«50 әдістен» «50 әдіске» !!! «Маған айтып берсең ұмытып қалармын



бет8/11
Дата14.02.2023
өлшемі3,06 Mb.
#67665
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Қолдану


 
Белгiлi бiр проблеманы шешу үшiн мәлiметтi қолдану немесе iске асыру. Студент оқытушының көмегiнсiз таныс емес проблеманы өзiнше шешуi керек.
Ұстаз тек шешiмге емес, шешу процесiнiң қалайша құрылғанына да назар салуы керек, өйткенi студенттің дамуы үшін шешу жолы шешiмнiң өзiнен де маңызды болуы мүмкiн.
 

 
Студенттер белгілі бір мәліметті (ереже, анықтама, формула) есте сақтайды (Білім), оның басқалардан айырмашы-лығын айқындайды (Түсiну), ендi осы мәліметті нақты бір қолданыста көрсетеді /«Қалай қолдануға болады? Жасап көр. Не бiлгiң келедi? Таблица, график жаса» тапсырмаларына сәйкес/.
 

 
- Интерпретациялау,
- қолдану,
- бір нәрсеге тіркеу,
- пайдалану,
- көрсетіп беру (жұмыс ретін, принципін),
- ережесін сақтап орындау (рөлді орындау),
- практикада қолдану,
- жұмысты аяқтау,
- иллюстрациялау,
- шешу,
- идеяларға жүгіну,
- жазып көрсету,
- реттеу,
- нобайын салу
 

 
 
 
О
Р
Т
А

талдау



Зерттеу нысанасының құрылымын анықтау мақсатымен оны құрамдас бөлiктерге жiктеу.
Студент әртүрлi бөлiктердiң қалайша жұмыс iстейтiндiгiн және нәтижеге қалай жеткiзетiндiгiн анықтайды, түсiндiредi
Түсiнуден талдау мәлiметтi терең өңдеумен, игерумен ерекшеленедi.
Талдау сұрақтары мен тапсырмаларының түрлерi:
1. Негiзiн тану - құрамдас бөлiктерге жiктеу, айтылған ойды әрі қарай дамыту.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет