іздеу: бойынша
Психологиялық-педагогикалық жұмысты жүргізу бойынша алго-- Білім және ғылым министрлігі ҚазаҚстан респуБликасы тҮзету пеДагОгикасыныҢ ҰлттыҚ ғылыми-практикалыҚ
-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
- Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының
Нечипоренко бойынша зерттеу үшін зәр жинау, зерттеу мақсаты
- Дифференциалды сынақ сұрақтары «Мейірбикелік үрдіс» туралы түсінік, барлық кезеңдердегі мейірбикелік үрдістің жұмысын ұйымдастыру
-тақырып. Корпоративтік табыс салығы бойынша декларация (ставкалар, салық кезені, төлеу мерзімдері)
- Т. Я. Эрназаров 2013 ж
 | Сабақ №7 Жүрек- қан тамырлар жүйесі. Тамырлардың жалпы сипаттамасы. Артерия мен вена Жүрек– қан тамырлар жүйесі. Тамырлардың жалпы сипаттамасы. Артерия мен вена. Микроайналмалы арна. Жасқа байланысты ерекшеліктері тақырыбы бойынша Сабақ 65,5 Kb.  1 | оқу |
| Зат есім (Қазақ грамматикасы бойынша) Айналамызды қоршаған дүниедегі зат пен жан-жануар атаулыға, барша құбылыс пен оқиға-болмыс атаулыға есім, атауыш болып келетін сөздердің бәрі- зат есімдер Зат есімдер тікелей сезім арқылы тануға болатын дүниедегі нақтылы нәрселерден (су, жылқы, айқай, тал, т б.) бастап, адамның тек ақыл-ой қабілеттерінің жәрдемі нәтижесінде ғана түсінетін түрлі абстракт ұғымның 78 Kb. 13 | оқу |
 | Әлеуметтік құрылымы. Үндістандағы адамдардың қоғамда алатын орны басқа көптеген елдерден ерекше болды. Үнді қоғамы брахмандар, кшатрийлер, вайштер және шудралар деп төртке жіктелді. Бұл касталық жүйе деп аталды Ол топқа өтуіне жол берілмеді. Қаншама талантты, қайратты, білгір болса да әркім өз тобының ғана міндетін атқаруға тиісті еді. Сөйтіп, әрбір топ өз дәрежесі бойынша ғана өмір сүруге тиісті жабық топқа айналды 17,88 Kb. 2 | оқу |
| 1 дәріс. Қазақ тілін оқыту әдістемесі ғылымының зерттеу нысаны мен пәні. Қазақ тілін оқыту әдістемесі – қолданбалы ғылым және жеке пән. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары Оны оқыту оқушыға тілдің басты заңдылықтарын, қазақ тілі бойынша білім, білік, дағдыларын қалыптастырады және оны барлық басқа пәндерде қолдана білуге жол ашады 47,55 Kb. 9 | оқу |
| 3 тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары «Импульстің сақталу заңдары» мен «Тербеліс және толқындар» «Импульстің сақталу заңдары» мен «Тербеліс және толқындар» бөліміне арналған жиынтық бағалау №1 53,12 Kb. 3 | оқу |
| Жолдасбекова Б. А. «Дене тәрбиесі мен спорт түрлерінің физиологиялық негіздері мен гигиенасы» «дене тәрбиесі мен спорт түрлерінің физиологиялық негіздері мен гигиенасы» ПӘні бойынша практикалық сабақтарға арналғАН Сабақ 0,53 Mb. 46 | оқу |
 | Ерітінділері мен балқымалары электр тоғын өткізеді заттар электрөткізгіштігі бойынша электролиттер бейэлектролиттер ерітінділері мен балқымалары электр тоғын өткізбейді Электролиттер дегеніміз балқымалары мен ерітінділері электр тоғын өткізетін, иондық электроөткізгіштікке ие болатын заттар 491,74 Kb. 4 | оқу |
| Ерітінділері мен балқымалары электр тоғын өткізеді заттар электрөткізгіштігі бойынша электролиттер бейэлектролиттер ерітінділері мен балқымалары электр тоғын өткізбейді Электролиттер дегеніміз балқымалары мен ерітінділері электр тоғын өткізетін, иондық электроөткізгіштікке ие болатын заттар 491,74 Kb. 4 | оқу |
| «Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің Әдіснамасы» ПӘні бойынша дәрістер мазмұны 1-дәріс. Тақырыбы: «Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы» Тақырыбы: «Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы» оқу курсын пәні, негізгі міндеттері, құрылымы, негізгі оқу әдебиеті. Педагогикалық зерттеуге кіріспе: белгілері мен түрлері 0,64 Mb. 150 | оқу |
| Игембаева Ақмаралдың «Scratch бағдарламау тілінде анимациялар мен ойындар жасау және қолдану әдістемесі» «Scratch бағдарламау тілінде анимациялар мен ойындар жасау және қолдану әдістемесі» тақырыбы бойынша орындалған дипломдық жұмысына Диплом 20,73 Kb. 1 | оқу |
| 4-тоқсан бойынша қалыптастырушы бағалау үшін тапсырма бөлім «Көбею» Тақырып Митоз. Мейоз. Митоз бен мейоздың биологиялық маңызы Бөлім «Көбею» Тақырып Митоз. Мейоз. Митоз бен мейоздың биологиялық маңызы Оқу мақсаты 131,88 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ беру барысында сабақ жоспарын құруға, критерийлер бойынша тапсырмаларды құруға, оқушыларды бағалау әдістерін қолдануды үйретіп, тәжірибе жинақтады. Қымбат өзін мұғалім тұлғасына сай, оқушылар алдында өзін еркін, сенімді ұстап «А» бастауыш сыныпта сабақ беру және сол сыныбына сынып жетекшілік міндеттері жүктелді. Күнделікті құрып отырған сабақ жоспарлары күнтізбелік жоспарға сәйкес келеді. Сабаққа өзі жасап әкелген көрнекіліктерді тиімді пайдалана алды Сабақ 179,35 Kb. 1 | оқу |
| «Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілі емес мектептерде)» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар 8-сынып «Қазақ тілі мен әдебиеті» Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады Бағдарламасы 31,19 Kb. 4 | оқу |
| «Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілі емес мектептерде)» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар 6-сынып «Қазақ тілі мен әдебиеті» Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады Бағдарламасы 38,99 Kb. 5 | оқу |
| «Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілі емес мектептерде)» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар 6-сынып «Қазақ тілі мен әдебиеті» Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады Бағдарламасы 38,99 Kb. 5 | оқу |