Глава 4. Младенчество на человеческое лицо является врожденной. Они основываются на данных, соглас-
но которым новорожденные предпочитают рассматривать простые, похожие на
лица стимулы с естественно (вертикально), а не неестественно («вверх тормашка-
ми» или «наперекосяк») расположенными элементами (рис. 4.1). Новорожденные
следят за двигающимися в поле их зрения лицами дольше, чем за другими объекта-
ми [Берк, 2006]. Исследование Дж. Уолтона и Т. Бауэра [Баттерворт, Харрис, 2000]
показало, что уже через 7 ч после рождения младенцы предпочитают смотреть на
цветное изображение своей мамы на экране компьютера, а не на лицо чужого че-
ловека с волосами такого же цвета. По мнению ряда исследователей, вероятно, что
в течение первых часов после рождения существует сензитивный период, когда
новорожденный находится в бодрствующем состоянии и проявляет особую готов-
ность запечатлеть индивидуальные черты лица своей мамы. Хотя другие исследо-
ватели полагают, что ребенок начинает распознавать черты лица матери между 1-м
и 2-м месяцами [Берк, 2006].
Слуховая система новорожденных развита достаточно хорошо. Новорож-
денные способны реагировать на широкий диапазон звуков. Однако они предпо-
читают голоса в женском диапазоне (средняя частота 260 колебаний в секунду) го-
лосам в мужском диапазоне (130 колебаний в секунду). Они способны различать
звуки, отличающиеся между собой больше, чем на одну октаву (89% новорожден-
ных), ровно на одну октаву (70%) и меньше, чем на одну октаву (40%) [Рыбалко,
2001]. Простым звукам новорожденные предпочитают сложные, такие как шумы
и голоса.
В первые дни жизни младенцы уже могут различать некоторые звуковые пат-
терны: сочетание тонов, расположенных в восходящем порядке, и сочетание сло-
гов, расположенных в нисходящем порядке; слова, состоящие из двух слогов, и сло-
ва, состоящие из трех слогов; похожие слова с непохожими ударениями (например,
Рис. 4.1. Раннее восприятие человеческого лица
Новорожденные предпочитают смотреть на простой паттерн слева (напоминающий лицо),
а не на «перевернутую» версию лица справа (а).
Если сложный паттерн лица (слева) и не менее сложный, но «беспорядочный» паттерн
(справа) попадают в поле зрения малыша, то ребенок концентрирует внимание на образе
лица (б).
Источник: [Берк, 2006, с. 270].
а)
б)