ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 84 Жюль Верн «Дети капитана Гранта»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобр.средства;
8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности
|
Цели урока
|
Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
--- На доске эпиграф «Море, музыка и свобода – вот всё, что я люблю.»(Ж ю л ь В е р н) Прокомментируйте смысл эпиграфа. Обратите внимание на название произведения. Скажите, о ком написал писатель.
III. Изучение нового материала
Презентация «Жизнь и творчество Ж. Верна»
Физкультурная минутка.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
*** Работа в группах
Деление на группы. По фигурам (в корзинке лежат рисунки с изображением фигур)
(К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с остановками».
*** 1. Упр. 1. Работа с текстом. Ознакомьтесь с кратким содержанием начала романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта».
*** 2. Ответьте на вопросы.
*** 3. Упр. 2. Прочитайте 19-ю главу «Красные волки». Объясните ее название.
V. Закрепление изученного материала
*** Упр. 3. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из текста поэмы ключевые слова, запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры после прочтения сказки.
*** . Упр. 4. Ответьте на вопросы.
---1. Кто такие Талькав и Таука?
---2. Почему Талькав запретил стрелять в агуаров?
---3. Что сказал Талькав Гленарвану? Почему они должны были защищаться до рассвета?
---4. О чем думал индеец? Действительно ли он хотел сбежать сам? ----5. Как поступил Роберт? Как можно оценить его поступок?
---6. В чем заключается самоотверженность и мужество героев
Ж. Верна?
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Просматривают презентацию
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, составляют кластер.
|
|
|
