А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Часть третья. Психология отрочества Рекомендуемая литература
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОСТИ
- акме
| 316
Часть третья. Психология отрочества Рекомендуемая литература Берк Л. Развитие ребенка. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. С. 726–735; 775–792; 856– 861. Калитеевская Е.Р., Леонтьев Д.А. Пути становления самодетерминации лич- ности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 49–55. Калитеевская Е.Р., Леонтьев Д.А., Осин Е.Н., Бородкина И.В. Смысл, адаптация и самодетерминация у подростков // Вопросы психологии. 2007. № 2. С. 68–79. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. С. 192–207. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. С. 558– 640. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогич. об-во России, 2001. С. 338–361. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. С. 176–183; 238–250; 394–404. Эриксон Э. Жизненный цикл: эпигенез идентичности // Психология развития / под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой. М.: ЧеРо, 2005. С. 313–317. ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОСТИ 319 10 глава ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ВЗРОСЛОСТИ 10.1 Общая характеристика развития в период взрослости Долгое время изучение развития человека было прерогативой детской психологии, когда развитие понималось лишь как «превращение ребенка во взрослого» [Ана- ньев, 1957, с. 21]. Взрослость же рассматривалась как относительно стабильная фаза онтогенеза, период «психической окаменелости», «как некое сплошное стати- ческое состояние, качественно не изменяющееся до наступления старости. В этом состоянии якобы нет существенных новообразований развития, а по существу нет и самого развития» [Там же, с. 165–167]. «Кажется очевидным, что вступление в возраст взрослости в определенной степени завершает процесс развития, и, следо- вательно, можно предположить, что последующий этап жизни мало что добавляет к психологической характеристике индивида» [Баттерворт, Харрис, 2000, с. 307]. В отечественной психологии такой подход к взрослости справедливо критико вался Б.Г. Ананьевым. Под его руководством выполнены широкие экспериментальные исследования, посвященные проблеме развития взрослых, позволившие раскрыть существенные внутренние закономерности данного процесса. Эти работы явля- лись возрождением идеи Н.А. Рыбникова (1890–1961) о создании акмеологии как науки о закономерностях развития взрослого человека. В Древней Греции период приблизительно с 30 до 45 лет считался вершиной жизни, вершиной накопленных сил, вот почему этот возраст и свойственное ему состояние духа называлось акме (akme (греч.) — вершина, высшая точка). Акме — это высший для каждого человека уровень развития его физического здоровья, ума, чувств, воли, наиболее полный расцвет человеческой личности, позволяющий добиваться наибольшего результата [Бодалев, 1998; Карсаевская, 1997]. Изучение взрослого человека стало предметом акмеологии — науки, изучающей феноме- нологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрело- сти и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии [Там же]. |