А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
то дологические положения к развитию взрослого человека
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| то дологические положения к развитию взрослого человека.
• Социально-психическое развитие человека не ограничено какими-то опре- деленными периодами его бытия, оно осуществляется на протяжении всей жизни. • В течение жизни человек не исчерпывает всех своих резервных возможно- стей, потенциала своего развития. • Психическое развитие человека настолько многомерно, многоформно и многонаправлено, что практически невозможно выявить все его проявления, ка- чества и возможности. 321 Глава 10. Введение в психологию взрослости • Процесс развития не сводится к одному поступательному развитию, росту и повышению эффективности субъекта во всех областях его жизни. Развитие есть единство разных типов изменений, одиночных и системных, преходящих и ста- бильных, позитивных и негативных. • Одновременно со спадом психических возможностей происходит и их обо- гащение; инволюционные изменения сочетаются с новообразованиями прогрес- сивного характера, направленными на преодоление деструктивных явлений в ге- ронтогенезе. • Личностно-психологическое развитие человека происходит разными темпа- ми и достигает разного уровня в различных областях социальной действительно- сти. Соответственно соотношение утрат и приобретений оказывается различным в разные периоды жизни старения человека. • Успешность личностного и социально-психологического развития человека во все периоды жизни (и особенно в поздние годы) зависит от того, насколько он сам выступает субъектом, создателем своей жизни. В целом с определенной долей условности можно выделить два основных под- хода к развитию взрослого человека: 1) биографический, заключающийся в исследовании динамики жизненных событий и того влияния, которое они оказывают на человека; 2) возрастной, прослеживающий изменения разных психических явлений и процессов в течение всего жизненного пути. Это смена возрастных периодов, каж- дый из которых накладывает свой отпечаток на стиль и образ жизни человека, на его потребности и ценности, отношения с людьми и самоотношение, обусловливая своеобразный, присущий данной возрастной ступени тип личности. Существуют и попытки примирения этих двух подходов. В частности, на осно- ве эмпирических данных утверждается, что мужчины более, чем женщины, под- вержены влиянию времени. Иными словами, развитие мужчин — это функция возраста. Их жизненный путь действительно состоит из чередования стабильных и кризисных периодов, связанных с тем или иным возрастным этапом. Измене- ние личности женщины обусловлено стрессовыми событиями в ее жизни, таки- ми, например, как замужество, материнство и др. [Ниемеля, 1982; Chiriboga, 1982]. Согласно точке зрения К.А. Абульхановой, «ни возрастной, ни биографический подходы не охватывают качества развития, совершенствования или становления личности» [Абульханова, 1983, с. 21]. Возрастной подход не позволяет исследовать разный способ жизни личности внутри каждого возраста, а биографический под- ход оказывается не в состоянии определить, как субъект организует те или иные события, обстоятельства своей жизни. По мнению К.А. Абульхановой, жизненный путь личности — это способ ее жизни; то, что способна выстроить, создать из с воей жизни сама личность, поэтому развитие личности можно проанализировать, толь- ко исследуя ее жизнедеятельность, т.е. меру зависимости истории от ее субъекта [Абульханова, Березина, 2001]. Данный подход выделяет особое звено в анализе жизненного пути личности, а именно ее субъектность, тем самым связывая лич- ность с ее биографией в едином процессе жизнедеятельности. |