образовательного  процесса  и    индустрии.  Дальнейшая  работа 
коллектива  кафедры  в  этом  направлении    будет  нацелена  на  освоение  опыта  ведущих 
зарубежных университетов по взаимодействию науки и промышленности. 
 

жүктеу/скачать 8,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: