іздеу: АРАЙЛЫМ
 | Логикалық-математикалық есептер доивк-92 тобы сейіт Арайлым Ойлаған санға бірді қостым, қосындыны еіге көбейттім. Көбейтінідіні төртке бөлдім. Бөліндіден үшті азайттым. Бір шықты. Мен қандай сан ойладым? Шешімі: (((x+1)*2)/4)- 3=1 x=7 6 0,59 Mb.  8 | оқу |
 | Педагогикалық этика және такт педагогикалық қатынастың басты элементі ретінде Орындаған : Әмірхан Камила, Тастемір Арайлым Педагогикалық әдеп-оқушылар жүрегіне педагогикалык жол табу дегенді калай түсіндіресіз? 319,23 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ босатқан уақыты 0 «Г» Кожагулова Арайлым j 18 «Г» сыныбында барлығы 27 оқушы бар. Желтоқсан айында сабақты босатқан оқушылардың жалпы саны – Сабақты себепсіз босатқан оқушылар жоқ Сабақ 19,52 Kb. 1 | оқу |
| Нұрбекова Арайлым Сұлтанова Динара Ибрахим ибн Насырдың тұсында мемлекет екіге бөлінеді: біріншісі, орталыпы Бұқарда болған, қарауына ходжентке дейінгі Мәуереннахрды қосып алған Батыс хандығы, екіншісі қарамағына Тараз, Исфиджаб, Шаш, Ферғана 300,68 Kb. 3 | оқу |
| ОрындағАН: сейдали арайлым тобы: 111а тексерген: Өтеуова ұлдана алматы, 2023ж жоспары кіріспе. Негізгі бөлім Адам ағзасына тұрақты немесе айнымалы электр тогымен немесе магнит өрістерімен әсер ету әдістері 320,34 Kb. 1 | оқу |
 | «Алтынсарин атындағы орта мектеп- бақшасы» кмм Алтынбек Арайлым, Аманов Абілмансур, Ахметжан Мирас, Әрібжан Нұрсұлтан, Кенембаев Мадияр, Мухамедярова Айдана, Мухаметкәрім Құралай, Нұрсағатова Нұршат, Салимов Ислам, Татиғали Жомартбек, Тәттіғалиева Еркежан, Теміржан Іңкәр 47 Kb. 1 | оқу |
| 204-топ (5 топ) Мұстафа Сағира,Бейсенбек Ақерке,Нурхожаева Арайлым,Чукен Елдана,Ризабек Аружан Тапсырма: Латын графикасына өтудің тілдік және тілдік емес себептерін “Т кестесіне” салып,мысалдармен дәйектеңіз 20,6 Kb. 1 | оқу |
| Өндірістік тәжірибе есебі Маженова Арайлым Айдарбековна іс-тәжірибеде сынып жетекшім болып бекітілді. Практика 10 апта бойы жүргізілді. Мен осы 10 апта аралығында оқушыларға қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен сабақ беріп 12,18 Kb. 1 | оқу |
| Орындаған: Яхия Арайлым,Тұрғанбек Шұғыла Тобы: ссиМ 22-14 Қабылдаған: Исмаилова Р. Б Оның әсері мен ықпалы түркі әлемінің географиялық жағынан Еуразия құрлығының орталық бөлігінде орналасқандықтан, Шығыс пен Батыстың екі ұлы мәдениетін байланыстырушы көпір болғандығынан болды 31,47 Kb. 1 | оқу |
| Алдабергенова Арайлым 764 группа ом проверил Стрессовое недержанием мочи – это состояние, когда при напряжении мышц брюшного пресса и повышении внутрибрюшного давления при кашле, физической нагрузке (бег, ходьба, занятия спортом), резком вставании, половом акте и т д 0,56 Mb. 4 | оқу |
| Бекенбаева Арайлым Нурлыбаевна «Мектептегі тарих сабағы: басымдықтар Ақтөбе қ. «Пшо» жм филиалы және жетілдіру стратегиялары» Қысқа мерзімді(сабақ) Оқушылар шеңберге тұрып,бір-бірін қолдарынан ұстап сабаққа сәттілік тілейді, жылы сөздер айтады. Треннинг шеңбер бойымен жалғасады Сабақ 0,77 Mb. 10 | оқу |
| Нұрболат Альфина, Мадиева Таншолпан Мақсұт Жұлдыз, Нурхожаева Арайлым Махамбет жырларының құрылысы Махамбет жырларының құрылысы, тілі. “Мұнар күн” өлеңіне концептуалды кесте жасаңыз. “Жалғыздық”, “Қайда бар?” өлеңдеріндегі риторикалық сұрау. Әдеби сараптама 232,08 Kb. 4 | оқу |
| Батырбекова Арайлым кял-22-1у топ студенті Шолақарық – арық. Қалғын көлінен егін егуге пайдалану үшін қазылған арық. Діттеген жеріне дейін жетпегендіктен Шолақарық аталып кеткен. Бітпей қалған себебі: Ұлы Отан соғысы басталып кеткен 8,59 Kb. 1 | оқу |
| 10 «Ә» сынып жетекшісі Орындаған: Партаева Арайлым Жарылкасыновна «Қауіпсіз Интернет» Интернетте «Емін-еркін» жібермеңіз. Баланың Интернеттегі қарым-қатынасына, әсіресе меңгеру кезеңіне белсенді қатысуға тырысыңыз. Балаңызбен Интернеттің арқасында қандай жаңалық білгені туралы сөйлесіп отырыңыз және Интернеттің қауіптілігі жөнінде 106,32 Kb. 1 | оқу |
| Реферат Тақырыбы: Білім беру жалпы адамзаттық құндылық ретінде Орындаған: Оспанова Арайлым Ал субъектив құндылықтар – бұлар бағалау –баға негізіне алынған өлшем-шектері, өрнек үлгілер, əлеуметтік стандарттар. Бұлардың бəрі идеялар, принциптер, мұраттар, іс-əрекет мақсаттары ретінде қоғамдық санада бекіп Реферат 33,53 Kb. 3 | оқу |