93. Қосымша білім беру бағдарламасының мақсаты
жүктеу/скачать 25,74 Kb.
|
Жауаптар
- Бұл бет үшін навигация:
- 101. Қосымша жалпы білім беру бағдарламасын жобалаудың практикалық аспектілері Психикалық-әлеуметтік даму мәселелерін бағалау технологиясы
- 102. ЕБҚБ балаларды әлеуметтендірудің психологиялық-педагогикалық технологиялары
| 100. ЕБҚБ балаларды оңалту
Ерекше білім беру қажеттілігі бар баланың өсіп, қалыптасуы барысында кездесетін қиыншылықтарды жеңе отырып, оларды өздерінің бұзылыстарынан қорсынбайтын, қоршаған ортаға қиналмай ене алатын жеке тұлғаны қалыптастыру, танымдық қабілеттерін толықтыру, ерік-жігер саласындағы ақауларды жою, білім қорын толықтыру, ортаға, мектеп жағдайына бейімдеу-қазіргі таңдағы оңалту, түзету мекемелері мамандарының, яғни арнайы мамандардыңнегізгі міндеті. Түзету жұмыстарының негізгі бағыттары. 1. Ұсақ моториканы және визуалды-қозғалтқышты үйлестіруді дамыту. Балалармен саусақтар мен қолдарға арналған гимнастика, ұсақ және сусымалы материалдармен жаттығулар, әр түрлі қысқыштарды бекіту және босату, байлау және т. б. бойынша ойын тапсырмалары өткізіледі. 2. Зейін мен көру қабілетін дамыту. Бұл бағыттағы жұмыс дәйекті түрде жүзеге асырылады: балаларға заттардың қозғалысын бақылауға, геометриялық пішіндерді ажырата білуге, үлгі бойынша объектінің тұтас бейнесін қалпына келтіруге, әртүрлі пішіндер мен өлшемдердің трафареттерін салыстыруға және сызғышқа салуға үйретіледі. 3. Кеңістіктік бағдарлауды қалыптастыру және дамыту. 101. Қосымша жалпы білім беру бағдарламасын жобалаудың практикалық аспектілері Психикалық-әлеуметтік даму мәселелерін бағалау технологиясы Психикалық дамуды диагностикалаудың әр бағыты жалпыға мәлім қасиеттер, басымдықтар мен шектеулерге ие, барлығына ортақ белгі ретінде кешеуілдеулер мен бҧзылыстарды анықтауға негізделу болып табылады, ал диагностикалаудың мазмҧны негізінен баланың ауытқуларын сипаттауға бағытталған.кешенді түрдегі қарым-қатынастарды орнатуға мҥмкіндік беретін ерте жастағы балалардың психологиялық-әлеуметтік дамуын кешенді тҥрде бағалау технологиясы бар: 1) денсаулық жағдайы: дене факторлары (дене қызметі мен құрылымы); 2) белсенділік (әрекеттер жасау қабілеті); 3) қатысу (қоғам бӛлшегі болу тәжірибесі); 4) контекстілік факторлар: мҥмкіндіктері шектеулі балаларды ерте жастан абилитациялаудың ең тиімді бағдарламасын қҧру мақсатында орта және тҧлға факторлары. 102. ЕБҚБ балаларды әлеуметтендірудің психологиялық-педагогикалық технологиялары Инклюзивті білім берудің педагогикалық технологиялары деп біз барлық балалар үшін жоғары сапалы қолжетімді білім алу үшін жағдай жасауға әкелетін технологияларды түсінеміз. Педагогикалық технологияларды сабақта мұғалімнің инклюзивті тәжірибесінде табысты қолдануға болады : саралап оқыту технологиялары, оқу-тәрбие процесін дараландыру технологиялары, оқу, мінез-құлық, тәрбиелік және мінез-құлық әрекеттерін түзету технологиялары. жүктеу/скачать 25,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|