Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы по тексту; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их;
Большинство учащихся будут уметь: составлять кластеры к словам «лыжи», «музыка»; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять постер на заданную тему;
Некоторые учащиеся смогут: нарисовать иллюстрации к прочитанным главам, дать им словесное описание; составлять диалог, опираясь на текст; составить художественные портреты инженера Степана Чудинова и Наташи, опираясь на текст предыдущих прочитанных глав
Языковая цель
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: башлык – суконный теплый головной убор с длинными концами, надеваемый поверх шапки, рослая – крупная, высокого роста, чары –волшебство, колдовство, разбередили – вызывать тяжелые воспоминания; жараны ашу;
Используемый языкдля диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие стили речи вы знаете? Особенности публицистического стиля? Что значит быть воспитанным??
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
