48. Искусство слова Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке


Пишет пожелания и составляет синквейн – 2 балла



бет39/119
Дата06.02.2023
өлшемі1,11 Mb.
#65614
түріУрок
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   119
Байланысты:
Орыс тілі 3-тоқсан 5-сынып

Пишет пожелания и составляет синквейн – 2 балла

(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»



Конец урока
5мин



Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:



Сегодня на уроке



узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …




Оценивает – 1 балл

«Три М»

(дз) Упр. 369. Распределите числительные по двум группам. Определите падеж колличественных числительных.



Выполните задание.



Составляет распространённые предложения, подбирает однокоренные слова – 1 балл




Дополнительная информация

Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями

–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов

Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше,выше.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   119




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет